动物运动的能量来源
第16章第二节 动物运动的能量 新授 课 题 课 型 主备人 来源
(一)知识与能力
1.举例说出常见动物的运动器官。
2.举例说出脊椎动物运动系统的组成。
3.说出动物运动的能量来源。
4.通过“蚂蚁的运动器官和步伐”的观察活动,学习使用正确的观察手段对纤小
运动进行观察;学会资料的统计、筛选、归纳和整理。 教学目标 5.通过对“鸡运动的结构”的观察,提高实验操作和动手能力。
(二)情感、态度与价值观
1.通过对“鸡运动的结构”的观察,懂得生物的结构与功能相适应的道理,同时
得到一种启发,即人的行为举止也必须适应大自然的规律,主动适应自然环境。
2.学会常用解剖器具的使用方法,提高科学研究技能,培养科学素养。
1.举例说出常见动物的运动器官。
2.举例说出脊椎动物运动系统的组成。 教学重点 3.说出动物运动的能量来源。
1.举例说出脊椎动物运动系统的组成。
2.有效组织学生的实验活动。 教学难点
二次备课 教 学 过 程
教学准备
教师准备
1.实验所用的器材。
2.先于学生作观察实验,
经验,准备指导学生。
3.组织、指导学生寻找、捕捉蚂蚁。
4.准备导学案。
学生准备
1.课前预习有关内容。
2.课前分组搜集各种动物的彩色图片,分析它们的运动器官及运动方式。
3.采集蚂蚁,培养观察。
教学过程
(第一课时:动物的运动器官)
(一)情景导入
教师展示多种典型动物图片,请学生说出它们各自的运动方式。 过渡语:上节课我们安排了各小组分组收集各种动物彩色图片,并分析它们的运动器官及运动方式,现在就请各小组派代表汇报,谁先来呢, (二)教学活动
各小组学生代表展示收集的各种动物彩色图片,并简要介绍它们的运动器官及运动方式。(在观察中探讨动物的运动器官和运动方式,师生共同归纳,如:鱼类生活在水中,依靠鳍来游泳和平衡身体等)
观察实验:蚂蚁的运动器官和步伐。
器材:硬纸盒或其他器皿,蚂蚁,糖或其他食物等。
指导学生做实验。
(1)要求学生4人一组,每人捉4只蚂蚁。
(2)将蚂蚁放入纸盒中,在纸盒的一端放糖。
(3)观察蚂蚁的运动器官和运动方式时要注意运动器官的形态结构特点。
(4)观察蚂蚁的前、中、后足的运动方式。
问题质疑:
(1) 蚂蚁生活在什么样的环境中,
(2) 蚂蚁有哪些运动器官,靠什么运动,
(3) 蚂蚁有几条足,每条足分几节,
(4) 蚂蚁运动时它的各条足是如何配合的,
(5) 蚂蚁在地上爬来爬去是在游玩吗,它们在干什么呢,
(6) 蚂蚁找到食物后的表现:如找到小块食物后,搬运食物时它是怎样运动的,当食物特别巨大时,是如何搬运的,
(7)是否所有的蚂蚁的运动方式都是一样的,
环保提示:活动结束后,应该要把蚂蚁放回大自然。悉心管理实验后的蚂蚁,把它们装好,由专人负责管理,下课后把它们放回原处,即原来生活的地方。
最后再看几种蚂蚁和一些昆虫运动方式的视频,从中总结出昆虫的运动器官和步伐形式的特点。
(三)总结与回顾
各种动物在长期的进化过程中,为适应生存的环境,都必须采取独特的运动方式,独特的运动方式逐渐形成了独特的运动器官,保证了生物与环境的适应性。 (四)及时反馈
五、板书设计
动物的运动器官
1.鱼
2.海龟
3.青蛙
4.丹顶鹤
5.熊猫
6.草履虫
7.蜜蜂
8.蚂蚁
作业设计
《补充习题》相应内容
教学反思