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动物运动的能量来源

2017-11-14 4页 doc 14KB 24阅读

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动物运动的能量来源动物运动的能量来源 第16章第二节 动物运动的能量 新授 课 题 课 型 主备人 来源 (一)知识与能力 1.举例说出常见动物的运动器官。 2.举例说出脊椎动物运动系统的组成。 3.说出动物运动的能量来源。 4.通过“蚂蚁的运动器官和步伐”的观察活动,学习使用正确的观察手段对纤小 运动进行观察;学会资料的统计、筛选、归纳和整理。 教学目标 5.通过对“鸡运动的结构”的观察,提高实验操作和动手能力。 (二)情感、态度与价值观 1.通过对“鸡运动的结构”的观察,懂得生物的结构与功能相适应的道理,同时 得到一种启发,...
动物运动的能量来源
动物运动的能量来源 第16章第二节 动物运动的能量 新授 课 题 课 型 主备人 来源 (一)知识与能力 1.举例说出常见动物的运动器官。 2.举例说出脊椎动物运动系统的组成。 3.说出动物运动的能量来源。 4.通过“蚂蚁的运动器官和步伐”的观察活动,学习使用正确的观察手段对纤小 运动进行观察;学会资料的统计、筛选、归纳和整理。 教学目标 5.通过对“鸡运动的结构”的观察,提高实验操作和动手能力。 (二)情感、态度与价值观 1.通过对“鸡运动的结构”的观察,懂得生物的结构与功能相适应的道理,同时 得到一种启发,即人的行为举止也必须适应大自然的规律,主动适应自然环境。 2.学会常用解剖器具的使用方法,提高科学研究技能,培养科学素养。 1.举例说出常见动物的运动器官。 2.举例说出脊椎动物运动系统的组成。 教学重点 3.说出动物运动的能量来源。 1.举例说出脊椎动物运动系统的组成。 2.有效组织学生的实验活动。 教学难点 二次备课 教 学 过 程 教学准备 教师准备 1.实验所用的器材。 2.先于学生作观察实验,经验,准备指导学生。 3.组织、指导学生寻找、捕捉蚂蚁。 4.准备导学案。 学生准备 1.课前预习有关内容。 2.课前分组搜集各种动物的彩色图片,分析它们的运动器官及运动方式。 3.采集蚂蚁,培养观察。 教学过程 (第一课时:动物的运动器官) (一)情景导入 教师展示多种典型动物图片,请学生说出它们各自的运动方式。 过渡语:上节课我们安排了各小组分组收集各种动物彩色图片,并分析它们的运动器官及运动方式,现在就请各小组派代表汇报,谁先来呢, (二)教学活动 各小组学生代表展示收集的各种动物彩色图片,并简要介绍它们的运动器官及运动方式。(在观察中探讨动物的运动器官和运动方式,师生共同归纳,如:鱼类生活在水中,依靠鳍来游泳和平衡身体等) 观察实验:蚂蚁的运动器官和步伐。 器材:硬纸盒或其他器皿,蚂蚁,糖或其他食物等。 指导学生做实验。 (1)要求学生4人一组,每人捉4只蚂蚁。 (2)将蚂蚁放入纸盒中,在纸盒的一端放糖。 (3)观察蚂蚁的运动器官和运动方式时要注意运动器官的形态结构特点。 (4)观察蚂蚁的前、中、后足的运动方式。 问题质疑: (1) 蚂蚁生活在什么样的环境中, (2) 蚂蚁有哪些运动器官,靠什么运动, (3) 蚂蚁有几条足,每条足分几节, (4) 蚂蚁运动时它的各条足是如何配合的, (5) 蚂蚁在地上爬来爬去是在游玩吗,它们在干什么呢, (6) 蚂蚁找到食物后的表现:如找到小块食物后,搬运食物时它是怎样运动的,当食物特别巨大时,是如何搬运的, (7)是否所有的蚂蚁的运动方式都是一样的, 环保提示:活动结束后,应该要把蚂蚁放回大自然。悉心管理实验后的蚂蚁,把它们装好,由专人负责管理,下课后把它们放回原处,即原来生活的地方。 最后再看几种蚂蚁和一些昆虫运动方式的视频,从中总结出昆虫的运动器官和步伐形式的特点。 (三)总结与回顾 各种动物在长期的进化过程中,为适应生存的环境,都必须采取独特的运动方式,独特的运动方式逐渐形成了独特的运动器官,保证了生物与环境的适应性。 (四)及时反馈 五、板书设计 动物的运动器官 1.鱼 2.海龟 3.青蛙 4.丹顶鹤 5.熊猫 6.草履虫 7.蜜蜂 8.蚂蚁 作业设计 《补充习题》相应内容 教学反思
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