（苏教版）八年级（上）语文期中试卷

（苏教版）八年级（上）语文期中试卷 一、积累•运用（共20分） 1．根据下面语段中的写出相应的词语。（2分） 阅读“爱国情怀”这一单元中的课文，倾听已届fēng zhú cán nián的海外游子的心声，体会被剥夺使用母语权利的亡国者的痛楚，品味著名科学家始终juàn liàn着祖国的深情，领悟志士仁人面对山河破碎而壮志难酬的忧愤，感受古代外交家维护国家尊严、不辱使命的 凛然正气„„ 2．根据要求默写。（8分） ?杜甫《春望》中，达战乱中诗人思念离散亲人、盼望得到亲人音讯的千古名句是：“ ， 。” ?《泊秦淮》中表现在国运衰微的时候，官僚豪绅不以国事为念，反而聚集在酒楼中欣赏 亡国之音的醉生梦死的生活的诗句是 “ ， 。” ?日有所思，夜有所梦，“ ， ”就是著名爱国诗人陆游垂暮之年不忘收复失地、统一祖国 的梦境，读来令人荡气回肠。 ?王勃在《送杜少府之任蜀川》一诗中歌颂友谊的千古名句是：“ ， 。” ?《过零丁洋》中作者用比喻来描写国家和个人的命运的句子是：“ ， 。” ?德高望重的李老师退休后仍然关心青年教师的成长，正如龚自珍在《己亥杂诗》中所说 的“ ， 。” ?毛泽东在《七律•长征》诗中，用夸张的修辞手法，反衬出红军战士敢于藐视并战胜一 切困难的高大形象和伟大气魄的诗句是：“ ， 。” ?写出一句抒发爱国情怀的古诗：“ ， 。” 3．同学们课外收集了反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，班级以“父 母心”为话组织了一次交流会，班主任、语文老师、部分学生家长也参加了这次会议，请 你以主持人的身份设计一段开场白或一段结束语。文字限在100字以内。(4分) 4．下面是某学生的作文片断，请按要求修改三处划线的语句。(3分) ?每当站在祖国的地图前，使我油然而生无尽的遐想：祖国需要我们学好科学文化知识， ?去开创那辽阔的大西北，?让塔克拉玛干沙漠改变模样；需要我们用勤劳的双手在大西南 的横断山脉中，营造出一个个高峡平湖„„ 第?处句子成分残缺，修改的方法是 。 第?处句子搭配不当，应修改为 。 第?处“改变模样”这一表述欠具体生动，宜改为 。 5．本学期，我们学习了《长城》专题，知道了长城在春秋战国时期就开始修筑了，明代 也曾大规模地修建过长城，那你知道长城的一些知识吗？(3分) ?明长城东起 ，西至 。 ?请写出与长城有关的一个人物、一个传说、一句俗语或诗句。 人物 传说 俗语或诗句 ?你能用一个比喻句描述一下你心中的长城吗？ 二、阅读理解（共40分） （一）(14分) 【甲】晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者何为者也？”对曰： “齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏于避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则 为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不 盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑回：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” 【乙】景公?之时，雨雪三日而不霁?。公被?狐白之裘，坐堂侧陛?。妻子入见，立有 间。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古 之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善。寡人闻 命矣。”乃令出裘发粟以与饥寒者。孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”（节 选自《晏子春秋》） 【注】?景公：齐国国君。?霁（jì）：天放晴。?被：同“披”。?陛：皇宫的台阶。 6．用“／”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。（2分） 其 实 味 不 同 7.解释下列加点的字。（4分） ?吏二缚一人诣王（ ） ?晏子避席对曰（ ） ?晏子入见，立有间（ ） ?逸而知人之劳（ ） 8．用现代汉语下列句子。（4分） ?圣人非所与熙也，寡人反取病焉。 译文： ?乃令出裘发粟以与饥寒者。 译文： 9．甲文中的“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”现象说明了什么？请简要回答。（ 2分） 答： 10．甲乙两文中的晏子、楚王、景公三人都有值得肯定的地方，请选其中两人，略作评析。 （2分） 答： （二）(11分) ?满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直 连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。 ?大家都知道这座山是怎样的陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快 些翻过山去。 ?“不要掉队呀！” ?“不要落后做乌龟呀！” ?“我们顶着天啦！” ?大家听了，哈哈地笑了起来。 ?在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看， 简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。 ?走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。 又等了一点多钟，传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。 ?就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺 来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。 ?但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然 入梦了。（节选自《老山界》） 11．选文第??自然段两次提到了“火把”，说说它们在文中各自的作用是什么？（2分） 第?自然段： 第?自然段： 12．“这真是我生平没见过的奇观”一句表达作者什么心情？句中的“奇观”指什么？（2分） 13．在艰难的爬山过程中不断传出红军的喊声笑声，从中可以看出什么？（2分） 14．文中哪些地方可以看出山陡山高，试举例说明。（2分） 15．选文中人物的心理活动写得很传神，试举例心理活动的作用。（2分） （三）母亲的诗(15分) ?母亲不是诗人，母亲不会写诗，但是今天，当我坐在宽敞明亮的写字楼里，打开电脑写 这篇文章时，竟忽然觉得，母亲似乎写过一首诗—— ?十多年前，我上小学。冬天，家乡铺天盖地下了一场雪。风卷着雪花，狂暴地扫荡着田 野村庄，摇撼着古树的躯干，把我家的门窗撞得哗啦啦地响。吃罢早饭，我背上书包上学去。 打开房门，一股袭人的寒气迎面扑来，顿时让我打个寒噤。我赶紧把门撞上，哆哆嗦嗦地说： “哎呀，好吓人的风雪哟!”母亲从里屋出来，见我缩头缩尾的样子，瞥我一眼，深情地说： “孩子，风雪吓人吗?不，冬天的门就是风雪推开的呢。”说着她快步上前，哗地一声，房门 大开，“走，我们上学去!” ?踏着洒满积雪的小路，母亲给我讲了许多有关季节的故事，而且全部和门有关。走到学 校的时候，母亲有关季节的故事也讲完了，连缀起采，竟成了这么几句：“花朵把春天的门 推开了／绿阴把夏天的门推开了／果实把秋天的门推开了／风雪把冬天的门推开了„„” ?说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竟像母亲给我身 上加的一件御寒的外衣，让我身子热乎乎的。从此，我天天念着它去上学，再不畏惧风霜雪 雨。年年如母亲所说，飞雪送来了春，花朵盼来了夏，绿阴又迎来果实累累的秋„„ ?岁月如流，人生如流，转眼十余年过去。我从大学毕业了，正赶上就业艰难，许多单位 下岗分流。毫无门路的我，只得像一只无头小鸟似的在人才交流中心乱闯，结果半年过去后， 依然没有找到一份工作。 ?那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬头望，天空灰蒙蒙，弄得我的 心情更加灰黯。既然城市容不下我，我便想到了回家去。于是，我搭上一辆便车，当天傍晚 就来到乡下。 ?乡村的夜说来就来，不一会儿，四周就拉起了黑色的帷幕。我独立门前，仰望长空，星 星闪烁。可在我看来，那些星星却像在对我眨着嘲笑的眼。我低头哀叹道：“唉，人倒霉连 星星都生厌啊！”然后咚地撞上房门，坐在屋内唉声叹气。 ?母亲从里屋出来，见我垂头丧气的样子，瞥我一眼，深情地说：“孩子，星星生厌吗?不，黑夜的门就是星星推开的呢。”说着她快步上前，哗地一声，房门大开，“走，我们看星星去。” ?坐在满天星斗的院坝，母亲给我讲了许多有关人生的故事，而且全都和门有关。天快亮 的时候，母亲有关人生的故事也讲完了，连缀起来，竟成了这么几句：“星星把黑夜的门推 开了／黑夜把坚韧的门推开了／坚韧把成功的门推开了／成功把生活的门推开了„„” ?说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竟像母亲给我的 心加了一件御寒的外衣，让我心里热乎乎的，我虽然未置一词，但是我却知道了自己应该怎 样去做。 16．文章写了母亲给“我”关心爱护的两件事，请用简洁的语言加以概括。(2分) ? ? 17．第?自然段划线的句子属于 描写，有什么作用？(3分) 18．第?自然段划线句子用了 的修辞手法，说说此句的深刻含义。(3分) 19．文中的母亲是一个怎样的人？用简要的语言加以概括。(2分) 20．你知道历史上有哪些有名的爱子故事吗？请写两个来。(2分) 【相关链接】日本动画片《狐狸的故事》里有这样一组镜头：狐狸的父母将断奶不久的小 狐狸赶出了温暖的洞穴。惊慌失措的小狐狸恋着父母使劲地要往回跑，但是饱经沧桑的老狐 狸却无情地厮打着驱赶着，不让其回“安乐窝”。如此一而再再而三，小狐狸最终无可奈何 地走向了潜伏着危险，却又能任其施展才华的大千世界。 21．父母如何教育孩子，不同的父母有不同的方法。看完故事，想想文中的母亲，结合自 己的生活实际，谈谈你对如何教育子女这一问题的认识。(3分) 三、写作（40分） 22．家是什么？是难舍的亲情，是温馨的集体，是亲爱的祖国。在这里，父亲用慈爱的伞 为儿女撑起一方晴空，儿女用孝顺的心给父母奉上一缕慰藉；在这里，洋溢着浓浓的师生之 情，伙伴之谊„„ 请以“家”为话题，写一篇不少于500字的文章。 参考答案： 一、 1．风烛残年 眷恋 2．?烽火连三月，家书抵万金。 ?商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。 ?夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ?海内存知己，天涯若比邻。 ?山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍 ?落红不是无情物，化作春泥更护花。 ?五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ?人生自古谁无死，留取丹心照汗青 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台 天下兴亡，匹夫有责等。 3．略 4．将“使”删去 去开发那辽阔的大西北 让塔克拉玛干沙漠重新披上绿装。 5．?鸭绿江 嘉裕关 ?秦始皇、蒙恬等 孟姜女哭长城 不到长城非好汉等 ?示例：长城是我心中的彩虹。 二、 （一） 6．其／实味／不同 7．?捆绑 ?座位 ?一会儿 ?舒服（安逸、安乐、安闲） 8．?品德高尚的人是不可以跟他戏弄（开玩笑）的，我反而自取耻辱（自讨没趣）了。 ?（景公）于是命令下属拿出衣服和粮食赐给挨饿受冻的百姓。 9.环境影响成长（水土异也）。 10．示例：?晏子机智善辩，具有民本思想和强烈的爱国热情。 ?楚王具有自知之明。 ?景公有着民本思想，从谏如流，且知错即改。 （二） 11．第?自然段写火把是为了说明它的“之”字形形状，火把跟星光相接，暗示路陡山高。 第?自然段写火把，展示了“奇观”的细节，描写细致、生动。 12．表达作者豪迈、喜悦的心情 “火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起 来，分不出是火把还是星星” 13．喊声笑声传达出了红军的英雄气概和乐观精神。 14．如：只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还 是星星。 15．如“横着心躺下去”，写出了红军战士不怕困难不怕苦的态度。 （三） 16．下雪时，母亲送我去上学；找不到工作时，母亲给我以鼓励。 17．环境描写 烘托我找不到工作时沮丧、郁闷的心理。 18．比喻 母亲教会我在挫折中学会坚强，在逆境中寻找希望，使我懂得了如何乐观地面对 生活。 19．母亲是一位乐观坚强，富有智慧，聪明能干，循循善诱（或善于教育、激励孩子）， 富有爱心，富有诗意，朴实温柔的人。 20．孟母三迁——让孩子有一个好的学习环境； 曾子杀猪——教育孩子要讲信用。 „„ 21．略 三．略