给予是快乐的教学设计

《给予是快乐的》教学设计 下冶二小 吴津津 一、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住课文主要内容。 2、能联系上下文理解课文中重点句的意思，并能理解文章中心。 3、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐的”真切感受，激发学生助人为乐、无私奉献的思想情操。 二、教学重点 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能理解句子含义，体会人物的思想感情。 三、教学难点 1、从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。 2、能清楚连贯地将自己的感受表达出来。 四、教学准备 多媒体课件 五、教学过程 一、谈话导入 1、Hi~ 大家好～欢迎你们来到欢乐课堂。我要和你们一起去悟快乐，说快乐，你们准备好了吗, 出示“快乐”一词，生齐读。 2、说一说让你感到快乐的事。 板书课题，生读课题。 3、“给予”是什么意思呢,我们都想得到更多的东西，可是 给 怎么让人快乐呢,让我们来听一听这个故事吧～ 二、探究新知，合作学习 1、自主学习 (1)听故事不如自己读课文，请大家自由读课文，边读边思考:课文讲了一 件什么事, (2)快速再读课文，思考: 课文写了保罗和小男孩的几次对话, 对话分别是在什么时候, 从对话中你们发现了什么, 2、合作学习 (1)读课文第1——7自然段，用横线画出保罗说的话，用曲线划出小男孩说的话。小组分角色朗读。 (2)出示保罗和小男孩的对话，小组挑选队员分角色朗读，体会小男孩“一心想给予别人快乐”的高尚思想。 (3)在坐车的时候又会发生什么事呢,自由读8——10自然段。 (4)为什么小男孩要保罗把车开到家门口, )齐读11、12、13自然段。你们一起来做小男孩，小男孩指着保罗的车 (5 说——(生齐读小男孩的话)。 (6)小男孩除了想给弟弟一辆新车以外，还想给予弟弟什么?(同桌交流) (7)出示句子，比较两句的不同: 希望有这样的一个哥哥，这样就能—— 希望做这样的一个哥哥，这样就能—— 三、练习巩固 1、说一说 看到这一幕，保罗很感动，于是他们一起度过了一个难忘的夜晚。 出示: 小弟弟感到难忘，是因为( )。 小男孩感到难忘，是因为( )。 保罗感到难忘，是因为( )。 2、写一写 你最想对小男孩说些什么, 想象保罗和兄弟俩度过了一个怎样的夜晚，(提示:去了哪些地方，看到了什么，玩了什么„„)把你想象到的内容写下来。 你有没有因给予别人什么而感到快乐,和大家一起分享一下吧～ 四、知识小结 这节课，让我们都懂得了给予是快乐的道理。是的，给予是不求回报的付出，给予是甘心情愿的奉献，这一切都源于心中的爱。 六、板书设计 奉献 付出 给予是快乐的 爱