德育论文德育论文

德育论文德育论文 德育论文: 素质教育的前提上我们提出养成教育 泾县二中 向存珍 素质教育的基本观念是:全体性、全面性、个性化。这就要求我们教育工作者在教育、教学过程中，研究差异、发展个体的特长，使学生群体呈现出丰富的统一，为各种人才的成长打好基础、提供条件。班主任的职责就是在学生成长的道路上给予必要的扶持、正确的引导，使他们在长身体、长知识、增能力的过程中尽可能少走弯路，防止误入歧途。作为班主任要尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识学生，使学生感到被接纳、被信任，使其经历体谅和鼓励;使其潜能得到发展和发挥，让学生能在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长。由于每个学生的先天遗传、家庭教育、生活环境、个人经历不尽相同，所以性格、智力、能力、体力必然各异。但每个学生的背后都有父母期待的目光，每个学生都是家庭和社会的希望，每个学生的现在都将影响着国家的未来，其意义不可轻视。这就需要我们教育工作者，尤其是班主任在教育、教学过程中一定要"因材施教，面向全体"，善待每一位学生。 1.善待学习困难的学生:十个指头都不会一般齐，何况是人呢,同一班级学生的学习水平和能力倾向一般不会在同一水平线上，他们的"发展期"也是不同的，而同一学生个体本身也存在学科之间的不平衡。任何老师教授一个班的学生，学习上肯定存在着上、中、下。其实学习不好的学生比其他学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护，因为他们比学习好的学生承受着更大的心理压力。作为班主任，一定要善待他们，真诚地向他们倾注情感，用真心、善意去打动他们、启发他们、诱导他们，逐步增强他们的信心、勇气，并耐心细致的培养他们，以便他们在学习上早日赶上其他同学。班主任只有尊重和爱护"学困生"，才能引起师生情感"共鸣"，使他们恢复理智和自尊，对学习和生活充满信心和勇气，从而转变为人们期待的好学生。对于"学困生"，班主任一定要深入了解，既要了解自身原因，又要了解家庭原因;既了解生理原因，又了解心理特征，以便对症下药，因此，教育的关键是疏导、迁移，促使他们把旺盛的精力、智力和情感用到学习上。与此同时，班主任还要适时地给他们制订出适当的高而可攀的目标，使他们看到努力的方向。为了配合上述工作，考试的试题难度要适中，使学生始终有一种成功感。对于考试受挫的学生，要及时地帮他们分析失利的原因，以解除不必要的顾虑。 2.善待个性特别的学生:人是有个性的，这种个性表现为不同的人，有不同的性格特征和心理倾向。就性格特征而言，有的活拨好动，有的沉静稳重、还有的倔强固执、有的坚强、有的软弱„„俗话说:"江山易改，本性难移"。可见，性格特征方面的东西一般来说很难改变。试想一下，如果人没有了个性，岂不就没有了丰富多彩的世界吗,因为个性与创新总是相伴而生，没有个性的人总是墨守成规，没有个性的群体就像一潭死水。所以，教师必须持宽容态度，并努力优化其个性优势，不断地帮助他们克服不好的一面，把劣势转化为优势。就心理倾向来说，学生的爱好各式各样，有的喜欢文科，有的喜欢理科，有的喜欢朗诵，有的喜欢运动，有的喜欢书法，有的喜欢写作„„俗话说得好，"萝卜青菜，各有所爱"。作为班主任，对于学生正当的爱好，都应给予肯定、鼓励，并加以重视和培养，实施因材施教，引导学生发展特长，开发学生潜能，因为爱好是一切发明创造的最直接的动力。在这一方面，我主要作了以下一些工作:(1)创造条件，给学生多一片发展的空间。喜欢思考的学生，可在课外多提一些思考性强的问题;喜欢运动的学生，可以组织一些体育比赛，让他们经历失败的磨练和成功的喜悦„„(2)精心培育，让学生多一份创造。学生的创造力的培养需要 教师抓早、抓细、抓实，对于学有余力的学生，鼓励他们多读课外书、鼓励早日见识历年高考题。上学期，我们班的学生在校级举行的广播赛中都取得了可喜成绩。 3.善待犯错误的学生:犯错误大致有两种，一种是无意的即失误，一种是有意的即明知故犯，我们的学生一般属于失误。要说谁失误最多，恐怕要数科学家了。试问:哪一项科研成果不是经过了几百次，甚至上千次的失败才取得,"人非圣贤，孰能无过"。学生是人，而且是未成年人，不是圣人，在成长过程中有待于我们教师去培养造就，难免会有失误、会犯错误，作为班主任一定要善待学生的失误、要善待犯错误的学生，给他们改正的机会，因为我们是教师，而不是警察。教育学生时，要力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样。而要力争站在学生的心理，站在其真善美那部分思想的角度提出:我们需要怎样，我们怎样做才能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他。"可见，在成长的过程中，学生难免有失误、难免会犯错误，关键是学生犯了错误以后，老师要站在学生的角度帮助学生认识到错误的危害，并和学生一起分析，怎样做才能少犯错误，甚至不犯错误。 在以上的教育思路的前提上，我们提出了养成教育。养成教育是指在思想政治教育的基础上，在日常生活、工作和学习中，通过训练、严格管理等种种教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素质，最终养成自觉遵守社会道德和行为等良好道德品质和行为习惯的一种教育。为此开展了“在家做个好儿女，在校做个好学生，在社会做个好公民”的活动。分别制定了三个“十条规范要求”。 (一)在家做个好儿女———十条规范要求:,(尊敬老人，体谅父母;,(兄弟姐妹，相互照顾;,(邻里乡亲，和睦相处;,(作息按时，张驰有度;,(生活自理，学做家务;,(珍惜粮食，爱护财物;,(讲究卫生，穿戴朴素;,(喝酒赌搏，毫不沾濡;,(优点缺点，如实告诉;,,(勤劳奋发，高瞻远瞩。 (二)在校做个好学生———十条规范要求:,(按时到校，书具莫忘;,(热爱学习，遵守规章;,(开会做操，准时到场;,(衣着整洁，举止端庄;,(讲究卫生，增进健康;,(多做好事，互助互帮;,(团结同学，尊敬师长;,(爱护公物，集体至上;,(兴趣广泛，意气昂扬;,,(全面发展，为校争光。 (三)在社会做个好公民———十条规范要求:,(自尊自爱，文明礼让;,(公共秩序，维护勿忘;,(交通安全，时刻提防;,(不说脏话，不动拳掌;,(不进舞厅，不看录像;,(坏书不览，坏歌不唱;,(电子游戏，警惕上当;,(拾金不昧，友爱善良;,(见义勇为，不卑不亢;,,(遵纪守法，爱国爱乡。 我们努力在操作中要充分发挥学生主观能动性，利用学生群众性团体组织，开展丰富多彩的校园主题活动和社会实践活动，积极营造一种互相关心、互相爱护、自我教育、关心集体、爱护公物、自觉遵守纪律和各种规章的良好氛围。让学生积极参与基础文明、道德、纪律等问题的监督与管理，在参与中受到教育，杜绝一些不道德行为而培养一种良好的道德品质和行为规范。