小古文《猫斗

小古文《猫斗 精 品 教 案 《 猫斗 》 执教: 冯碧君 教材分析: 本文选自民国老课本，通过寥寥数语生动地描写了黄白两猫打斗时激烈的场面，语言极富有画面感。 教学目标: 1.理解古文意思。 2.通过朗读、表演感受两猫相斗的激烈场所。 教学重点: 理解古文意思。 感受两猫相斗的激烈。 教学难点:。 理解古文意思。 感受两猫相斗的激烈。 教学准备: (教师) 作业纸目 (学生)完成作业纸 教学课时:第 1 课时(总共 1 课时) 教学过程: 一、《放风筝》激趣导入: 师大屏幕出示《放风筝》:青草地，放风筝。汝?前行，吾?后行。 1. 师:请同学们自己放声朗读。 师:谁愿意读一读。(正音。两个生字的读音非常准确，板书:汝 吾 ) 师:还有哪个同学想读,(很棒～如果你能在我划线的地方停一停再读，效果肯 定会更好～师范读，生齐读。) 2. 师:通过刚才的朗读，谁能用自己的话来说说这两句话的意思,(青草地上 放风筝，你在前面走，我在后面走。板书:吾-我 汝-你) 师:可是文中明明没有出现我和你啊,你是怎么知道的,把大拇指送给你。 师:青草地，多美啊，放风筝更好玩。可是时间长了有点无聊，我们在草地上还可以做什么，你能按照上面的说一说吗, 师:如果加上“吾和汝”，古代的我和你，会更好玩哦～ 师:太有意思了。三()班的同学们也很厉害，不用老师帮忙，直接可以和 浙江省诸暨市草塔镇中心 精 品 教 案 古人对上话了。古代人写得这些比较短小、简单，甚至有趣的文章，就是我们今天要学习的-----小古文(大屏幕出示) 学习《猫斗》 1. 师出示题目:请大家读一读题目，你知道是什么意思吗,(斗:打斗，近义 词:打架) 架，读到这个题目，同学们想知道什么,看来大家对猫斗充满了师:猫儿打 好奇，就让我们赶紧走进这篇小古文吧～ 2. 读全文，请1,2名学生朗读(断句指导) 师:请同学们先自己通读。 师:?谁能勇敢地站起来读一读。(如果能注意哪些地方要停一停，会更好哦～) ?再请一个同学。 师过渡:读得有进步～我相信大家学完这篇小古文后，会读得更好～ 3. 理解文章。 ? 出示:黄白二猫，斗?于屋上， 师:谁想读,读了之后，你知道了什么, 师:读了这句话，我们知道了---谁能用自己的话来说,(有黄色白色两只猫，在屋顶上打架。)赞一个。 师过渡:接下来你想知道什么,我们赶紧往下看。 ? 依次出示:呼呼?而鸣， 师:谁来读,鸣是什么意思呢,小猫平时怎么叫的,(指名学一学)现在呢,小猫你为什么跟平常叫得不一样,(因为在打架)你现在的心情是,(生气、愤怒)谁能带着生气的情绪来读一读, 师过渡:其实小猫这有别于平时的叫法，是在用声音向敌方展示实力，除此之外，它们还是怎么做的呢, ?紧接着出示:耸毛?竖尾，四目?对射， 师:指定学生读，你读懂了哪个词,小猫为什么要这样做,(它可能想告诉对方:-------你真了解小猫的想法) 师:现在你的对面就是一只黄猫，当它这么看着敌方时，你感受到了什么,(很凶，可怕)谁能读出小猫的凶狠、可怕,有比他读得再凶狠、可怕的吗, 师:看来同学们把这些词都读到心里去了。老师想请你们来演一演，谁想, 采访学生:小猫啊～你愿意让让你的对手么, ?出示:两不相下 谁来猜猜两不相下是什么意思, 4.指导读第一句 师:两只猫相斗不但有愤怒的吼声，还有生气的动作和表情，这样紧张的气氛你能用朗读把它表现出来吗,(师范读、个别读、齐读) 师过渡:黄白二猫这样两不相下，可能斗了多久呢, 浙江省诸暨市草塔镇中心小学 精 品 教 案 出示:“久?之” 5. 师:就这样过了很久很久，出示:久?之，朗诵。 师过渡:两只猫相持对峙了那么久，你现在最想知道什么,我们来瞧一瞧。 6.接着出示:白猫?稍?退缩，黄猫?奋起?逐之，白猫?走入室，不敢?复出。 (1)学生试读。 (2)结果怎样,(黄猫赢了，白猫输了。). (3)白猫是怎么输的,(稍微往后退了一退。)黄猫呢,继续追赶它。哪个字表示追,逐 接下来白猫做了什么,躲到了房间里，怎么躲过去的,哪个字表示跑,走，走在古代表示跑。 为什么白猫要跑呀, 躲避黄猫的追赶，于是它躲到房间里，再也不敢出来了。 7.师:现在我们已经学完了《猫斗》，相信同学们理解了这篇小古文，肯定能够读得更好～我们来一起来试一试——(出示全文)齐读。 黄白二猫，斗?于屋上，呼呼?而鸣，耸毛?竖尾，四目?对射，两不?相下。久?之，白猫?稍?退缩，黄猫?奋起?逐之，白猫?走入室，不敢?复出。 8.故事的结尾是白猫输了，你们觉得白猫为什么会输呢, 生答:没有坚持。 师:同学们，像今天这堂课上两篇比较简明扼要、或有趣、或蕴含道理的古代人写得小文章就叫做----小古文。 板书设计: 猫斗 古代:吾 汝 逐 走 ? ? ? ? 我 你 追 跑 教后反思: 因为时间的关系，这次《猫斗》的小古文只试教了一次，就匆忙上阵。听了一堆老师兴趣昂扬的话语，我仿佛又找回了两年前支教前的自己，为了上好一堂课，不惜试教n次。其实在二稿修改好后，正式上课了，自己并没有找到在低段上小古文的正确方向。但是课后听了老师的话，我有这个信心，觉得自己是可以的。我也知道了，自己以后要做一个怎样的长者。 浙江省诸暨市草塔镇中心小学