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如何培养小孩练琴的独立性和自觉性.txt

2017-10-10 3页 doc 14KB 50阅读

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如何培养小孩练琴的独立性和自觉性.txt如何培养小孩练琴的独立性和自觉性.txt 如何培养小孩练琴的独立性和自觉性 三月里的一天,我和先生各自有事在外吃晚饭,只有小孩和钟点工在家。8点多我回到家,阿姨告诉我女儿已经吃过饭、自己洗完澡,正在练琴呢。我心里很欢喜,走进琴房,亲了她一下,问她:“宝贝,你今天怎么这么乖,知道吃完饭了去洗澡,自觉练琴呢,”女儿笑吟吟地回答我:“因为我每天都是这样的呀~”听到这样的回答真是心喜,又问:“那你以后是不是不用妈妈提醒每天都可以这样自觉呀,”“嗯,可以~”“真乖~”又狠狠地亲了她一下,我知道这表明她已经把练琴当成她生活中的一部份了...
如何培养小孩练琴的独立性和自觉性.txt
如何培养小孩练琴的独立性和自觉性.txt 如何培养小孩练琴的独立性和自觉性 三月里的一天,我和先生各自有事在外吃晚饭,只有小孩和钟点工在家。8点多我回到家,阿姨告诉我女儿已经吃过饭、自己洗完澡,正在练琴呢。我心里很欢喜,走进琴房,亲了她一下,问她:“宝贝,你今天怎么这么乖,知道吃完饭了去洗澡,自觉练琴呢,”女儿笑吟吟地回答我:“因为我每天都是这样的呀~”听到这样的回答真是心喜,又问:“那你以后是不是不用妈妈提醒每天都可以这样自觉呀,”“嗯,可以~”“真乖~”又狠狠地亲了她一下,我知道这明她已经把练琴当成她生活中的一部份了。 这两个月来,我观察了一下,的确,女儿正如她所承诺的,洗完澡就会走到琴房去,如果有时我们提醒她,她还会不高兴:“我正打算做完这件事就去呢,不用你们说~” 想起她练琴的两年多来,从最开始的全程陪伴,到现在的自觉独立,还真的花了我不少心思和精力。一下,与大家分享交流一下。 首先,也是最根本的,就是她自己喜欢弹钢琴。尽管练琴很枯燥、老师很严格、妈妈很严厉;尽管经历了换老师的不适应、上学后经历过练琴的低谷等等,她还是一如既往地喜欢弹琴,即使在心理极不愿练琴的时候也从未说过放弃。 其次,要注重培养她辩别是非和自律的能力,要让她学会判断对事情的舍取。从小我们常常拿她碰到的一些事情来讨论,让她自己多思考。在练琴中小孩都有畏难情绪和心理、技术的反复,我们就会和她讲故事,故事里有大道理,就象“先苦后甜”、“台下一分钟,台下十年功”等等诸如此类的,让她知道凡事成功需要有代价,没有不劳而获的事情。所以她很小就可以抵制小朋友叫她去玩的诱惑,可以专心在琴凳上练琴。 第三,我们利用上小学的机会,培养她做事情的习惯性和自觉性。比如她知道学校布置的作业是非做不可的(基本情况下),所以她放学回家后第一件事情就是做作业,而不是先玩一会,从来不用我们督促,我们也不在家。后来我们就渐渐地要求其它事也是这样,包括早上起来放英语听、做完作业后削铅笔、收拾书包„„ 让它形成一种固定程序,成为生活中的一部份。原先,出于溺爱的心理,这些都是我们包办的。 四,培养练琴中多思考、多动脑的习惯 和很多家长一样,在女儿学琴的初始阶段作为全陪,感觉非常的累。而且还养成了小孩的依赖性,碰上困难容易有畏难情绪,不爱动脑子。学了一年,五岁的时候我们换了老师,在老师的要求下,我开始为她独立练琴作准备。 首先,每天练琴之前我先问她:“今天要弹些什么内容,要达到什么要求,怎样才能达到要求,”,就如网上一个“what,why ,how”的贴子上说的,碰上问题的时候,先让她自己想想该怎么办,而且要求她一定要用耳朵听。 一段时间后我不要求她对我说what、why、how了,但是要对自己说。我也不象以前那样全神贯注地陪她练琴,而是拿本书坐在旁边看,主要监督的不是琴键上的手指,而是防止她一会上厕所,一会喝水的情况,然后在练琴的结尾要进行检查,看她练琴的结果是否达到了要求,一般来说,如果认真、方法对的话,是会达到事前的要求。如果没达到,要她自己总结为什么会这样。 这样渐渐的一段时间后,我从室内转移到了室外,可以看电视、做自己的事了,这可是大解放呀~练琴基本上是靠她自己,练琴的评判等回课时由老师说。老师的点评对她下周的练琴有无形的调整和约束作用,我也会配合老师在实在很差的时候重新坐到她的旁边上,主要是手指下键的问题,小孩子有时比较松散自由,手指如果不用心就会达不到练技术的要求,但是其它方面却很让放心。 自从放开手后,我发现这样更利于她练琴。首先由于不用象包工头似的监督她,心理很轻松, 对她表扬多了,她的感觉就很好,再也没有以前那种剑拔驽张的场面,让我们都很愉悦;其次是发挥了她自己学习的潜力,可以更清楚自己学习的需要,从而朝着一种良性循环的方面发展。 但是去年有一段时间,就是上了小学三个月左右,她练琴进入了低谷,表现在回课质量没有以前高,上课也没有内心的一种热情,而这种热情却正是老师最看重的;而且因为怕老师批评心理很紧张,压力很大。老师很有经验,说从幼儿园升到小学的学生都会出现这种情况,主要是因为练琴时间减少、新鲜的事情太多,分散了注意力,但是非常正常。针对这种情况,老师做了些调整,作业总量减少,将作品的比例增加,作业完成的速度要求减慢。回课时根据情况或慈祥或严厉地点评。我则是在家培养她抓紧时间和如何提高效率,并及时将她的心理情况与老师沟通,让她随时在我们的掌握之中。另外,我们增加了周末游玩的时间和安排旅游,让她心情舒畅,心胸开阔。经过一段时间的调整,她从低谷中走了出来,并渐渐恢复了原来的热情,外婆每次在电话里都能感觉到她的快乐。而且我觉得通过近半年的起落之后,练琴上了一个新的轨道,除了自觉独立之外,技术上也上了一个新的台阶,最近弹柴可夫的《四季》,每次回课都超出了老师的要求范围,让老师觉得每节课都很想教她新东西。老师不轻易的肯定让她每节课课前向往,课后欢喜,又是原先那个天真快乐的小女孩了,我们很跟着高兴。
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