合作作文叙事

合作作文叙事 七年级下册第一作文《叙事要完整》 【训练目标】 1、以课文为例，帮助学生熟悉记叙的六要素，并了解顺叙、倒叙、插叙的特点和作用。 2、通过写作练习，帮助学生熟练掌握顺叙方法，并尝试运用倒叙和插叙，使文章更加活泼。 3、通过写前指导和写后修改，强化学生开头点题、结尾扣题，以及首尾呼应的意识。 【重点难点】 熟练掌握顺叙的记叙方法。 【课时安排】2课时 教学过程 【导入新课】 我们平时说话要条理清楚地表达自己的意思。在和别人交流时，也需要我们完整的叙述一件事情。今天我们这堂课的重点就是:叙事要完整。 【写作引导】 一、什么是叙事完整: 一件事情总是在一定的时间、地点发生的，总会涉及一些 1 人物，事情也会有一定的起因、经过和结果。交代清楚这六个“要素”是叙事完整的基础。 在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。 这主要要考虑下面几个因素: 1、要有清晰的脉络，如时间先后、场景变化、情感发展等。 2、要有前后连贯的情节，情节要有适当的顺序。 3、重要情节要有详细的描写。 4、事件中涉及的人物要有一定程度的刻画。 二、以《王几何》为例，明白怎样把事情经过写完整、写清楚: 线 索:第一节几何课 情节顺序:按时间顺序写:王老师出场;反手画图形、写名字;说明自己的绰号;请同学上讲台画圆;说明画圆的用意 详细描写:王老师出场;说明自己的绰号;请同学上讲台画圆 刻画人物:外貌、语言、动作、神态 三、完整叙事时应注意的几点: 1、要注意记叙的顺序。 (1)顺叙:将一件事从起因、开始、发展到结束依序写来，，这符合实情发展的逻辑。 2 (2)倒叙:把实情的结果或经过中的某个重要细节，放到开头来写，以引起读者的注意，或为了达到某种特殊的效果。如《羚羊木雕》一文的开头。 (3)插叙;就是在记叙的过程中适当穿插一些回忆，丰富叙事的内容。如《爸爸的花儿落了》，写的是毕业典礼那天，中间又穿插“闪回”许多往日的片段回忆，就是运用插叙的好例子。 2、要安排好文章的开头和结尾。像魏巍的《我的老师》，开头点名题旨，在结尾的地方又加以呼应，使得文章有始有终，首尾连贯。 【反馈练习】 1、全班一起阅读“写作实践一”，同学自由发言，看看谁能读懂练习中的7句话想要表 达的基本意思。 2、分组活动: (1)按事件发生的时间顺序，给7个句子排序。 (2)打破时间顺序，进行创意排序，但不得改动原句内容。 3、全班交流，小结提升: (1)重申记叙的六要素，以及顺叙、倒叙的特点和作用。 (2)采用倒叙手法，要注意前后呼应。 4、小组合作:还可以将哪些内容放到开头倒叙,如何修 3 改后面对应的内容，使文段语句通顺，前后呼应, 5、交流展示。 【文题展示】 我们都有过“第一次”:第一次读书，第一次看动画片，第一次自己出远门，第一次帮妈妈做事??请以“我的第一次”为话题，自拟题目，写一篇以记事为主的作文，不少于500字。 【习作指导】 1、审题立意 记叙“我的第一次”的经历，对自己有启发性的故事。题目要围绕话题来命名，如“第一次骑车”、第一次养花“等等。 2、内容选材; 内容上，要交代清楚六要素，特别 是事件的经过是写作的重点，要详写。选材上，虽然写作范围很宽泛，但要注意选取有意义、典型的事例去写。毕竟人生中的“第一次“有很多，不能鸡毛蒜皮什么都写，不能仅仅为了写而去写。 3、技法参考: (1)运用多种描写方法。 在叙述事件的过程中，人物的言行、神态、心理要细致刻画，当时的情境是怎样的，别人的反应如何，也要细致描绘。如《第一次做饭》，自己是怎样想的，有哪些动作，有没有语言，这些药详写。饭做得成功与否，自己由此产生的心理，雅瑶细致刻画。再如《第一次骑自行车》，自己的心情、动 4 作怎样，有没有人教你骑车，如果有，那这个人的语言、动作、神态是怎样的，都是写作的重点。 (2)语言要做到生动形象。 可以使用一些修饰语，像“碧绿的菜畦”、“光滑的石井栏”、“高大的皂荚树”，都是可以模仿的范例。也可运用一些修辞手法，增加语言的生动性。还可使用一些拟声词，达到如闻其声、如临其境的结果。 (3)注意写作的条理性。 可以采用顺叙，把事件条理清晰的交代清楚;也可采用倒叙，突出某个情节，吸引读者;还可使用插叙，但要注意情节的衔接。确定继续的顺叙后，还要安排好段落层次。适当的分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理清楚，必须在动笔之前，仔细的想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记(转 载 于:wWw.zAIdian.cOM 在 点 网:合作作文叙事)叙的思路整理出来。 4、思路示例: 开门见山，点出“第一次养花” 第一次养花养花的过程 装土 照料 收获 点明中心，揭示“我”第一次养花悟出的道理 【范文引路】 第一次养花 去年暑假，我突然想养花。因为是第一次养花，我专门跑 5 到市场上精挑细选，买回来几个花盆、好几包肥料，就等着爸爸从爷爷家拿回月季枝子了。 花枝终于拿回来了，爸爸说最好用早晨的泥土栽种。于是，一清早我就爬起来，拿出小时候玩土用的小铲子，在楼下挖了许多土，然后把土里的小石子逐一挑出，直到在花盆里装满了“合格”的土为止。 由于家里有了几盆花，我原本“平静”的生活便彻底被打乱了。 每天起床后，我先把花儿搬到阳台上。凉风习习中，我给花儿浇浇水，施施肥，让它们呼吸一下新鲜的空气，享受享受清早太阳的温暖。接近中午，强烈的阳光炙烤着大地，我又忙着把花儿搬回屋里。傍晚，等太阳快要下山时，我再次把花儿搬出来，给它们松松土，再浇浇水。有时候，赶上半夜里下雨，我赶紧爬起来，忙着把花儿搬回来?如此往复，让爸爸妈妈都惊叹不已:以前的小懒虫这么容易就改掉懒散的毛病了, 一晃十几天过去了，一天清早，我像往常一样来给花儿浇水，突然，我发现其中的一盆月季在花枝的一侧冒出了一个小小的花苞，那花苞红红的、绒绒的，好像一颗玲珑的红宝石。多么令人激动啊，月季就要开花了!我恨不得马上见到它开花，便一天到晚守在月季的旁边。一天过去了，花苞好像还是那个样子，一点都没有体会到我 的那种急切的心情。 6 爸爸妈妈好像看透了我的心思，安慰我说:“孩子，才一天时间，花苞哪能这么快就开放呢,现在，你要做的就是更加耐心细致地照顾它啊～”爸爸妈妈说的一点也没错，就在我看到花苞的第三天早上，花苞终于绽开了。花虽然还是很小，但那种娇嫩，那种妩媚，那种鲜艳，那种充满生命活力的芬芳，多么让人兴奋啊～为了这几盆月季花，我不停地忙碌着，现在月季花都已经长出花苞，开放出得意、胜利的花朵。鲜艳的花儿，带给我芳香，带给我好心情～ 第一次养花的经历，让我尝到了劳动的艰辛和成功的喜悦。经过这次养花，我也悟出了一个道理:养花和做人一样，做什么事都要有耐心，只有这样才能绽放出美丽的花朵。 点评:1、结构完整，详略得当。开头开门见山，结尾点明中心，中间概写“我”对花的照料，详写开花的过程。 2、多角度描写人物。“我”的勤奋，不辞劳苦，爸爸妈妈对“我”的关心、鼓励，都刻画到位。 3、巧用修辞手法，，增添了文采，使句子更生动形象，更好的表达了感情。如把花苞比喻成红宝石以及使用排比突出花朵的美丽等，都体现了这一特点。 【拟写提纲】 【拟稿修改誊写】 篇二:《叙事要完整》作文教学设计 《叙事要完整》作文教学设计 7 ——七年级下册第一单元 映山中学:何锦绣 教学目标: 知识和技能:初步感知作文的完整性和生动性 过程与方法:1、回忆和再现记叙六要素 2、学会运用描写生动地记叙事情的过程 3、让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话，选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙，学会完整的叙事。 情感态度与价值观:锻炼学生留心生活的能力，培养学生的感恩之心，激发学生的写作兴趣 教学重难点: 重点:感知记叙文的完整性 难点:让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话，选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙，学会完整的叙事。 教学方法:自主探究，合作交流，现场习作 教学手段:多媒体 教学时数:一课时 教学过程: 一、导入新课——畅谈记叙文如何叙事 同学们，在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有 8 了基础。德国大作家歌德曾经说过:“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。” 那么，怎样记叙好一件简单的事呢,请同学们谈谈自己的看法。 严舒涵: 叙事最基本的要求是，交代清楚，有条理。所谓“清楚”，就是要把事情的来龙去脉写明白，包括事情的缘起、经过、高潮和结局;所谓“条理”，指叙事要清晰明白，怎样开头、结尾、过渡和照应，如何结构叙事的材料等等; 何畅: 要交代清楚事情发生的地点、时间;要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。 何玉: 要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。 何潘易: 记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程， 9 按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。 严舒润: 确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。 教师小结:写记叙文，一定要交到清楚记叙文的六要素，还必须考虑哪些先写，哪些 后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。 二、技法指导——指导记叙文六要素如何把握 1、灵活掌握、合理布局。 这六个方面内容不能呆板，根据文章的需要灵活交代六要素。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。 2、条理清晰、巧用顺序。 顺叙:叙事清楚、层次分明。 顺叙，是按照事物发生、发展的先后，根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述。 倒叙:引人入胜，颇具吸引。 倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。 插叙:富有变化，条理清晰。 10 插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。 3、适当分段，巧妙过渡。 过渡和照应可以使文章眉目清楚。动笔前先把记叙的轮廓整理出来，安排好记叙的顺序，巧妙过渡、适当分段使条理清楚，衔接紧密。 4、详略皆有、突出重点。 在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节，注重事情的经过写具体，给人完整深刻的印象。 三、范文指引——欣赏作文完整叙事 接下来请同学们看一篇参考范文:谈谈读后感: 音乐之声 家是我们最好的港湾。每个人的家里都会弹奏出一首首热情奔放的音乐。 早晨，闹钟“叮铃铃??”地呼唤着我赶快起床。我起床后，发现妈妈正在厨房里煮早饭，突然，我听到“砰砰砰??”的声音，原来妈妈正在热火朝天地帮我做蛋炒饭。爸爸伸了个懒腰也起床了。此刻，我又听到了“哧哧??”的声音。我走进厨房，发现妈妈正小心翼翼地为爸爸煮鸡蛋。我走出厨房，“碰”的一声，厨房里的门被我关上了。妈妈把早饭端到餐桌上，我们争分夺秒地吃完了早饭。接着我去上学，爸爸妈妈去上 11 班，旋律优美，自然流畅的音乐之声，也逐渐停止了。 爸爸妈妈马不停蹄地忙了一天，终于下班了。我辛苦地上了一天学，也终于放学了。 傍晚，我“嗵嗵嗵??”地走进书房写作业，节奏明快的脚步声使我其乐融融。“沙沙沙，沙沙沙??”一行行娟秀的字在练习本上出现了??爸爸一边哼着优美动听的歌曲，一边剥毛豆;妈妈一边唱着节奏鲜明的流行歌曲，一边切丝瓜。整个家庭都沉浸在音乐的海洋中，家真温馨啊～ 晚上，我写完作业，吃完了晚饭，就和爸爸打了一会儿乒乓球。乒乓球声“咚咚咚咚??”，萦绕耳际，我乐此不彼。妈妈悠闲地看着电视，不时发出动听的笑声。 夜深人静，昏昏欲睡。温馨甜蜜的音乐之声结束了?? 赵加:以时间为顺序，叙事完整。 余子牛:以一家人一天的生活为载体，突出林林总总的声音，展现了家庭的温馨幸福。 小结: 同学们，是啊～每个人的生活中，都有一个蕴含着亲情的地方――家。她永远不会离弃你，清晨，迎着朝阳，她送你出门;傍晚，踏着夕阳，她候你归来。当你因失败而颓废 时，她给你力量，引你走出黑暗。当你因成功而喜悦时，她送你警钟，告诉你胜不骄败不馁，勇攀高峰，不断超越。当你受了委屈无处诉说之时，家是最好的聆听者。当你出门远行之时，时时魂牵梦萦的是家。同学们，一路走来，十几 12 年的岁月，您的家里有些什么样的故事，请用您手中的笔来告诉我们。 四、布置作业，“我写我家” 1、写家里事的作文类型，参考题材: ?、爸妈的一个愿望终于得到了实现，我们全家人热烈庆贺; ?、为家里人举行生日晚宴，场面非常热闹; ?、有一个亲戚从很远的地方回来了，久别重逢，全家人非常高兴; ?、因为一件紧张的事情，最后化险为夷，平平安安，所以全家人都感到非常庆幸;?、爸妈又吵架了，他们准备这个月去法院办理离婚手续; ?、隔壁邻居不讲公共道德，每天都要打麻将到很晚，吵得整幢大楼都睡不安宁; 2、您的题材:请同学们说说自己想写什么, 严舒润:一个夜深人静的晚上，发现妈妈的满头白发，给妈妈拔头发，感恩母亲。 3、参考题目: ?、《爸妈笑了》 ?、《我家的双休日》 ?、《我有这样一个家》 ?、《我家的烦恼》 13 ?、《爸妈闹别扭时》 ?、《今天我当家》 ?、《我带着分数回家》 ?、《晚饭后的争论》 ?、《我家的“三国大战”》 ?、《我家的属相》 4、您的题目:请同学们说说自己的题目 余子牛《晚饭时》 周旺《我爱我家》 5、写家里事的参考开头 ?、《我有这样一个家》的三种开头 第一种开头:我有这样一个家，一个幸福美满的家。 第二种开头:幸福美满，这是我们家的最好的概括。 第三种开头:在我们家，不管你什么时候来，几乎总能听见全家人格格的笑声。 ?、《我家的双休日》的两种开头 第一种开头:又一个双休日到了，全家到哪里去玩呢,爸爸提议去爬山，妈妈建议去划船，我果断地投了爸爸一票。于是，我们全家就决定了去爬西山。 第二种开头:一个双休日的早晨，在通往著名游览胜地西山的路上，有一家三口正快速地骑着自行车——这正是我们一家，今天双休日，我们要去游西平。 6、您的开头:请同学们根据自己的作文题写一写开头。 14 严舒润:“门前老树长新芽，院里枯木又开花??”，每当听见这熟悉的旋律，总让我想起那为我操劳的母亲。 何玉:家是什么,家，是一盏灯一个屋檐一张柔软的床。有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再害怕风吹和雨打。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。这就是家。 五、课堂总结 同学们，巧妙的开头引人入胜。跌宕的布局令人折服。 同样一篇文章，有人写的精彩，有人写的无味，原因在于精彩者能够巧妙运用写作顺序。同时，为了使文章更加有波澜，吸引人，还要学会运用对比、反衬等手法，注意文章首尾照应，使之浑然一体。余音绕梁的结尾令人回味。记叙文的结尾适当地运用议论、抒情画龙点睛之笔，深刻挖掘具有时代气息的主题，让人回味无穷，会使文章的中心更突出，叙事更完整。 请同学们也用您手中的笔，写一写家的故事。题目自拟，叙事完整。 六、板书设计: 叙事要完整——作文指导 一、抓六要素、完整叙事。 二、灵活掌握、合理布局。 三、条理清晰、巧用顺序。 15 四、适当分段，巧妙过渡。 五、详略皆有、突出重点。 七、学生习作展示: 母亲的银发 “门前老树长新芽，院里枯木又开花??”，(歌谣开头，增强趣味性，吸引读者。)每当听见这熟悉的旋律，总让我想起那为我操劳的母亲。(作文采用倒叙开篇，别具一格。) 正如歌中所唱，母亲不善言辞，喜欢将爱迪生默默藏在心里，无时无刻不关心着我。 一天晚上，作业做完后我便来到母亲的身边，看着作为教师的她改着试卷。 “作业做完了吗”,母亲一面低头批改着试卷，一面亲切地问道。 “做完了”。 “我来帮您拔白头发吧”。看到母亲头上丝丝银丝，在周围的黑发映衬下，是那样的刺眼，我的心被狠狠地击打了一下。 母亲点点头，依然一丝不苟地忙碌着。我坐在母亲身旁，不禁心头感叹:岁月催人老啊～光源如秋霜，染白了母亲头上的缕缕青丝;光阴如刻刀，刻下了母亲脸上的道道皱纹;光阴如风沙，吹花了母亲脸上原本清澈的眼睛。母亲的银发，是岁月的流逝，是沧桑的作品，是辛勤的见证。(这段话句式整齐，感人肺腑。既写了母亲的外貌，表现了母亲的辛劳，又流露出了孩子对母亲的感激。) 16 “今天冷不冷,” “不冷。”正拔得入神的我被母亲的一句寒暄打断，母亲虽然从不说自己如何爱我，却无时无刻都在无微不至地关怀我。 “妈妈，您的白发真多。” “人老了都会这样。多了就拔了，快去休息吧。” “不，我要拔完。” 母亲的白发里藏满了岁月的艰辛——工作上的不如意，回家后的家务活，忙碌完后照看我和弟弟。这些都是母亲所承担的辛劳。可她从没抱怨，默默操劳，让我们的家其乐融融。(心里描写和语言描写之间的过渡衔接要注意。这里可补上“想到这里，我问妈妈”) “妈妈，您每天这么忙，不觉得累吗,” “累啊。但为了我们这个家，再累也是一种快乐啊”妈妈笑着说，“别拔了，你也早点睡吧，明天还得上学呢。” 我点点头，回到房间去，努力不使眼泪溢出。 “树欲静而风不止，子欲养而亲不在。”趁着亲人还在，我们应多多孝敬父母，让他们 成为一棵常青树，永远陪伴我们。(篇末议论，画龙点睛。) 教师点评: 文章通过多种描写方法，从字里行间让我们感受到了家人之间那份浓浓的爱意。慈爱的妈妈，懂事的孩子，真的是幸 17 福的一家。不足之处: 1、缺少过渡。有些段落之间过渡生硬，要加上适当的内容，使上下文更连贯，这样叙事更有条例。 2、除了开头交代“一天晚上”，后面如果能在适当的地方交代时间地推移，这样既能使文章更连贯，还能进一步丰满人物形象，突出妈妈工作到深夜，表现妈妈的爱。 篇三:合作话题作文 阅读下面材料，按要求作文。 中国古代思想家孟子说:“天时不如地利，地利不如人和。”他把人与人之间的团结合作看作是取得胜利最主要的条件。 俗话说:“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”说明合作出智慧。 波斯诗人萨迪说:“蚊子如果一起冲锋，大象也会被征服。”这说明齐心协力可以创造奇迹。 我国航天第一人杨利伟说:“我是代表全体航天人的。”现代社会的分工越来越细，也越来越强调成员之间、团队与团队之间的合作。 请以“合作”为话题写一篇文章。题目自拟，文体不限(诗歌除外)，不少于800字。 什么是记叙文，如何写好记叙文, 记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的一种文体。 记叙:设置悬念、欲扬先抑，倒叙?? 描写:环境描写， 18 细节描写，行动描写，?? 一、议论文的基本特点 议论文是对某个议论对象，提出见解或主张并说明理由，使读者信服的文章。它的基本特点是议论的说服性。 如果说，说明文的基本特点是它的解说 性，要把说明的对象是“什么”向读者解说清楚，那么，议论文的基本特点则是它的说服性，从思维类型上来说，要回答出“为什么”，要讲出道理来说服读者。叶圣陶说:“说明文以?说明白了?为成功。而议论文却以?说服他人?为成功。”(《文章例话》)这正说明了议论文的基本特点。 二、议论文的基本要素 ?论点，又叫论断，在逻辑学上，论点就是真实性需要加以证实的判断。它是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。它是整个论证过程的中心，担负着回答 “论证什么”的任务，明确地表示着作者赞成什么，反对什么。(必须明确) ?论据，是用来证实论点的根据，在逻辑学上，它是用来确定论题的真实性的那些判断。在证明中，它担负着回答“为什么”的任务。 论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实性论据和理论性论据两类。 A事实性论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有 19 直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实性论据包括个别事例，概括性事例和数字。 喜马拉雅山的登山者之所以能登上世界最高峰，除了他们坚韧的毅力外，更重要的是他们的彼此信任，合作无间。 篇四:小学生叙事作文方法指导 小学生叙事作文写作指导 叙事作文指导——写清事情的“六要素” 叙事就是叙述事情，就是以书面的形式把一件事情说清楚。因为文章是写给别人看的，为了让别人看明白你写的事情，我们必须在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚。事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，这就是事情的“六要素”。记得一08世纪德国着名作家歌德曾经说过:一个人只要把一件事情说得很清楚，他也就能把许多事情说清楚了。可见一个人说清楚一件事情的重要性。对我们小学生来说，写清一件事情的“六要素”，这是最起码的基本功了。 一般来说，要写好一篇叙事为主的记叙文，写清这“六要素”是少不了的，但并不是每篇文章都要写明“六要素”。个别要素，有时虽在字面上不显示出来，却隐含在文章中，也是可以的。 写作过程中怎样来安排“六要素”呢,可以说，没有统一的 20 格式。较多的是先交代时间、人物、地点，然后再逐步写出起因、经过、结果。但有时也可以变化，应根据写作时的具体情况而定，不拘泥于一种格式。 叙事作文指导——把事情经过分步写具体 我们已经知道了叙事文章的“六要素”，可在作文过程中，我们不能像问答式一样，把“六要素”讲完就算。这样的文章，读来是不吸引人的。在“六要素”中，“经过”是事情的主体，要分几步写清楚。每一件事情的发展一定有它的先后顺序，我们在写作前，一定要考虑清楚事情的发展过程，有关内容要写得细致、清楚，这样，把事情的发展过程写具体了，一件事就会清晰地呈现在读者面前，使读者读了以后，有身临其境的感觉，写作的目的才能真正达到。 那么，我们怎样才能做到一步一步写具体事情的经过呢,首先，我们可以找找事物的规律。虽然有些事物比较纷纭复杂，不很容易认识清楚，但它总有一定的规律。了解了它内在的联系，知道了它的因果关系，写起来就比较具体了。其次，观察要仔细。人们每做一件事，会有许多动作、神态、语言上的表现，我们要善于现察，了解特点，抓住特征来写。另外，我们在仔细观察的过程中加以适当的联想，使文章就像一株繁茂的大树，既有突出的主干，又有婆娑的树叶。这样，就能把事情的经过写具体了。 叙事作文指导——中心要明确 21 我们都知道，一篇好的叙事文，必定有一个明确的中心，也可以说是文章的立意。立意，就是在下笔之前先明确写作意图，确定主题。从我们平时的经验来看，文章质量的高低、价值的大小、作用的强弱，衡量的关键，主要看中心是否明确。因此，确定文章的中心，是叙事的根本。 文章的中心如此重要，那我们怎样才能做到叙事有中心呢,首先，我们要明确，一篇文章思想要健康正确，主题要明确集中，立意要深刻、鲜明、新颖。在叙事时，我们要善于从事件的表面揭示其蕴含的科学性、哲理性或事件的社会意义。小中见大，平中见奇，从平凡、不显眼的事件中揭示其不寻常的思想意义。其次，我们还要明确，我们所写的记叙作文不是为记而记，而是有感而发，有悟所写。所感所悟就是叙事的中心，写作时要注意把它贯穿于全文之中。最后，在阐明我们的观点时不要生搬硬套、削足适履，而应自然而然、水到渠成。一般来说，点明中心在文章的结尾较多，因为这样从记叙事情到引出意义，比较自然，有时会起到画龙点睛的作用;有时，中心在文章开头，也就是在记事之前先点明意义，让读者有一个心理准备。两种方式各有所长，但不管怎样，点明中心都要自然和谐，不能为套中心而强发议论，大呼口号。文章的中心就像人的灵魂，在叙事时，一定要有明确的中心，要以中心意义为线索贯穿全文。 叙事作文指导——选择材料要新颖 22 写叙事的文章，选材是关键的一步。挑选材料时，不能“拣到篮里就是菜”。我们在生活的事件与生活现象中选取材料时要注重新而别致，这就是指选择新颖的材料。 平时，我们注意观察，积累写作材料，生活是作文的源头。我们小学生写作文，就应该写自己的生活。我们少年儿童的生活是丰富多彩的。我们用自己的眼睛去看、耳朵去听，时刻观察、用心体验，往往就会发现我们身边发生了许多新奇的事、新奇的现象。这些会引起我们特别的注意、特别的思考，只要我们把注意现察的许许多多新鲜的、富有生活气息的材料，写到作文里去，寻求新的立意就能写出新颖的、有深度的作文。 1、要写出一个“新”字来。 捕捉身边的事物时，关键是看能否反映个“新”字，即过去所没有的、新近才发生的变化，写文章时一般就从这个“变化”入手，再去探究这个变化的原因来。 2、要写出新意来。 捕捉身边的事物时，要留意写出事物的新意来。可以以小见大，从身边的小事反映时代前进的步伐，可以从一种事物的现象看到事物的本质、善良的人性等，还可以从不起眼的生活琐事中观察思考，产生新的发现、新的感受。这样的材料平中见奇，也不失为新颖的材料。 叙事作文指导——力争做到“凤头”“豹尾” 23 “凤头”:古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要漂亮，吸引读者阅读的优秀开头。 (一)开头要注意点题 要注意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。 1、老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。(《为自己竖起大拇指》) 2、转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合作”(《合作》) 3、时间老人牵着我的手带着我走过了十个春夏秋冬，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。(《成长的脚印》) 4、在童年的书包里，生长着一种情感，那是我对语文的牵挂和对语文的依恋。十多年来，它经历了时光的考验，而且，它作为我的伴侣注定要走向永远。回眸身后脚印里的每一个细节，都布满生活的美的波纹，荡漾着人生迷人的涟漪。(《品味语文》) (二)开头要用好修辞 运用修辞是使开头生动形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用。 用比喻，增强开头的形象。 1、日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上了16圈年轮。 24 2、生活是一张洁白的画纸，我们每个人都是手握各色画笔的画师;生活是一杯香醇的美酒，我们每个人都是一名出色的品酒师;生活是一块神奇的土地，我们每个人都是辛勤耕耘的劳动者;生活更是一条看不见尽头的长路，我们每个人都是生活的远足者。 3、生活是什么,我常常这样问自己。可久而久之，我竟发现生活是一个伴随我成长的老师。 4、在我成长的历程中，发生过很多的事情，就像在沙滩上走过一样，留下了一串串的脚印。 用排比，增强开头的气势。 1、童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章;童年是一只船，载着父母无数的心愿;童年是一座博物馆，展出天真烂漫的作品;童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。(《童年》) 用引用，增加开头的情韵。 1、“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草??”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。(《小草》) 2、“上有天堂，下有苏杭。”今年暑假，我终于来到了这座美丽的城市——杭州。(《西湖览胜》) (三)开头要巧设悬念 设计故事情节，深深地吸引着读者。 1、早晨，我正坐在餐桌旁吃饭，一抬头，发现大家都神 25 秘兮兮地望着我，像发现了新大陆似的。 妈妈用一种异样的眼光盯着我，没头没脑地问:“你们班编座号了吗,” “编了。”我漫不经心地回答。 《“6号”的故事》 2、上课时，吴欣打开抽屉，意外地发现了一张不大的纸条，仔细一看，是卡男的字:“想见你，心太急，狂奔拥挤的人群里，多希望下一秒就见到你??这一生只想和你在一起～信还没有读完，她的脸已经红透了。四下里望望，还好，没人看到这尴尬的一幕。《都是歌词惹的祸》 例: 我成长中的一件事 在我记忆的沙滩上，许多琐事就像那一行行深浅不同的脚印，岁月的潮水一冲，它就无影无踪。惟有一件事，却像岸边的一棵大树，深深地扎根在我心中。 在我成长的沙滩上，有许多美丽的贝壳，它们就像一个个灵动的音符，串成了一首美妙的成长进行曲，时刻在我的耳畔飘荡。 在我成长的道路上，一件件往事就像那一张纸泛黄的照片，随着岁月的流逝，渐渐地模糊不清。唯有一件事，真真切切，记忆犹新。 做人要诚实 “做人要诚实”，这是爸爸常对我说的一句话。就在前几天，由于我的不诚实，让我尝到了撒谎的滋味。 26 我尝到了成功的滋味 人生中充满了酸甜苦辣，在前进的道路上难免会遇到一些困难和挫折，而在那一次的少代会上，我却品尝到成功的滋味。 往事如烟，从小到大，我经历过许多事情，有喜有忧，有哭有笑，有酸有甜??许多事我已淡忘，但有一件事让我体会到了心儿怦怦直跳的滋味。 学习带给我的快乐 快乐是什么,是美美地吃上一顿,是甜甜地睡上一觉,还是开心地玩上一天,对我来说，快乐来自于学习，只有获得进步，我才觉得十分快乐，从而让我在学习的道路上更加自信。 童年傻事 童年的生活就像一道闪电，在眼前划过。可是，我童年的傻事却好象刻在我的脑海里，抹也抹不去，挥也挥不走，有时想起来还会忍不住哈哈大笑。 童年生活真精彩 童年是什么,是一片鸟语花香，是一片欢声笑语，更是一块调色板，使我们的生活变得五彩缤纷。那一件件有趣的往事，就像天上闪亮的小星星，总是闪烁在我的心底。 二、豹 尾 人们把好文章的结尾誉为“豹尾”，是说结尾要干脆有力 27 (一)结尾要照应开头 1、小学生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼喊:“我真快乐——”因为，我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。(《快乐在我们的集体里》) 2、时间老人在我耳畔悄声说道:“你已长大了～”我惊诧不已，是吗,我已长大了吗,是啊，我正由年少的无知幼稚逐渐走向成熟，走向未来。成长的道路上留下了我一串串由小变大的脚印。(《成长的脚印》) 3、当你用欣赏的目光去看待别人，用一颗宽容的心去谅解别人，你会发现，你的周围时刻充满着阳光。 (二) 结尾要突出主旨 1、有人说，太阳无语，却带来温暖;大地无语，却显示广博;海洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人??带给身边每一个人。(《把爱心带给他人》) 2、岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界。在这个世界里，有一种情感每时每刻在延续。也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世。(《我发现枕头里有个世界》) (三) 结尾要以情(景)打动人 1、渔歌远了，小船远了。听不见，也看不见。只留下一 28 片碧蓝碧蓝的大海。大海上滚动着一层层美丽洁白的浪花。(《卖蟹》) 2、每每抚摸这拐杖，我就想，老人步履蹒跚需要拐杖的扶持。在人生路上刚起步的孩子，又何尝不需要拐杖的扶持呢,爷爷，您不就是我人生的拐杖吗, 3、旁边，满头银发的奶奶，静静地站在那儿，看着孩子们的一举一动。满脸的皱纹，在夕阳的渲染下，像一朵盛开的山菊花。看，她眼睛里流露出的是什么,是慈祥，哦，更是幸福～(《眼睛里的笑》) (四) 结尾要解开谜团 叙事作文指导——选择恰当的叙述方式 叙述是文章的表达方式之一。叙述要求把文章中要表现的人、事件交代明白，使文章线索清晰。叙述 在记叙类文章中起着极为重要的作用。叙述的方式有多种，常见的叙述方式有两种:顺叙和倒叙。 顺叙是按照人物的经历或事件发生、发展的先后顺序进行的叙述。顺叙的文章，读者容易把握事情发展的来龙去脉。H版教材六年级第二学期课文《弹琴的姑娘》，说的是一个姑娘勤奋练琴的故事。文章叙述“我”无论是早上还是晚上，在胡同里经常听到“叮咚～叮咚～叮叮咚咚～”的琴声，练琴的声音一年四季未曾间断过。春夏秋冬，小姑娘锲而不舍地练着琴。课文按照时间顺序，叙述弹琴姑娘刻苦勤奋地练琴， 29 同时融入“我”对琴声的感受和对姑娘的美好感情。由于作者成功地运用了顺叙的写法，故事情节显得清晰自然。 在运用顺叙的方式时，要注意用好表示时间或表示事件发生先后顺序的词语。另外，要避免平铺直叙，面面俱到。为此，要注意材料的取舍与详略。 倒叙不是按时间先后的顺序，而是将后发生的情况先写，然后再回转来交代事情发生、发展的经过。这种写法不仅能使文章曲折有致，波澜起伏，引人入胜，而且便于突出重点，吸引读者，增强艺术效果。回忆性的文章，一般采用倒叙的记叙顺序，也就是从时间上来说，先写现在，再写过去。 倒叙法并不是把所有的内容都倒过来写，只是先叙后面发生的事情，再讲它的由来罢了。这样，就要注意处理好由倒叙转向顺叙时的文字衔接问题。要有一个很好的过渡，才不会给人以过于突然或是前后割裂的感觉。一般可用“事情的起因是??”“原来是??”或者用问句“为什么会??,”把结果与事情的起因衔接起来。 总之，叙述方式的选用，要从表达内容的需要出发。尤其是倒叙方式的运用，不要故弄玄虚，为倒叙而倒叙，这样，反而会适得其反。 叙事作文指导——要注意“过渡”与“照应” “过渡”与“照应”都是作文中常见的技巧方法。尤其在叙事类作文中，同学们要格外注意“过渡”与“照应”。 30 所谓“过渡”，就是事物由一个阶段转入另一个阶段。为了使作文中各段落之间自然衔接，连绵一体，我们往往使用过渡技巧，写上过渡语。过渡语，可以是段落，也可以是句子，甚至是一个词语。那么，怎样写过渡语呢,其实，我们可以用设问、反问的形式，或者用平铺直叙的语言，用上关联词语，串起上下文内容。这样，就能自然地从一个阶段转入另一阶段。 “照应”，就是指在文章的全篇行文过程中，必要的、或明或暗的照顾、呼应和反映再现。“照应”，为的就是使文章首尾一体、融汇贯通。 同学们，我们在写作文时不能写了前面不管后面，也不能写了后面忘了前面，而应该前后配合、首尾照应。 前后配合，首尾照应的方法主要有三种: 1、开头与结尾相照应。 2、内容上的前后配合。作者前面写的事情，后面要有个圆满的交代;后面出现的事情，前面都要有根据，不能写得没有来由，使人感到突然;更不能漏洞百出，使人疑惑不解。 3、行文和标题的相照应。一般说来，标题能在某种程度上揭示中心思想，因而在行文中注意与标题相照应，能起到突出中心思想的作用。 因此，处理好“过渡”和“照应”能使文章显得环环相衔、浑然一体。同学们，不妨你们也试试。 叙事作文指导——表 31 达自己的真情实感 我国大教育家叶圣陶先生说:“作文要说真话，说实在话，说自己的话??”强调的就是作文要讲究“真实”。 因此学生如果写自己有感受的事，就容易写得生动、活泼、具体;如果写自己不熟悉的事，即使费了9牛2虎之力，也写不好。这是什么道理呢,文章是人们表情达意的工具，文章的材料必须来源于人们的生活，没有人们的工作、学习以及丰富多彩的生活，就没有文章。我们写作文就是要把自己周围的事，周围的人，通过具体、生动、形象的语言写下来。写作文不是做算术，有了一道题，运用几个公式套一套，就可以做出来。写作文必须要具备材料，写自己感受深的事，就能“表”我们自己的“情”，“达”我们自己的“意”。 可是，有些同学往往不理解这一点，许多有感受的事放着不写，偏偏去写道听途说的，自己没有经历 过的事。这样写成的作文，还有什么真情实感可言呢,由于写的是缺乏感受的事，因而语言也是一副“大人腔”，缺少我们自己应该有的童趣。 那么怎样才能做到这一点呢,学生进行以真实生活为题材、以生活的需要为目的的写作练习，写自己感兴趣的事，说自己想说的话。如写写日记、周记、随记、书信、读书笔记等，自己选题，自由发挥，放手写作，畅所欲言。练笔先从自己写起，从自己身边的人和事写起。这种大量的持续的 32 作文自主练笔，既记载了真实生活，又有助于学生良好写作习惯的养成。 例文(尽力做到能默写其中优秀的段落为好) 学跳水 每当我到游泳池练习跳水的时候，都会想起以前学跳水的时光。 记的好像在我八岁的那个年龄段时学的游泳。当时，我学得并不好。那天，大伯和蔼得说:“今天我们学跳水，谁敢先跳一次，跳完了，我再讲。”老师的眼里充满了鼓励。我想:我到底跳不跳呢,正在这个时候，有几个人举手了，我也犹豫的举起了手。“好，大家跟我来。”大伯高兴的带着我们来到大池。我当时怕到了极点，还有10个人、9个、8个、7个??我前边的人有的成功了，有的失败了。啊～终于轮到我了，我胆怯得看了大伯一下，他的眼睛好像会说话，好像在说:没事，失败了也没事。我脚一蹬，手放在胸前，跳了下去，没想到，竟然呛住了，真倒霉。 “好，现在我来讲。”大伯还是笑眯眯得说。“把手并放到胸前，深吸一口气，蹲下来，用力一蹬。注意，你们不要害怕，这最重要。好，开始，一个一个跳。”这一回，我一定要成功，我心里没有了胆怯，而有了信心。又轮到我了，我蹲下来，手放在胸前，吸一口气，用力一蹬，跳了下来。啊～我成功了，我真不敢相信刚才跳下去的是我，我张开双臂， 33 对着蓝天大喊一声:“我成功了～” 我尝到了成功前的滋味是苦，成功后的滋味是甜。 难过的事 在我的心灵深处，有许许多多快乐的事，但也有几件伤心的事。有一件事，却成了我最难医治的一块伤痕，因为在我的生活中，还缺少一份爱——父爱。 我原来有一个好爸爸，他对我比全世界谁都好，都亲，可现在，爸爸他离开了我和妈妈，去追求自己的生活。我真想不明白，爸爸为什么会放弃我，难道是我不听话,他觉得我不乖,可是，爸爸，您总得给我一个改过的机会呀～爸爸，您回来吧～您有什么要求，我都会满足您，可您得回来呀～您知不知道，这学期我数学考了九十九分;您知不知道，我作文竞赛获得了全年级组优秀奖，老师表扬了我;您知不知道，今天我又做了一件好事;您知不知道这些啊??。爸爸，您有没有想过，您这么轻松一走就好了，可我呢,就因为您这一走，给我心灵中留下了一块无法医治的伤痕，您一走，我的心都快要碎了，我每天脑子里一片空白，只能回想着今天学过的内容，从您走了那天起，我就再没感受过父爱的温暖，“爸爸”这两个字从别的孩子嘴里叫出来是多么亲切，多么甜蜜，而从我嘴里叫出来却是多么难受啊～爸爸，您真的变了吗,难道您不是以前的好爸爸了吗,我实在想不到，我心灵的伤痕只能这样留着吗,我好伤心，我的生活就这样枯 34 燥无味吗,谁能告诉我答案,上天啊～这对我太不公平了，我的命运真的不能改变了吗,啊～爸爸??您这一走，给我纯洁的心灵里留下了一块永不消失的创伤。你知道吗，爸爸, 记一件难忘的事 温暖是生活中不可缺少的。有了它，家庭充满温馨;有了它，生意兴荣荣耀;他使陌生者不再陌生;它为失意者重燃那希望的火苗;对悲伤者它犹如太阳。 篇五:五年级语文作文叙事教案 小学叙事作文指导备课教案(一) 作文题目:童年趣事 设计理念: 兴趣是写好文章的基础。注重在教学中通过，情景引发——闭目回忆——互谈发现(说与写)——品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。 教学目标 1.知识与能力目标:通过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。 2.过程与方法目标:进一步培养观察的全面性和顺序性， 35 培养思维的逻辑性和条理性，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。 3.情感与价值目标:努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。 教学重点 通过对童年趣事的追忆和写作实践，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。 教学难点 唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。 课前准备 1.学生回忆自己童年生活中的趣事，做好发言准备。 2. 学生网上搜集相关文章，好的开头、结尾及好词好句。 3、教师准备好例文以及相关。 习作要求: 1.内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。 2.将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。 3.书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。 课时:两课时 教学过程: 一、童年歌曲“我来听” 1. 欣赏歌曲:《童年》。 36 同学们，有谁听过《童年》这首歌呢,好，下面我们就一起来欣赏。其实，我们每个人都有美好的童年，每个人的童年也肯定会发生一些充满情趣，又很有意思的事情，今天我们就围绕这个主题上一节作文指导课。 2.出示习作要求，提问:你读懂了什么, 二、童年趣事“大搜捕” 1.课前，我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找，收集一下别人的童年趣事，下面我先把我觉得比较好的一篇与同学们分享一下。你喜欢哪篇文章,你们觉得哪个地方最有趣, 2.为什么这个地方会让你觉得有趣呢,(所选的生活事例典型，突出趣字;表达出真情实感;有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写) 3. “趣”字还包含着很多方面。(课件出示对“趣”的理解。) (1)意趣。对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底;从趣事中体会道理、得到启示与反思。 (2)情趣。表现对父母的亲情、对伙伴的友情，反应童心、童真。 (3)乐趣。贪玩、寻开心。 (4)傻趣。做傻事、蠢事，闹出种种笑话。 4.齐读开头和结尾，大家知道这是哪一种方式的开头和结尾呢,(出示课件:首尾呼应式的开头和结尾) 37 5.老话说“题好一半文”， 好的题目可以让人耳目一新，更能起到画龙点睛的作用，还能吸引人很快的进入阅读状态。 6.小组互相交流收集到的童年趣事，学习别人的写作技巧。 请同学到讲台上讲自已的童年趣事，堂上讨论。 三、教师总结 1.童年是一支歌，童年是一首诗，童年是一个美好的梦。希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事，用我们童真的心，优美的文字把它表达出来。 四、讲评 小学叙事作文指导备课教案(二) 作文题目:难忘的一件事 设计理念 兴趣是写好文章的基础。注重在教学中通过，情景引发——闭目回忆——互谈发现(说与写)——品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。 [教学目标] 1.知识与能力目标: 通过本次习作的练习，让学生进一步学会 记事 的记叙文的写法。 38 启发引导学生在 记事 中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。 2.过程与方法目标: 合作交流探究的学习方式即教师引导，学生探究。 3.情感与价值目标: 激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。 教学重点 叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。 教学难点 围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。 课前准备 有关的范文，课件 教学内容:以生活中难忘的一件事为内容，自拟题目写一篇作文 习作要求: 1、内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。 2、将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。 3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。 课时:两课时进行 教学过程: 一、创设情景 39 同学们你们已经小学五年级了，在你们的成长过程中，肯定有好多令你难忘的事情，谁能把你的小秘密说给大家听听, 二、审题指导 读题目要求:你都了解到什么,(读题目要求，认真加以思考) 你认为此次作文的重点应在什么上下功夫,(内容具体、真情实感) 三、师生分析范文(一堂让人难忘的英语课)(出示课件) 学生结合范文谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用 。 在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法: ?事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚; ?交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。不需要作者交代，读者就明白的，可以省略; ?在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中心思想。 ?记叙的要素，要详略得当，突出中心。(概括以上三点) 四、组织材料 1.学生根据要求进行材料的组织。 40 首先，选事要切合题意，围绕中心选材。其次，要选择自己熟悉的、感受深刻的事来写。这样，写起来才会得心应手。 2.小组相互交流，畅所欲言。 (1)说一说使你难忘的事情是什么, (2)说一说你为什么选择这个材料, (3)把你选择的材料完整的说给大家听。 3.汇报自己的选材。 (1) 请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。 (2)在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评 价，友善的提出不足之处。 五、突破重点难点 刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢,就刚才同学们的某个事情，大家提出的改进的。 小组进行讨论交流，报讨论的结果进行汇报。 六、教师总结: 只有把事情的经过写具体了，才能让人有身临其境之感，只有在文中融入自己的真情，才会让读者感动，所以同学们应该学会用心去写作文，而不是用笔。这样文章才能具有感 41 染力。 七、练习写作 同学们根据自己组织的材料进行写作，希望同学们能成功的完成这一次的习作。 小学叙事作文指导备课教案(三) 作文题目:请你把自己最后悔的一件事写下来，要把事情的经过写具体，表达自己的真情实感。如果不愿意写这方面的事，写别的事也可以。 设计理念 : 兴趣是写好文章的基础。注重在教学中通过，情景引发——闭目回忆——互谈发现(说与写)——品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。 [教学目标] 1.知识与能力目标:会写记事文章，写清事情的经过。表达自己的真情实感。 2.过程与方法目标:能从一件事中得到一定的感悟。 3.情感与价值目标:引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所 教学重点:在记事过程中抒发自己的真情实感。 教学难点:会写记事文章，写清事情的经过。表达自己的 42 真情实感。 课前准备 1、看课外书，收集一些写后悔时心情的词句。 2、回忆自己最后悔的一件事。 43