20综合07年高考试题分析2

1 1 2007年高考试2 试卷分析 一、2007高考试卷知识框架分析 2007全国有18套题目,基本结构分8个板块: (一)基础知识。16套题考到63题,包括:语音12,文字11,词语11,成语11,句子16,衔接3、文学常识1、标点1、修辞1。 (二)文言文阅读。18套题考到19段文章:人物传记8、其他11、断句4。 (三)诗歌鉴赏。18套题考到24首诗词,其中,唐诗8、宋词10、明诗1、清诗2、诗经1、金诗1、元诗1,有5题考比较,浙江3首比较。 (四)科技文阅读。18套题考查了20篇文章,社会科学16篇(考证类3、多为边缘学科文章)、自然科学4篇。 (五)现代文大阅读。18套题考查了21篇文章,其中散文17篇、小说1篇、实用类文本3篇。 (六)语言表述,18套题共计考查了43个题,考11个类型:压缩1、排序 1、改错5、仿写6、连贯4、按照要求写句子14、图表6、评价1、概括内容4、填空 2、标点1。 (七)默写:命题内容分三类:诸子百家名言警句,历代诗词名句、历代散文名言警句,命题形式有选做和必做两种。 (八)作文。18套题共计考19个题目,其中直接命题作文9个,话题作文5个,作文5个。 二、山东试卷分析: 体现新课程理念,有利于学生语文素养的提高 ——解析山东2007年高考语文试卷的知识结构随着07高考大幕的落下,认真思考高考试题带给我们的冲击,对于总结课程改革3年的经验和指导今后的教学有着非常重要的意义。 07山东“考纲”对语文卷命题的要求是:“既要保证平稳过渡,又要体现新课程理念”,“注意必修内容和选修内容的联系与区别,遵循共同基础与多样选择相统一的原则。必修内容的考查应立足于语文共同基础,选修内容的考查在注重基础的同时,着眼于差异性和多样性”,07山东卷基本上体现了这个指导思想。 整个试卷的知识结构模式为基础知识、科技文阅读、文言文阅读、古诗词知识的积累与运用、语言表述、现代文阅读、写作七大板块,这是与往年相比不变的地方。试卷的变化是现代文阅读由过去的必做改为选做,阅读的内容由单一的散文类,改为散文和新闻传记两种。突出了对选修课的认可,作文命题与教材选文的内容也有着密切的呼应,对培养学生个性化的兴趣爱好,引导学生回归文本,促进各种选修课的开设,都将起到积极作用。 (一)基础知识部分仍属常规考查。 此题为5个小题,共15分,涉及到语音、字形、词语、成语、病句5个知识点,都是学生所熟悉的常规知识,是对基本知识与技能的考查,不偏不怪,有章可循,应该是学生的得分点。 (二)科技文阅读突出了对文章内容的整体理解和把握,体现了“考纲”中提出的“分析综合”的要求,考察了考生“分解剖析和归纳整理”的能力。考生的 基本反映是相关信息在原文都可以找到依据,做起来比较“顺溜”。但是,最近听到有的教师说“‘依据相关信息进行正确推断’的题目可以放弃了”,对此,我以为还要慎重。 (三)文言文阅读题目的设置,考查的知识点与去年都完全相同,难易程度也相当。不同的是翻译句子的分值继续上涨,这恐怕是体现“国家‘十一五’时期文化发展规划纲要”中“在中学语文课程中适当增加传统经典范文”比重的要求吧。文言文翻译是学生学习的难点所在,现在用分值来导向,比起老师们在课堂上声嘶力竭地呐喊要有效得多了。 (四)古诗词知识的积累与运用稳中有变。 这部分内容包括诗词鉴赏和默写两部分,诗歌鉴赏的知识点的考查及题型设置上都没有变化。默写由去年的必做变成选做,给学生留出了更大的空间。取材的范围兼顾了“诸子百家”、“唐诗宋词”“历代作家”,与新课程相照应,显得更合理,更有代表性。 (五)语言运用题继承传统,体现了“运用”的特点。 这一大题的三小题的设置,既有对能力常规的考查,如16题的排序,也有对语言社会功能的综合性考查,如17、18题,引导学生密切关注生活,思想性和知识性做到了有机结合。特别是18题,要求学生既要能够准确理解题意,恰当分析所给材料,又必须具备较强的社会责任感,否则要提出合理的建议就不容易了。 (六)现代文阅读由过去的必做改为选做。《普通高中语文课程(实验)》规定的选修课程包括:诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用四个系列。07山东卷选做题的设置,把“保证平稳过渡”的原则放在第一位,对于选修内容的考查也做了有意义的探索。这两组题目的设置,都把“鉴赏评价能力”、“表达应用能力”、“探究能力”作为考查的对象。特别是散文题的21、22题题干的表述:“你怎样理解这句话在文中的深刻含意?”“你怎样看待这种人生态度?假若你处在这样的环境又会如何?请联系全文谈谈你的看法”更富有启发性,给考生留出了发现和创新的机会,便于考生展示自己的世界观,人生观、价值观,在读写结合方面给我们不少启示。 新闻类选读题,虽说在选材和设置题目上有一些值得商榷之处,但作为“探路者”,也就功不可没。 总的来说,07山东卷试题设计有灵活性和难度,知识的覆盖面较广,突出了知识积累与实际运用的有关结合,尤其注重对语文能力的考查,注意到了语文学习和生活实际的联系,体现了山东“考纲”中“根据《普通高中语文课程标准(实验)》中规定的必修课程和选修课程的要求,突出对必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两大目标的考查”的基本要求。 课程改革的目标是要全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,体现时代要求。要使学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和。2007山东卷在如何贯彻新“课程标准”方面做了不少有益的探索。我以为,2008年高三语文教学我们必须认真研究《普通高中语文课程标准(实验)》,认真研究全国和山东《普通高等学校招生全国统一考试新课程标准语文科考试大纲》,全面提高学生语文素养,在培养学生高尚的情操与正确的价值观方面,在培养学生的语文应用能力和审美、探究能力方面多下功夫。