5金色的草地教学设计

金色的草地教学 一、教材: 本文写了一个有趣的故事。“我”家窗前的草地上有许多蒲公英,每当它开放时,草地就变成了金黄色。“我”和弟弟常在这片草地上玩耍,这些蒲公英给我们带来了不少快乐。在一个偶然的机会里,“我”发现蒲公英早晚是合拢的,只有中午才张开黄色的花,草地也因此而变成金色的,从那时起,蒲公英成了“我们”最喜爱的花。 可爱的草地和有趣的蒲公英给“我们”的生活带来了快乐,还给“我们”带来了探索发现的喜悦。文章抒发了作者对蒲公英的喜爱之情,对大自然的热爱之情。 二、教学目标 知能目标: 1、读懂课文,体会并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形,能用自己的话解释草地变色的原因。 2、培养热爱大自然的感情,感受大自然给生活带来的乐趣,增强观察自然、了解自然的意识。 3、体会课文中一些句子情达意的作用。 情感目标: 通过本课的学习感受大自然给我们的生活带来的快乐,培养热爱大自然的感情。 方法习惯: 学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯。 三、教学重点: 通过对内容的理解,学生能够增强对大自然热爱的感情,体验大自然给人们生活带来的快乐。 四、教学难点: 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性,懂得只有细心地观察,才能发现事物的本质,才能发现生活中的美。 五、教学准备: 课件、蒲公英的图片 教学过程: 一、复习导入: 1、出示生字词加以巩固 2、师:同学们,通过上节课的学习,我们知道了草地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英。早上,蒲公英的花朵是合拢的,草地是绿色的,中午,蒲公英的花朵是张开的,草地是金色的,傍晚,花朵又合拢了,草地又成了绿色的。这草地是多么的(生接:可爱),这蒲公英是多么的(生接:有趣啊)。 二、精读课文第二、四自然段。 1、引入学习第四自然段。 师:从那时起—— 生:接读下面的句子 师:蒲公英成了我们最喜爱的一种花,除了因为它的花朵能张开、合拢,使草地变颜色外,还因为什么? 生:我们总是在这片草地上寻开心,这片草地为我们带来了无穷的乐趣。 师:请同学们好好地读读课文相关段落,看看从哪里可以看出蒲公英为我们带来了无穷的快乐。 2、学习课文第二段。 看大家读得笑眯眯的,肯定发现了不少快乐的地方,谁愿意来读一读? (1)学生读 (2)理解“一本正经” 师:谁来装着“我”一本正经的样子来喊一喊。 生:谢廖沙师:叫我吗?有什么事?(听到你喊弟弟,好象真的有什么事跟弟弟说似的,连老师都被你骗了等在情景中指导学生朗读) 师:好象真的有什么事要说,没事却装着有事的样子用课文中的一个词语来说,那就是“一本正经”。(指导朗读) 设计意图:学着从具体的词语中体会感情,通过朗读加深对词语的理解。 师:听了你们的朗读,我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。看,他们笑得多灿烂呀!他们玩得多开心,多有意思啊!(出示课件或课文的插图)你能根据课文的内容演一演吗? (3).演一演:根据第二自然段的内容,同桌分角色进行表演。 (4).汇演。 师:真开心呀!我们和草地连在了一起,我们和蒲公英连在了一起。这里的蒲公英不只一株、两株,而是—— 生:齐读第一自然段。 这些并不引人注目的蒲公英,这片金色的草地给我们带来了不少快乐。想象一下,它还给我们带来了哪些快乐?(想象说话) (5)这片草地带给我们无穷的乐趣。真是—— 学生接读:多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英! 师:从此—— 生接:蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉,和我们一起起床。 (6)理解“一起睡觉,一起起床”的含义。 3、引导、教育学生要爱护植物,爱护大自然。 师:蒲公英不仅是孩子的好朋友,而且它还是药材呢。虽然它看起来是那么的不起眼。同学们,自然界还有很多东西像蒲公英一样随处可见,不被人们重视,可是它们对人类却非常有用。你知道哪些东西吗?能向大家介绍一下吗? 总结:大自然有许多好玩有趣的现象,只有细心观察的小朋友才能知道。 设计意图:引导学生懂得只有学会观察,养成认真观察的好习惯,才能捕捉生活中不易被发现的角落, 三、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 四、拓展延伸,实践探索 1、你特别喜欢课文中的哪一部分?大声地读出来。 2、请你用学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木,说一说你发现了什 么。 五、作业小超市 1、写一写:你的身边有没有这么有意思的地方或者东西呢?写下来和同学交流一下。 2、演一演:和你的小伙伴演一演我们在草地上玩耍的情景。 3、说一说:把这么可爱的草地,这么有趣的蒲公英介绍给你周围的人。 六、板书设计: 金色的草地 早晨花朵__________, 草地就_________ 中午花朵__________,它是___________,草地就____________ 仔细观察傍晚花朵又___________,草地就_______________