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林边长着风铃草

2018-03-30 3页 doc 14KB 40阅读

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林边长着风铃草林边长着风铃草 林边长着风铃草, 尖尖的嫩叶细细的腰, 紫色小铃挂满身, 对着鸟儿点头笑—— 丁零零,丁零零, 清脆的铃声阵阵飘。 丁零零,丁零零, 那是鸟儿叫, 还是风儿把铃轻轻摇, 我问风, 风在快活地舞蹈; 我问鸟, 鸟飞上高高的树梢; 问松、云、问小溪, 好象都说不知道。 丁零零,丁零零…… 啊,我猜那是一群小姑娘, 变成了美丽的风铃草。 丁零零,丁零零, 她们摇着铃儿轻轻唱: 生活在这里多美好~ 教学过程: 一、谈话导入: 大家见过风铃草吗,描述一下。出示风铃草图片,欣赏,点评。 二、整体诵读: 1...
林边长着风铃草
林边长着风铃草 林边长着风铃草, 尖尖的嫩叶细细的腰, 紫色小铃挂满身, 对着鸟儿点头笑—— 丁零零,丁零零, 清脆的铃声阵阵飘。 丁零零,丁零零, 那是鸟儿叫, 还是风儿把铃轻轻摇, 我问风, 风在快活地舞蹈; 我问鸟, 鸟飞上高高的树梢; 问松、云、问小溪, 好象都说不知道。 丁零零,丁零零…… 啊,我猜那是一群小姑娘, 变成了美丽的风铃草。 丁零零,丁零零, 她们摇着铃儿轻轻唱: 生活在这里多美好~ 教学过程: 一、谈话导入: 大家见过风铃草吗,描述一下。出示风铃草图片,欣赏,点评。 二、整体诵读: 1(出示诗歌,自由读读,:读准字音,读通全诗。 2(指名学生诵读,其他学生评价,重点指导“树梢”的“稍”音节:shào 3(老师也想读,大家欣赏。 4(集体诵读,配上音乐。 三、分节诵读: 1(大家读得很起劲,接下来咱们分小节诵读。 第一小节: 指读;读了这一节,你明白了什么, 第二小节: 指读;是啊,这美妙的声音是鸟儿的鸣叫,还是铃儿在向大家问好,老师也在这里打了个问号,谁能用书上的句子回答。 师生接读: 师:我问鸟 生:鸟飞上高高的树梢(做动作) 师:我问松、问云、问小溪„„ 我还会问谁,猜猜吧 四、诵读小结 读了这首小诗,你想说些什么, 结束语:是啊,好好爱护自然,让每一棵植物,每一种动物都快乐地生活。也希望我们每一个孩子,热爱自然,热爱生活,并且快乐地生活~ 逼”字突出了小草极其青绿的特点。将小草入目由被动化为主动,将雨中淡墨般的画面点染上十分鲜明的绿色。 本节课所授的是一篇儿童诗歌,让学生通过儿童的眼睛观察自然,以一颗童心去感受自然,赞叹大自然的美丽,并从风铃草逐步放眼到广阔的大自然,感受风、鸟、云、小溪的快乐,并激发学生走进大自然,放飞自己的想象。这节课了五个环节,通过检查预习、读文、赏图、感悟后再读,最后达到理解并当堂课试背这首小诗的效果。 《小草的歌》这首诗~通过诗人对小草的歌唱~写出她对美好大自然的热爱~表现 诗人热爱生活的纯真感情。她是泰国的公主~也是一位热爱孩子又喜欢写儿童诗的诗人。我 说实在,要把笔投在童心上写出童字、童句、童趣,是非常难的,非有一颗清澈透明的心不可,反正我是再也做不到了,只能带着童心的回忆来读童子的大作,欣赏并问好~ 好柔软的诗,让人的心浸染了最纯的感情,荡向一个遥远的童年。 案例故事(三): 马洁楹是我们班个子最高的女孩,新学期刚接手她时我还暗自欢喜,这么好的身体条件,在校运会上定能成为抢分高手,寄予厚望。谁知,几周下来,大失所望。不但不能为班级争分,而且实在还是一块心病。 由于父母长期在外经商,她的生活和学习全由奶奶安排,而隔代教养比较宠,奶奶又是一个时尚老人,社会活动丰富,她就被塞到了家教中心,养成了她任性、懒惰的坏习惯。在班级里,由于她的作业经常拖拉,个性骄横,又爱说谎,所以在班里总有些抬不起头,高高的个子也佝偻着,很是自卑的感觉。 这一周开始,学习《草》的单元,一行行柔软的诗句,一棵棵可爱的无名小草,让大家读得津津有味。 那一天,学习《风铃草》,我的结束语是这样的:是啊,好好爱护自然,让每一棵植物,每一种动物都快乐地生活。也希望我们班里的每一个孩子,无论你是一棵参天大树,还是一株无名小草,老师希望你热爱自然,热爱生活,并且快乐地生活~ 也许是被诗歌感动了,也许是被我的语言触动了,我发现了她热切的眼神——这可是从来都没有过的,她的眼神一向都是向下的。 下课了,我把她拉到操场的樟树下:楹楹,读了风铃草,是不是有话想对老师说呢,没关系,想到什么就说什么。 在我的再三鼓励下,她终于说了:周老师,我以前是一株不太好的小草,我觉得学习也不太有味道,但是,学了这首诗以后,我觉得我会好起来的,我会成为一株快乐的小草的„„ 真开心,一首诗歌开启了一颗尘封的童心。
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