《一吨有多重

《一吨有多重 平川区四矿学校集体备课记录 学科 数学 班级 三.2 备 课2013.9.24 地点 办公室 时 间 课一吨有多重 主备人 罗红琴 题 参 加付校长 参加教师 吕玉芬仇军民 祝霞 领 导 主备课教师教学 议课记录 本单元教材先安排了认识千克和克，再认识吨，最后安排了“搭 配中的学问”的内容。“1吨有多重”是本单元的第二课时，主要 是结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，掌握1吨,1000 千克，能进行质量单位间的简单换算;结合生活实际，解决与吨有 关的简单问题。这部分内容是在学生认识了质量单位“克和千克” 的基础上进行教学的。因为吨是较大的质量单位，平时学生接触的 机会很少，所以教材首先通过猜一猜大象有多重，自然引出更大的教质量单位“吨”;接着通过看一看、算一算、说一说来感受1吨有材多重;再通过练一练，联系生活实际，巩固千克、克、吨之间的关分系;最后利用“曹冲称象”的故事，感受数学与实际生活的联系。析 教材中还设计了多幅情境图，有利于学生在具体的情境中感知1 吨有多重。本节课是从学生已有的知识经验出发，创设“生活化” 的课堂，将抽象的数学知识引入到富有情趣的课堂学习中，这样就 把数学知识和学生的生活经验融合起来，密切了数学与生活的联 系，使学生真正感受到数学就在身边，从而对数学产生亲切感。 知识目标:结合具体情境，感受并认识质量单位吨，掌握“1吨 ,1000千克”，能进行质量单位间的简单换算。 教 能力目标:培养观察能力、估计能力、推理能力，初步发展空间学 想像能力;结合生活实际，解决与吨有关的简单问题。 目 情感目标:结合具体情境，感受数学与实际生活的联系。 标 1. 结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际重 质量，初步建立吨的质量观念。 点 2.掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。 难 点 及 突 破 教说讲法 启发法 合作探究法 学 方 法 (一)创设情境，引导探索 1(故事引入。 师:同学们听过“曹冲称象”的故事吗?谁来讲给大家听一听? 其他同学一定要认真听，听完故事还要回答提出的问题呢!(师可随 之出示挂图或多媒体出示画面，并请一位同学讲“曹冲称象”的故 事。) 教 学 流 程 (包 括 课 师:故事讲得很生动，同学们听得很认真，你们想一想，大象题 到底有多重呢? 引 (生可能回答:一定很重，会用克、千克作单位，也有可能用入, 吨作单位;也可能发出疑问:那得有多少千克呀?) 教 师引导学生思考:用我们学过的质量单位克和千克说明大象有学 多重，你认为合适吗?从而自然引出质量单位“吨”。吨是较大的质进 量单位，那么1吨有多重呢? 程, (引出课题:1吨有多重，并板书) 总 (二)探究交流，感知新知 结 1(利用多媒体(或挂图)出示书上画面(也可以出示其他贴近学等 生生活的画面)。 方 面) (1)小组内看图互相说一说，1吨有多重。(师深入小组，对读 图有困难的学生给予帮助。) (2)算一算。 通过小组计算(记录员记录数据)，让学生交流多少千克是1吨。 3头水牛约重1000千克;10桶油约重1000千克; 20袋面粉约重1000千克;40人约重1000千克。 (3)小组汇报。 师根据学生回答板书:1吨,1000千克，并介绍用字母表示:1 t,1000 kg。 2(联系生活，理解新知。 (1)举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。 (挂图或多媒体出示) 让学生说一说每幅图的意思，教师进行补充。 (2)让学生再举几个生活中的例子，师生共同进行。 (三)综合应用，巩固拓展 1(独立完成书上的练一练(重新调整的顺序)，师巡视，对学习有困难的学生进行指导。 (1)填上合适的单位(克、千克、吨): (2)填一填。 4千克,( )克3吨,( )千克 5000克,( )千克( )t,2000 kg 18 t,( )kg( )kg,6 t 2(学生做完后，教师实物投影展示有代表性的学生作品，集体订正。 3(学生先独立完成练一练的第2题，然后与同桌说一说思考。 在?里填上“,”“,”或“,”。 8000千克?8吨4500克?4千克 3 t?3600 kg 学生独立思考再反馈交流，请几名学生汇报思考方法。 4(数学故事。 (1)估算。 刚才同学们听了“曹冲称象”的故事，大家一起来看一看，曹冲称了几次才称完?(挂图或多媒体出示) 船上的石头称了8次才称完，记录表如下: 第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 质量/kg 280 220 250 300 230 250 270 350 你知道这头大象有多重吗?请看一下记录表，我们先来估算一下。给学生思考的时间，然后找生汇报。 (2)请同学们讨论:曹冲为什么可以采用这个办法称象，你还有更好的办法吗? (3)这头大象到底有多重呢?先独立计算大象的重量，再在小组内交流一下计算结果。 各组汇报计算结果。 (有关讨论和计算这两个小环节，教师可根据时间自行把握，如果时间不够用，可作为课下作业。) (四)集体反馈，反思总结 先让学生说一说这节课有什么收获，如果有必要教师可以以参与者的身份加以补充。 (五)拓展作业 今天我们学习了有关质量单位吨的内容，请同学们留心身边有关质量的信息，如果发现了，请认真观察，把它记在数学日记上。 讨 论 结 果 领 导 审 定 意 见 反 思 评 价 另附研定教案一份