《学前儿童语言教育》教案

《学前儿童语言教育》教案 颜晓燕 教学内容:第六章 学前儿童早期阅读 第四节 幼儿图阅读活动的指导 教学目的:1、引导学生掌握幼儿图书阅读活动的基本环节和指导要点。 2、引导学生理解早期阅读活动中指导要点的理论依据。 3、锻炼学生开展图书阅读活动的组织能力。 教学重点:掌握幼儿图书阅读活动的指导要点。 教学难点:实际组织幼儿图书阅读的指导活动。 教材处理:本节内容为早期阅读与组织要点的补充内容，它为早期阅读活动中的一种具 体形式，可为学生理解和运用早期阅读指导步骤要点，实际开展阅读活动提供典 型的学习范例。 教学方法:课堂试教、分析讨论、讲解归纳等。 教学准备:幼儿图书《国王生病了》大、小图书各一本;请一学生提前做好试教准备;教学 等。 课时安排:一课时 教学过程: 第一部分:相关知识复习(以个别提问和集体回答的形式进行) 问题:早期阅读的总目标是什么,早期阅读组织与指导的基本步骤有哪些, ,早期阅读活动的总目标 提高学习书面语言的兴趣(热爱书籍、乐意观察各种符号、对文字有好奇感和探索愿望。 初步认识书面和口头语言的对应关系。 掌握早期阅读的技能(观察模拟、预期猜测、自我调适等技能。 ,早期阅读组织与指导的步骤 第一步骤:幼儿自己阅读 第二步骤:师幼一起阅读 第三步骤:围绕阅读重点开展活动 第四步骤:归纳阅读内容 1 第二部分:提出新课内容，学生试教 ,请学生带着问题参与试教活动——中班图书阅读《国王生病了》。 问题:怎样指导幼儿阅读图书, 活动的组织环节怎样安排, 指导的基本要点是什么, 第三部分:结合试教内容，讨论归纳新课内容 ,一、如何引入活动 讨论问题:可以采用什么方式,怎么做, 归纳: ,在简短的时间内集中注意力、激发兴趣、引出图书的内容; ,要以有趣、简明的形式引入活动; ,可选用多样化的引入形式: 谈话、教具、作品、动作、情境等 ,二、引出图书的内容后做什么, 讨论问题:如何阅读封面,其中的阅读要素有哪些, 归纳: ,阅读封面 知道图书的名称，作者，出版社 观察封面画面的内容，猜测图书的内容 ,阅读封面，猜测设疑，提出阅读的要求 ,三、幼儿自主阅读环节 讨论问题:幼儿自己阅读要达到什么目的,教师如何指导,应注意什么问题, 归纳: ,目的: 提供自己阅读的机会，能自由地接近图书，自主地翻页，观察和理解图书内容， 发挥积极性和自主性。 ,指导要点: 在旁观察;全面了解;适时引导 ,注意问题: 围绕阅读要求;不干扰、不打断、不影响;轻声细语;个别指导 ,四、师幼共读环节 讨论问题:师幼共读的组织形式是什么,师幼共读的重点是什么,师幼共读的难点是什么, 归纳: 2 ,组织形式: 集体活动，即集体共读，集体分享阅读 ,重点: 围绕图书内容，突出活动的目标和图书内容的主题;融入阅读的习惯、方法和能力 ,难点: 设计启发性的提问 利于观察、理解、预期和调适 利于表达、书面与口头语言的对应 ,五、归纳图书内容 讨论问题:如何归纳图书的内容,如何围绕阅读重点开展活动,活动的形式有哪些, 归纳: ,集体共读后应归纳图书的内容，揭示或强调图书内容的主题。 ,可采用谈话、讨论、小结等方式。 ,围绕阅读重点开展活动可作为复习巩固和延伸扩展的环节。 ,可采用谈话、讨论、朗读、讲述、续编、仿编、游戏、表演、制作等形式。 ,幼儿图书阅读活动的指导要点 一、以有趣的形式引出图书的内容 二、阅读封面，猜测设疑，提出阅读要求 三、幼儿自己阅读，教师观察了解，个别指导 四、师幼共读，教师围绕重点，启发提问 五、讨论小结图书的内容 六、扩展延伸阅读的内容 谈话、讨论、朗读、讲述、续编、仿编、游戏、表演、制作等形式。 第四部分:复习，布置作业 ,复习本节课的内容 ,布置作业:阅读教材P355~359的内容 阅读教材三个(小、中、大各一) 查找“幼儿图书阅读”的有关资料 3