泥石流的危害

泥石流的危害 周叶芹 教学: 1、通过这堂课使学生认识泥石流的危害性，体验人间互助的真情。 2、鼓励学生收集人们肆意破坏环境的事例，激发学生保护环境的意识。 教学过程: 一、体验泥石流的危害。 1、出示新闻，指名学生读。 (1)9月1日凌晨4时,地处陕南山区的陕西省安康市旬阳县桐木乡涌泉村发生重大泥石流灾害。新华社报道说，该村4户村民被滑塌山体掩埋，造成15人失踪、1人轻伤、14间房屋被毁。 (2)乐清市防汛防旱指挥部报告，该地泥石流造成交通、通讯、电力瘫痪。现场山上泻下数吨重石块。亲眼看到泥石流发生的村民章近岳告诉记者，当天凌晨4点钟左右，雨下得很大，风也很大，他不安地起床到了楼下，不一会儿便听见一阵沉闷、恐怖、巨大的隆隆声由远而近，房子也随之晃动起来。他急忙冲出屋外，黑暗中只见望不到边的水和泥石，从自家左侧十多米的地方轰轰隆隆地泻下，下方五六十米外的几间房子一下就没了，整个过程不过10分钟。 2、出示一组照片。(4、5、6、7、8) 读了这两则新闻又看了那些触目惊心的照片，你有什么话想一吐为快, 3、出示图3 师:同学们，泥石流就这样悄然而至，它在人们毫无防备之下夺走了这块土地上近百条鲜活的生命，吞噬了无数间人们赖以躲风避雨的温馨家园，让上万农户流离失所，冲毁了投资上亿元的电站、公路，淹没了上千公顷长满农作物的良田。给人们带来了巨大的经济损失，也给人们的心理上造成了难以愈合的极度精神创伤。说到这儿，我们不仅要问泥石流是怎么发生的呢,课前我请同学们去找一找答案，大家找到了吗, 4、生交流。(生简单地说) 5、师:水土流失是中国的头号环境问题。中国是世界上水土流失最为严重的国家之一。据1990年遥感普查，水土流失面积达367万平方公里，占国土面积的38.2%。水土流失给国民经济与发展带来了极大的危害，特别在所谓的“老少边穷”地区，水土流失危及到人们的生存。一般认为，导致水土流失的因素有两种。大家知道是哪两种吗, (生回答) 一是自然因素，二是人为因素。 谁能说说自然因素指什么,人为因素又是指什么, 师:影响水土流失的自然因素主要包括地形、地貌、气候、土壤(地面组成物质)、植被等。人为因素。主要是指人们不合理的生产建设活动:如不合理的林木采伐;草原超载过牧;开矿、修路、采石等，还有就是随意倾倒废土、弃石、矿渣等。 (学生交流收集到的资料。) 6、请大家再来看一组照片，怎么样有何感想, 每年汛期，由于水土流失造成公路、铁路沿线山坡塌方、交通中断的事故，全国各地时有发生。一次较大的停车事故，直接损失往往以数十万元计，更何况一次特大的泥石流灾害。 二、体验人间的温情 1、泥石流无情，但人间自有真情。在这一场场突如其来的泥石流灾害面前，与之作殊死拼搏的人何止千千万万，它们像天上的繁星装点着无边无际的夜幕。有了他们原本阴暗、寒冷的夜晚变得温馨了许多，那颗受伤的心也被抚平了许多。 2、我这儿有一个动人的故事，请同学们读一读。读完后说说自己的体会。 出示故事: 我们的姊妹兄弟 ——南怀河救援调查纪实 亚热带的雨总是那么随意，说来就来、说去就去。七月五日凌晨二点开始下起的瓢泼大雨，让早以饱含水分的山体再一次承受着超极限的填充。十时许，弄璋镇南怀河上游山洪突然暴发，大量的泥沙裹挟着枯树竹木顺流而下，严重堵塞了南怀河桥涵、汹涌的洪水像一匹脱缰野马冲向河边的南永寨，部份人家的院子里水深达一米多，一堵堵土基墙在洪水的浸泡和冲刷下轰然倒塌，三十多名小学师生及十名老人、妇女被困。南怀河上游的帕迈寨子出现了山体滑坡迹象，弄门河决口、洪水直捣村子，河边寨洪水进家，即将造成家毁人亡。 弄璋派出所的干警们正准备吃中饭，群众的报急电话玲声急促响起，灾情就是命令，正在弄璋派出所当工作队的经侦大队长杜新云闻迅后即刻和郑华所长、教导员刘德康率全所民警奔赴救灾前线，他们用最快的速度在十分钟内就赶到现场。当听说南永村小学有三十余名师生被洪水困在学校，民警们二话没说，跳到齐腰深的洪水中，冒着被洪水冲走的生命危险，一趟又一趟把学生们背到安全之地。泥石流在脚下一阵阵奔涌，一根又一根水桶粗的枯树顺流飘下，在民警们的身旁打着旋转，死神在身边游荡，但没有一个人退缩。曹爱文是出生在卡场山寨的傈僳小伙，当他背出第七个孩子的时候，谁也不知道他是个不会游泳的"旱鸭子"。王世巍在背第八趟的时候，看着在恐惧中瑟瑟发抖的女孩，他不顾自己的劳累和危险，背上背着一个，手里又抱起了一个。一个傣族老咩巴在孤独无助，等待 死神审判之际，是杜新云拨开横冲直撞的枯木、把老人从即将坍塌的伙房里救了出来。教导员刘德康在背了两趟孩子后发现一些群众还意识不到洪灾的严重性，只忙于抢救东西的状况，则迅速组织和疏散群众。一间间土基墙在洪水放肆的冲击下轰然倒塌，而弄门寨的几百名群众在民警有效实施撤离的努力下终于毫发未伤。 勐腊派出所19名民警没吃一口饭、没喝一口水，在第一时间赶到灾害现场。面对肆虐的泥石流，谢波第一个跳入齐腰深的泥浆里，冒着被洪流卷走的危险，清理桥涵口的堵塞物，身体被异物划破也全然不顾。在"7.20"的救灾实施过程中，他和战友们在盈江县委常委沙政成、副县长寸待能的带领下星夜弛往芦山村重灾 死亡之区。原本四个小时的路程，由于道路坍塌、洪水暴涨，已成为名不虚传的"路"，在面临生死考验的死亡地带，谢波和他的战友们没有一个人叫苦、更没有一个人退缩。 在汹涌奔流的抢险现场，年近五旬的女民警 张明奋不顾身地跳到河里打捞桥涵的堵塞物。政委施学志多次劝阻无效，只好采取了强制性措施，强行把她拖到岸上。有一个民警正值重感冒，发烧到39度，当抢险队出发时，他悄悄带起医生开的退烧药，投入到抗洪一线。在持续奋战的过程中，他抽空背离人群掏出随身携带的退烧药片，悄悄吞下。 1、生交流感受 2、毫不夸张地说这次救援沿途都是死亡地带，滑坡泥石流随时可能向你涌来„„为了被困的群众，这些英雄徒步这条人生生死线，无畏无惧，无怨无悔。他们的这种行为令我们钦佩。其实，还有许许多多这样感人的故事，请同学们课后去收集。下一节课，我们举行一个“记英雄，夸英雄”的故事比赛。 三、落实行动 1、从自身做起，做环保小卫士。 2、向全校同学发出倡议。 3、分小组写倡议书。 伤害事故 魏娟 教学要求: 让学生知道自己身边的伤害事故是怎样发生及事故发生后造成的危害，从而怎样避免事故的发生。 课前准备:绘制有关伤害事故的图片。 教学过程: 一、导入新课 师:开学不久，五年级发生了两起伤害事故。你们知道吗, 1、体育课上，一名学生手臂骨折。 2、下课两名同学在走廊里奔跑，碰撞后把门牙摔断。 师:这两起伤害事故都是在一刹那的时间发生的，而且都发生在我们的身边，只要稍不注意安全，就会发生伤害事故。 二、出示课题 伤害事故 三、新授 、 图片展示。(四幅) 1 让学生自由发他们看到了什么,发生了什么,怎么会发生的,图片一:一 个同学用力关门，另一个同学手撑在门框上。 事故:手被压坏，轻者出血，皮擦破。重者手被压成骨折，影响学习给家庭造成一定的影响。 图片二:东西掉在窗口外，小朋友爬在椅子上去拿。 事故:人摔出窗外，造成生命危险，给家庭带来了严重的损失。 图片三:走廊奔跑。 事故:两人相撞，发生流血事件。 图片四:一位同学不注意安全，手拿尖笔指手画脚。 事故:别的同学的脸被划破，还容易戳到眼睛，造成很大的危险。 四、除了这四幅图片外，还有哪些只要稍有不注意就会发生的事故呢,(学生讨论) 五、一旦发生事故该采取那些措施, 1、立即想老师报告。 2、 相卫生老师求救。 3、 严重的马上去医院急救。 六、为了避免事故的发生，我们应采取什么措施来防范, (学生讨论) 挑战侵入人体的魔鬼——流感 (第二阶段) 杨妍 [教学目的] 1、通过教学使学生认识“流感”，了解流感的种类、症状、传播途径、预防措施以及治疗等方面的知识。 2、提高学生自我保护的意识，采取主动的态度积极预防和治疗流感，增强防病的能力。 [教学过程] 一、 引入课题: 1、出示英文单词“Influenza”了解它的意思是“被魔鬼侵入”。 2、简介流感。 这个令人望而生畏的单词，竟是一种病的英文名称，它就是“流感”。流感是一种非常特殊的疾病，流行时的快速传播及极高的发病率，没有任何其他传染病可以与之相比。由于流感病毒抗原变异频繁，以及其节段性基因片段结构容易发生重配的特性，新的流感病毒不断出现，从而经常造成大量人群发病，特别是儿童。WHO曾在新闻公告中形象地说:“全世界平均每年每10名成人中就有1人感染流感，每3名儿童中就有1人感染流感。” 于老人及慢性疾病患者，高热中毒症状使其原有的各种疾病恶化，造成大量的超额死亡。由此可见，老人、各年龄组的慢性病患者以及儿童是流感的高危人群。 由于流感严重的全身症状,对流感大流行的病毒株一旦形成,可以在数月甚至更短的时间内传遍全球,在很短时间内会导致20%~30%甚至更多的人被感染,给正常的社会秩序及人民生活带来极大混乱,如果事先缺乏必要的准备,其后果将是灾难性的。 正因为流感有以上特点,因此早在1947年就已成立了国际流感中心,也就是说国际流感中心比WHO的成立还早了一年。流感是第一个全球监控的传染病,因为只有全球各国联合起来,加强监控,早日发现变异的流感病毒,尽快用已变异的病毒及时生产出每年的流感疫苗,才会有效预防和保护高危人群,尽可能减少因流感大流行造成的损失。目前已有80多个国家的110多个实验室参与共同监测,我国是其中的重要成员。 于老人及慢性疾病患者,高热中毒症状使其原有的各种疾病恶化,造成大量的超额死亡。由此可见,老人、各年龄组的慢性病患者以及儿童是流感的高危人群。 4、是啊，当人们对流感一无所知时，确实误认为这种病是上帝的惩罚。今天，科学已经证明流感是病毒感染所致，是可以治疗的。 5、今天这节课，我们就要挑战这个侵入人体的魔鬼——流感。 二、 学生交流: 1、第一阶段，我们上网查找了有关流感的资料，又分小组进行了讨论。这节课我们就请各小组以多样的形式来交流你们了解的流感的相关知识。 2、各小组进行交流。(从以下几方面) (1) 流感的来源及危害 (2) 流感与普通感冒的区别 (3) 流感的类型 (4) 流感病毒的克星 5) 流感的预防 ( (6) 流感的治疗 (7) 防治流感小偏方 (8) 打败流感的食物 三、 1、这节课，同学们运用多种形式，让我们对流感有了新的、全面的认识，现在你们还怕吗, 2、布置第三阶段的任务。向父母、亲戚、朋友、以及所有你认识的人宣传在今天这节课中你所了解到的有关流感的相关内容。让我们共同来挑战这传入人体的魔鬼——流感吧～ 珍爱光明 保护眼睛 ——四(4)生命教育活动 教学目标: 1(从了解眼睛入手，向同学们宣传保护眼睛的重要性。 2(了解形成近视的原因以及近视对生活的危害。 3(通过查找资料，了解保护眼睛，预防近视的，达到自我教育的目的。 4(认真履行《班级爱眼、护眼公约》，减少新发病率。 教学过程: 一、揭示课题 1(学生表演诗朗诵:《孩子的眼睛》 听了这首诗，你有什么感受, 2(师:眼睛对人体来说是一个很小的器官，然而却是非常珍贵和特殊的器官。它是人体与外界沟通的窗口，人们80%的信息来自眼睛。我们之所以能看到自己的亲人、朋友，看到如此缤纷的大自然，正是因为我们每个人都拥有一双明亮的眼睛，我们交流时它也是表情达意的好助手，因此被我们称为心灵之窗。可是，如果我们不注意保护眼睛，就会看不清身边的一切，必须戴上眼镜，严重的还会失明，那是多么可怕啊, 3(今天我们一起来上一堂班会课:珍爱光明 保护眼睛 二、简单了解眼睛的构造 分别请两位同学介绍: 1(眼睛的外形像个球，所以也叫眼球，它位于眼眶内，受眼睑保护。眼球包括眼球壁、眼内腔和内容物、神经、血组织等。 2(眼睛很像一架照相机。它的屈光装置主要是角膜和晶状体，相当于照相机的镜头，调节屈光装置能看清近的物体或远的物体;瞳孔相当于光圈，控制射入眼内光线以获得清晰的像;眼球壁相当于黑箱;视网膜相当于感光底片。但眼毕竟是人体的生物器官，它的机构和精密程度远远超过一架优质照相机。 三、例举数据，引起重视 媒体出示: 1、我国近视发病率已从1998年的世界第四位上升到目前的第二位。 2、据国家教委和卫生部的调查显示，我国近视眼疾病的患者人数已达4.3亿，占总人口的33.6%，并且呈现出“总体人数越来越大，初始患者年龄越来越小”的明显增长趋势。 3、据国家的抽样监测结果显示，1999年全国小学生的近视率为13.35,，初中生为37.44,，高中生为61.51,，大学生更高达76.74, ，也就是说每10位大学生中，就有7位戴眼镜。 从这组数据中，你明白了什么, 根据我们学校卫生李老师的检查和统计，我班的近视率为30%，那么，是什么原因造成那么多的同学成为近视眼呢, 四、讨论近视形成的原因和对生活的危害 1、全班讨论并交流 (一)受遗传因素的影响。 如果父母或者上一代的父母有过近视历史的人，都很有可能发生近视，这是遗传性近视。 (二)自身与环境的因素影响。如身体虚弱、贫血、营养不良以及用眼不注意卫生，不注意作息和书写距离，长时间观看电视、游戏机、电脑等等，但主要是生活习惯的影响和未及早采取预防措施所致。 眼睛在看近处的物体时，不需要调节。但在看近处物体时，眼内晶状体的凸度增加，膨胀，这样就增加了屈光能力，使物体落在视网膜上，才能看清楚。长期近距离作业者，由于晶状体总是处于过度调节状态，便引起视力疲劳现象。同时看近物体时，两眼球聚向鼻根，使眼外肌肉压迫眼球，日久天长，眼轴线就慢慢变长了，造成近视。光线的强弱与近视的发生有一定的关系。如果长期在照明不好的光线下从事近距离作业，也是发生近视的原因之一。 2、近视会给生活带来那些不便, 五、通过交流查找的资料，了解保护眼睛，预防近视的方法，达到自我教育的目的。 1(光线须充足 2(反光要避免 3(阅读时间勿太长 4(作姿要端正 5(看书距离应适中 6(看电视距离勿太近 7(睡眠不可太少，作息有规律 8(多做户外运动 9(营养摄取应均衡 10(定期检查视力 六、智力大冲浪 七、中队长宣读班级爱眼、护眼公约(附) 孩子的眼睛(诗歌) 孩子的眼睛 是春天山涧中的一湾清泉 在那清澈的波影里 飞扬着芬芳的花朵、斑斓的蝴蝶„„ 所有美妙的风景，都是一幕幕动人的童话 孩子的眼睛 是夏日海滩边的一朵浪花 在那欢快的海浪中 演奏着顽皮的歌曲、清脆的乐章 所有醉人的音符，都是一颗颗纯真的童心 孩子的眼睛 是秋天夜空中的一轮月儿 在那清亮的月光下 笼罩着金黄的麦穗、沁人的果香 所有丰收的喜悦，都是一串串清脆的童音 孩子的眼睛 是冬日雪地里的一行脚印 在那飞舞的雪花里 伴随着纯洁的祝福、诚挚的情感 所有真心的话语，都是一句句真实的童声 抢答题: 1(每年的爱眼日是几月几日,(6月6日) 2(爱眼日是哪一年确立的,(1996年) 3(小学生要保护视力，预防近视必须做到什么, (二要二不要) 4(近视分为哪两种,(假性近视和真性近视) 5(连续看书多少时间要休息片刻,(一小时左右) 6(读书、写字姿势要端正，请说出一尺、一拳、一寸的含义,(眼睛 离书本的距离要保持一尺，胸口离书桌的距离要保持一拳，握笔时，手离 笔尖的距离是一寸) 7(写字时用多少瓦的白炽灯对眼睛最好, (40W——60W) 是非题: 1(累的时候，我们可以躺在床上看书。(X) 2(我们看25英才的电视要保持3米。(?) 3(在平时的生活中，我们的作息时间一定要有规律。(?) 4(当沙子吹进眼睛时，我们用手揉搓眼睛。(X) 5(小名平时最喜欢吃鱼、虾，不喜欢吃蔬菜，因为他说蔬菜没营养。(X) 6(小红很爱看书，她阅读的时间总是很长，这样做对吗,(X) 7(平时我们要注意维生素B的摄取。(?) 8(小刚家住得较远，每天早上，他总是利用乘车的时间在车厢里复习功课。 (X) 9(小华平时做作业总是趴在桌子上，因为他觉得这样舒服。(X) 10.不良的用眼卫生习惯是影响儿童视力健康的重要原因。(?) (一)内因 1(遗传因素:近视具有一定遗传倾向。高度近视的遗传性比一般近视的倾向明显。我国高度近视眼的发生为常染色体的隐性遗传，即父母双方都为高度近视，子代100%为高度近视。父母一方为高度近视者，子女50%为高度近视，但也有显现不全的表现。环境因素起一定作用。一般近视属于多因子遗传，既服从遗传规律又有环境因素的参与。 2(发育因素: 刚刚出生的新生儿，眼球的前后直径只有成年人的2/3左右，故均是远视。但随着年龄的增长，眼轴也逐渐变长。到15岁左右，眼球基本上跟成年人一样，前后直径达到24毫米。如果发育过度，眼轴过长，则形成近视。这种近视称为单纯性近视。多在学龄期开始。其近视度一般都低于6个屈光度(-600度)，到20岁左右即停止发展。但如果幼年时进展很快，到15,20岁时进展更快速，以后即减慢。这样的近视常高于6个屈光度，可达到20或30个屈光度，既镜片-2000,-3000度。这种近视称为重度近视或进行性近视，也称病理性近视。这种近视到晚年可发生退行性病变，视力逐渐减退，配镜也不能矫正视力，这样的眼睛大多数最后都造成失明。很少有出生时就是近视，只有极少数人是天生的近视，而先天性近视眼很少有退行性病变。 (二)外因 : 1( 从事文字工作或其他近距离工作这类人群得近视的比较多。青少年在校学生中的近视最多。 2(环境污染特别是空气污染对眼睛视力有相当恶劣的影响。因为角膜有透气性，它在不断地同外界进行气体交换。而其代谢所需的氧80%来自空气，空气被污染后，其间的有害物质也必然会通过气体交换这一途径进入角膜内，时间长了，肯定要影响眼睛视力。特别是婴幼儿和青少年时期关系更为密切。不注意锻炼身体，不注意营养全面、合理膳食都将导致近视的发生。而不注意用眼卫生，长期持续看近，是形成近视的最重要、最直接的原因。如果假性近视不能引起人们的注意，继续在近视环境中过度的用眼，视网膜长期接受近视反射，动眼神经指挥眼外肌持续舒张，巩膜组织在眼外肌的长期机械压迫下，球壁逐渐变薄伸长扩张，弹性减弱。睫状肌环形纤维持续紧张，回弹力降低，不能舒张。 眼生理变化过程是: ?调节过度造成调节紊乱，这时的视物模糊即是一种形觉剥夺的近视环境 ?眼球在这个近视环境中产生适应性变化(异常生长) ?眼轴逐渐变长 ?近视的度数越来越大。经过休息或使用阿托品等麻痹睫状肌后也不能改善和提高视力，假性近视就变成了真性近视，这时近视在大脑中枢已有了固定的占位，治疗时难度加大。 长期的调查结果表明，少年儿童的近视大都是由于缺乏体育锻炼，吃饭挑食，营养不全，加上缺乏科学用眼知识，更没有眼保护措施、手段，长期的不良用眼习惯造成的。长时间看电视、玩电子游戏危害更大。同时电脑将是今后一段时间内引起近视的重要原因之一。学生的近视与环境条件密切相关。对学生来讲，做作业时照明不足，繁体字笔画过于拥挤以及不良的读写习惯等，都迫使学生把书本拿近，看近必然引起一系列的近反射。近反射使眼球壁内生化结构改变和眼内压增高使眼轴变长形成轴性近视即真性近视。 爱眼、护眼公约 1、认真阅读科普书籍《爱护我们的眼睛》，充分认识视力低下的严重危害，提高认识，高度重视视力健康。 2、掌握正确的眼保健操，注意用眼卫生，坚持每天做眼保健操2遍，态度认真，动作规范，提高实效。 3、长时间用眼要注意适当休息，缓解疲劳，坚持不在躺、卧、吃饭时看书，不在恶劣条件下用眼，如乘车、光线昏暗等。 4、加强自我保护意识，防止发生眼外伤事故。 5、自觉抵制电子游戏等电子制品对眼睛的伤害。 防灾与自救 朱薇 活动背景: 今天的少年儿童是跨世纪的一代，是新世纪的主人，是人类的未来。但我国社会以独生子女家庭为主要结构，致使当前的少年儿童越来越多地表现出生存能力较弱，自救、自护能力较差的缺点。试想，当他们遇到地震、火灾等一些灾难时会怎么办呢,为此，我们想通过一系列活动的形式，使学生掌握一定的灾难知 识以及增强学生的自我保护意识。 活动目的: 1. 使学生了解有关火灾的基本知识。 2. 使学生掌握防灾的要点，提高学生的自救、自护能力。 3. 使每个学生做个防灾减灾知识的小宣传员。 4. 培养学生从多种途径收集简单资料的能力及团结协作的精神。 5. 培养学生解决生活中实际问题的能力。 活动过程: 一、专题作业: 1.利用报刊、书籍、网络等渠道，收集一些关于“火灾”的资料，明确火灾的危害性。(资料收集法) 2.通过收看、收听电视及传媒报道，了解预防火灾的措施。 3.举办“防火知识大家知”“遇灾自救”二十分钟队会。 4.编写各种类型的知识小报。(资料收集法)(资料整合法) 二、实施途径: 1.关注各类媒体中有关火灾的报道，利用晨会时间进行交流。 2.从报刊杂志上剪裁有关“火灾”的相关报道及预防措施，在队会时间进行宣讲。 3.积极参与社区、家庭、学校的消防工作，请家长在记事本上作好记录。 4.制作宣传材料，张贴在教室及家中，向同学、家人作宣传。 /1/第一小队布置教室，有关资料展出。 火灾发生的原因，如何做好防灾准备。 火灾发生后的自护、自救知识，图片及文字展出。 /2/第二小队制作自护、自救知识的简单标语，张贴。 /3/第三小队准备两次具体的班级主题活动方案。 5.系列活动 /1/消防知识竞赛。 /2/发生火灾后，“作为学生是否可以参与救灾工作,”辩论会。 /3/在本年级展开一次防灾、自救宣传活动。 活动评价: 评价主体 评价内容 描述性评价 家长评价 1(你的孩子是否和你讨论过他要收集的 资料。 2(你的孩子为从事这项活动在课外投入 时间和精力的程度。 3(你对孩子的成果有什么看法。 4(从你的孩子参与这项活动开始起，你 发现他有没有什么变化。 教师评价 1(学生是否已收集到相关的资料。 2(学生获取信息的多样性和合理性。 3(学生主动请教老师的次数。 4(活动成果是否实现预定的活动目标。 学生自评 1(你收集资料的途径有哪些。 2(当遇到困难时，你是怎样克服的。 3(你对你的表现满意不满意。