教学工作计划表

教 学 工 作 计 划 一．指导思想: 以全新的《语文课程标准》教学理念为指导，通过开展丰富多彩的语文实践活动，全面提高学生的语文素质，促进学生学习方式的转变，努力建立“以教师为主导，学生为主体”的教学模式，充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。 二．学生基本情况分析: 经过一个学期的学习，大部分学生有了一定的进步，初步了解了语文学习的重要性，养成了基本的学习习惯，愿意参与到语文学习互动中，但是仍有一部分同学自由散漫，加上一定的家庭因素，致使一部分学生进步的比较慢。大部分学生的基础知识比较牢固，但由于本学期知识面和知识的增多，学生对课文的理解和记忆能力还有待提高。面对较大的识字量，学生遗忘较快，本学期应更多的关注如何运用生动有趣、形式多样的提高学生的识字能力。本学期依然有部分同学上课注意力不够集中，学习目标不明确，应争取以生动活泼、形式多样的教学活动吸引孩子们的注意。同时还要扩大学生的课外阅读量，培养他们的读书兴趣，扩大识字量，从而使学生学得更轻松。 三．教学目标： 1．认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。 3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。提倡自读自悟和学生之间互相启发。 4．学习默读。培养阅读的兴趣——关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。“兴趣是最好的老师。” 5．重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。 6．加强在生活中学语文的引导、交流与展示。 四、教学重点： 1.养成良好的读写习惯，注意学生的书写。 2.会写250个基本汉字，要求读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。 3.初步掌握一些识字方法，培养学生的识字能力。 4.进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。 5.巩固汉语拼音的内容，培养学生的拼读能力。 5、教学难点 1.提高识字能力，养成良好的写字习惯。 2.培养学生的朗读能力。 3.培养学生的语言表达能力，要求学生能够清晰、准确的表达自己的想法。 4.培养学生的观察能力，让学生学会观察身边的事物，为看图写话和作文打基础。 6、教学措施： 1. 坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、用于发言和认真写字的习惯。 识字写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。 2．重视写字教学，从基本笔画开始，提高学生的写字入体率，严格要求，培养学生保持卷面的习惯。 3．对于低年学生，多借助多媒体手段，创设生动活动的学习情境，使学生爱学语文，乐学语文。 4． 深入研究课程标准，明确低年级段的年段要求，使课堂教学有纲可循 5．对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，增强他们的学习信心。 6．尝试在阅读教学中引导学生运用联系上下文、观察课文插图、联系生活实际或课外知识等手段来理解文章中一些比较关键的词语，初步培养学生的阅读理解能力。