我一直在路上

我一直在路上 承蒙各级领导的关怀和信任，带着一颗诚挚的、孜孜以求的心，我有幸参加了由国家教育部、财政部联合筹划，由河南师大承办的首期“国培”置换顶岗培训，于2010年10月16日踏上了我为期三个月的教学研修旅程。几个月的全程参与，与教育专家零距离接触、积极参与学院组织的各项实践活动、到教学一线全身心体验„„紧张高效的学习生活，丰富多彩的实践活动，都给我留下深刻的印象，让我受益匪浅～现将学习的体验和收获付诸于笔端，以期与大家分享、交流、探讨。 一、参加国培，经历国培 这次培训历时三个月，分为两个阶段——“院校集中研修阶段”和“影子培训阶段”。 在“院校集中研修”阶段，我聆听了许多专家教授、一线名师的精彩讲座，他们采用先进的教育理念和教学风格，以幽默风趣的言语，结合具体的案例剖析、专题研讨，对教学工作、数学教师专业成长和发展等方面释疑解惑，使我认识到应以轻松的课堂氛围来给予学生自主发展空间，应以与同仁的互相切磋、交流来积累宝贵经验，并领略到现行教材教法、教育教学的全新面貌。理论指导实践，而实践检验理论。为了能够更形象、深入的理解课改发展的新动向和新课程理念，学院精心组织了“名校观摩考察”、“拓展训练”等实践活动。其中，为期一天的“拓展训练”形式新颖、别具一格，令我至今难以忘怀。在此次训练中，我们进行了室外的“传递乒乓球”、“同起同坐”游戏，以及室内的感恩活动——“坎坷人生路”，每一项实践活动无不鲜活、生动地体现新课程理念，让我在体验成功与欢乐的同时倍受启迪，更感受到了团队所给予的关爱和巨大的鼓舞力量，感悟到了精诚合作的魅力。 “影子培训”是此次国培计划中又一令我耳目一新的培训方式。我以“影子教师”的身份被分配到指定学校新乡市二十二中，与带教导师——雷老师如影随形。在真实的教学环境中，我全方位细致地观察了她的日常教学行为和教科研行为，不仅欣赏到了课堂上洋溢的那份浓浓的人情，还感受到了师生之间、生生之间和谐融洽的真情，更领略到她在教学工作上的独到见解和坚持不懈地探究精神。此外，我充分发挥自身的主动性，把“听、看、问、议、思、写”等自主学习行为整合为一体，从而深刻感受与领悟了雷老师的学科教学理念和教科研理念。而我与名师之间开展的“同课异构”活动，则使我在对比学习、共同交流研讨中，找到了与名师之间的差距，弥补了自身的不足，明确了今后教学工作中的奋斗目标和方向。 二、发展能力，提升自我 这是一次探究教育理念的培训，这是一次强化专业知识的培训，这是一次提升教学技能的培训，这更是一次心灵的感悟、一次思维的洗礼～ 相信参培的每一位同仁都有这样的感触——“国培计划”中得到的收获将对我们自身的教育教学和专业发展起决定性影响。 反观我们教师的现状，很多人都存在教学教研意识淡薄的现象，职业倦怠日益严重。这些都严重阻碍了我们教师的能力提升，使我们无法更好地适应新课程改革的浪潮，从而也产生了很多的困惑和迷茫。诚然，我们也面对很多的生活压力和工作压力，但我认为，压力之所以成为压力，是因为我们不能高效的解决它。而通过培训，我懂得只有持续的学习，向籍学习，向同仁学习，甚至向学生学习，才能在实践反思中不断的充实自己、丰富内涵，不断的提升解决问题的能力，从而使压力不再是压力。这样不仅有效解决职业倦怠问题，还能在潜移默化中实现从“教书匠”到“科研型教师”的发展和转变。何乐而不为, 这次培训还让我重新认识了课程改革。新课程改革不是空中楼阁，不是要求我们翻板式地推翻传统教育，而是在传统教育的基础上逐步进行改革，这需要一个漫长、复杂的过程;新课程注重学生探究，但探究不简单地等于做实验。探究也可以是思维的探究、口头语言的探究等形式。由此可以看出，新课改及打造高效课堂并不是高不可攀。当我们正确理解了课改的精神，也就有了信心做出改变，而教师的改革是课堂改革的关键。 高效的校本教研是提升团体水平的途径，更是提升个人能力的方法，这也是这次培训中给我的启示。说到这里，我不能不提到新乡市二十二中的数学教研组长——雷 她的“三分二学五环节”教学模式，亮点颇多。其中的“自学指导”环节，世荣老师。 不仅出示了自学的内容，而且将自学的具体方法也呈现给了学生，让其有章可循、有法可依，从而别具特色～更重要的，她还凝聚集体的智慧，发挥团队精神，带领整个教研组通力合作，致力于学校的校本教研工作。二十二中数学老师多数都是市级评优课奖项的获得者。每一位老师的获奖背后都是全组同事的辛勤合作。 三、承担责任，示范引领 这次培训对我而言，无异于饱享了精神上的“文化大餐”，将行囊掮上肩头的瞬间，心里分明满怀着沉甸甸的收获之感，这其中有领悟、有感慨、有激励、有灵感、有反省、有打算„„作为首批“国培计划”的成员，我该如何履行国培责任，发挥好示范引领作用呢, 考虑再三，我决定从基础教学工作，即备课、说课、观课、讲课和议课做起。担任学校的数学教研组组长的我，带领教研组成员集体备课，共同探讨教学过程的设计和开发创新，并身先士卒，从我做起，组织大家多次开展说课活动，让课前说课促教学，课后说课助反思。之后进行观课，不仅关注教师教的行为，还特别关注教师非语言信息引起的学生互动，从而判断课堂教学的真实效果。以锻炼我们在课堂上针对学生反应的敏感度，及时发现学生反应中的可贵之处，合理给予评价，收获意想不到的生成内容，使课堂更加“出彩”。 议课是我们教研活动的重头戏，主要是为了同事间相互促进。因此，议课中，我号召大家要有破有立。即指出不足，更要提出改进的方法，使议课具有真实意义。 以上是我的国培经历、体验和正在履行的责任，国培带给我的启迪与受益，绝非我用文字表达出来的这些，凡此种种，都蕴藏在我心底，相信会随着工作实践逐步自化、内化为自己的东西。这还有待于我在今后的教育教学实践中，借着我县的课改春风，结合我们学校的实际情况，采他山之玉，纳百家之长，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采。我一直在路上，在以后的教学工作中，我会不断挑战自我、超越自我，将自己融入到学校中，将自己的所学所得运用到教学工作中，认真履行自己的教师职责，辐射带动其他教师，相互协作，共同发展，为推进教育改革与发展，为我县农村数学教学改革贡献自己的一份力量。 最后，我借花献佛，引用尹洪斌处长在培训结业典礼上要求我们的四句话与大家共勉: 让理想照亮前程， 让优秀成为习惯， 让读书成为必需， 让工作成为幸福。