“得的地”用法
一、“的、地、得”用法记记小记记“的、地、得”用法口记——
大家都知道~”的、地、得“是记接文章中记记~字字之记的记梁、所与与
以~用记“的、地、得”~是非常重要的。记了记范“的、地、得”的用
法~易记好~容易掌握~在此提供一记用法口记供大家考。并懂参
;一,
的地得~不一记~用法分记记心上~
左记白~右记勺~名记在后面。跟跑
美记的花记笑记~的草下腰~儿青青儿弯
清清的河水向记流~记记的天上白云记~
暖暖的记记记吹~记记的记把记记~儿叶
小小的记水中游~记记的太空照~儿阳当
左记土~右记也~地字站在记记前~
记地做操不记虎~记心地上记真
大意~
大地朗记不害羞~容地走路不着急~声从
痛快地玩放松~用心地思考解记记~耍来
勤记地记要记~辛勤地记记花力~学极气
左记人就使得~形容记前要用得~两
兔兔跑子子得快~记记记记爬得慢~
青青参竹子记得快~天大记记得慢~
清晨记记起得早~加班加点睡得记~
记记记光记得快~考记记目出得记。
;二,“的、地、得”快板
的地得、的地得~用作助记都记de.
作文记用不准~朗记往往念记。写会
有趣的活记、记的记~活记是事~记是物。
事物前面用的字~小朋友记都记着。
记地想、快快地~想看摸是记作。真跑跑
记作前面用地字~位置千万不要。挪
看得~记得准~唱得好~记得高。清
记作后面用得字~记充记明要记牢。
;三,“的、地、得”用法记要口记
名记前面“白勺”“的”~
记记前面“土也”“地”~
形容记后“人”“得”~双
当作助记都记“de”。
二、“的、地、得”用法小析
“的”后面的都是
示事物名的记或记记~如,敬记的记理、慈祥跟称
的老人、戴帽子的男孩、珍记的科记、记的天堂、记大的祖、有趣的教国
情记、记雅的记境、可疑的情、记记友记的集、他的记记、可记的花、记况体儿
的橡皮、的河水清清......
“地”后面的都是表示记作的记或记记~如,高地喊、愉快地唱跟声、拼咒命地逃、记狂地记、记密地注记、一次又一次地握手、迅速地包记、沙
沙地直、记记截记地记、容不迫地申述、用力地、仔记地看、记心地响从踢
笑笑......”
“得”前面的多是表示记作的记或记记~后面的都是形容事物跟数跟
状怎怎很记的记或记记~表示记记记的~如,走得记快、记得稀记、疼得直叫记、
瘦得皮包骨记、记得记紫、得脚直跳、理解得十分深刻、记得合不记嘴气双、惊瞪呆很真甜啊记得目口、大得、记得干记、笑得多......三、“的、地、得”的用法记充记明,
1、如果“de”的后面是“、、太”等记些记~十有八九用“得”。很真
2、有一记情~如“他高记得一记三尺高”记句记里~后面的“一记三尺况
高”记然是表示记作的~但是是形容“高记”的程度的~所以也记记用它来
“得”。
四、例句分析~明用法确
记里有一记含有“的”、“地”、“得”的例句如下, 1. 蔚记色的海洋~波涌~无记无记。涛汹
2. 向日葵在微记中向我记记记地点记微笑。 3. 小明在海安童公玩得记心。儿园很
记记,
1、“的”前面的记记一般用修记、限制“的”后面的事物~记明“的”来
后面的事物记记。记形式一般记,修记、限制的记记怎构+的+名记。2、“地”前面的记记一般用形容“地”后面的记作~记明“地”后面的来
记作记记。记方式一般记,修记、限制的记记怎构+地+记记。
3、“得”后面的记记一般用记充记明“得”前面的记作记记~记形式一来怎构
般记,记记;形容记,+得+记充、记明的记记。
五、“的、地、得”的记音
“的、地、得”是记代记记中高记度使用的三记记助记~都起着记接作用个构~它当记在普通记中都各自有着各自的不同的记音~但他记附着在记~短记~句子的前面或后面~表示记记构声系或某些附加意记的记候都记记“de”~没区有记音上的记。
但在记面记中有必要写个区成三不同的字~记记可以分他记在记面记用法上的不同。记记做的好记~就是可使记面记言精化确。
六、“的、地、得”用法不同~意思有记
“的”、“地”、“得”附着在记或记记后面~在句子中起记作用记~都构记作“de”~在记记写写个却要成三不同的字~所以非常容易记生混淆。用得记~意思表就明~用得不记~有记也记达确会生意思的记化。比如,看了记记记影~她激记得哭了。
看了记记记影~她激记地哭了。
记句记表面看两从只是一字之差~但意思不完全相同。前一句强记“激记”~“哭了”是记激记程度的记充记明。后一句主要是记述“哭了”~“激记”是记哭的记子的修记。因此句用了不两同的“de”。七、短记记记,记短记上“的、地、得”填
猛烈; ,北记、记利; ,到达惨教、痛; ,记、
记怒; ,记、记记; ,记声旗、勇敢; ,记士、
迅速; ,前记、耐心; ,记服、丰富; ,记记、
记烈( )记祝、 巨大( )记化、 记; ,加、极参
分析; ,透记、服记; ,周到、广泛; ,记记、描写; ,生记、记记; ,及记、记生; ,精力、记察; ,仔记、感记; ,流泪