夏天短袖教案

夏天短袖 篇一:夏天教案:认识夏天 一、教学目的 1.通过本课教学～使学生初步了解夏天的特征??气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。 2.培养学生的观察能力和比较能力,比较夏天与春天有什么不同,。 3.培养学生热爱大自然的情趣,使学生体会到～大自然是不断变化的。 二、教学准备 1.课前观察:当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等～与春天相比有什么变化。 2.挂图或投影片??春天、夏天。 三、教学过程 ,一,教学引入 1.提问:谁能说一说春天有什么特征,,可以用歌谣回答。, 2.谈话:现在是什么季节, 3.讲述:这节课～我们来认识夏天有什么特征。,板书课题。, ,二,学习新课 1.比较图中的夏天与春天有什么不同 ,1,出示挂图或投影片??春天、夏大 ,2,分组观察、讨论:夏天与春天有什么不同, ,3,汇报观察、讨论结果: 认识夏天的一般特点～是为了使学生获得关于夏天的基础知识～从而更好地认识当地夏天的特征。 ?天空有什么不同,,夏天的天空多云。, ?树木有什么不同,,夏天的树叶茂密～桃树结出了桃子。, ?田野里的庄稼有什么变化,,玉米长高～小麦成熟～开始收割。, ?河岸、河水有什么变化,,河岸长满绿草,河水增多～水中荷花开放。, ?人的衣着有什么变化,,换了夏装。, ?孩子们在户外玩什么,,游泳,这说明夏天的天气怎样,,变暖。, ,4,观察课本第18和48页的图。 ,5,分组讨论:每幅图说明夏天与春天有什么不同, ,6,教师小结:夏天与春天的不同。,可参照下中的内容进行小结。, 2.比较当地的夏天与春天的不同 ,1,讲述:课前～你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况～下面来汇报一下。 ,2,汇报观察结果: 认识当天夏天的特征是本课的教学重点。 ?我们这个地方的夏天与春天有什么个同, ?我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同, ,以上两个问题～如果学生不能系统进行比较～可以分别提出一些问题??天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。, ,3,教师小结:各地夏天的一般特征是相似的～但具体的特征,例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等,有所不同～夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国～一般来说～南方夏天到来的早～延续的时间长～天气特别热,北方夏天到来的较晚～延续的时间较短～天气也没那么热。 这个问题的讲解～有助于学生了解夏天的共性及地方性～避免教学的局限性。 ,三,巩固练习 1.讲述:这节课～我们认识了夏天的特征。 2.学习歌谣??夏天 此歌谣只能反映夏季的一般特点～教师可以参照此歌谣～根据当地夏天的特点重新编写。这样～学生学起来更亲切～ 更有意义。 夏天天气好炎热～ 天气多雨河水多。 柳叶茂盛桃子熟～ 野草开花满山坡。 布谷鸟在树上啼～ 蝉在树上高声歌。 玉米长高麦收割～ 小孩游泳乐呵呵。 ,四,布置作业 继续观察我们周围的大自然～随着季节的推移有什么变化。 四、教学参考知识 夏天的特征: ,1,夏天天气炎热～有时会下暴雨～天亮得早～黑得晚～白天长～夜晚短, ,2,夏天～各种昆虫～小动物都出来活动～许多鸟开始脱羽毛～有许多兽的毛也脱落了, ,3,夏天～植物生长十分茂盛, ,4,夏天是农民最忙的时期～他们要进行三夏,夏收、夏种、夏管,劳动, ,5,夏天～人们穿浅色和单薄的衣服～许多人都积极参 加游泳活动。 篇二:夏天-教学教案 1、品词析句～感受课文描绘的自然美～语言美。 2、学会课文中的10个生字～理解“柳叶、蜻蜓、消息、洗澡、乘凉、散步、镜子”等词语的意思。 3、能用“有人??有人??”写一句话。 4、有感情地朗读课文～并能背诵写雷雨后的几段课文。 教学重点 学会生字新词～通过朗读～欣赏雨后的美丽景色。 教学难点 体会雷雨给“柳叶、小花、小鱼及人们带来的欢乐。 教学准备投影片生字卡片 教学时间3课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、初读课文～了解课文是按“雷雨前、雷雨时、雷雨后“的顺序写的。 2、学会课文中的7个生字～理解“蜻蜓、乘凉、散步、镜子“等词语的意思。 3、学习课文第1、2自然段～了解雷雨前的景色。 教学过程 一、谈话揭题:,5, 1、小朋友～在你印象中～夏天是一个怎样的季节, 2、夏天经常下雷雨～你知道雷雨是怎么样的吗,请你简单地介绍一下。 3、课文是怎么写的呢,我们一起来学习课文。 二、初读课文～了解内容。,12, 1、听课文录音～给课文标上小节号。想想课文是按什么顺序写的。 2、再自己读读课文～想想每节课文的主要意思。四人小组讨论:课文是按什么顺序写的,,雷雨前、雷雨时、雷雨后, 3、反馈: 1,指名分节读课文～评议正音。 2,说说每节课文写的景色相同吗?。说说课文是按什么顺序写的。 3,分别是哪些自然段写了雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象。 4、再读课文～比较雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象有什么不同。 三、学习第1、2自然段,15, 1、看图说话 出示太阳图:请学生主说说夏天的太阳是怎么样的,比 比谁说得好。 2、读读课文中的句子～说说课文把什么比作什么～为什么这样比, 3、指导朗读自由读～指名试读～齐读。 4、想象说话:火辣辣的太阳照着大地～在太阳底下暴晒的动物和会怎么样呢,请你举例说一说。 5、我们一起看课文是怎么写的,自由读课文第二节。说说你的感想。 6、学生交流: 1,指名说～结合学习生字:柳、卷、烤～注意柳右半部分的写法。 柳叶打卷 小花低头 湖水烤热 小鱼煮熟 2,这些动物、植物会说些什么呢, 3,读一读课文中的句子～说说你有什么问题吗, 7、太阳烤得万物无精打采～怎么办呢, 读一读蜻蜓低飞的句子～想一想有什么不懂的地方。 “好消息”指的是什么,为什么这样说,说一说谁听了会怎么样,学习生字“蜻、蜓、圈” 8、指导朗读～就要下雨了要读出欢快、高兴的语气。 9、齐读课文第1、2两节。 四、指导生字书写,8, 1、说说书写时的注意 2、教师范写“柳、蜓”等字 3、学生每个生字写三遍。 第二课时 教学目标 1、学习课文第二、三两段～感受课文描绘的自然美和语言美。 2、能有感情地朗读课文。 教学过程 一、复习引入:,5, 1、读一、二自然段说说课文写了哪些景物～写了它们怎么样, 2、蜻蜓带来的好消息“就要下雨了:”～你说:柳叶、小花、小鱼听到这个消息会怎么说, 3、是呀:它们多么渴望雷雨早点到来啊: 二、学习第三自然段,5, 1、谈话:雷雨果然来了～看课件。 2、书上是怎么写的呢,请你自由读课文第3自然段。想想你能读懂什么, 3、说说读了这一段～你知道了什么, 你从什么地方感受到雨很大,大雨快活地下是什么意思,这样写好在什么地方, 4、谁能读出雨大的感觉。 自由试读课文～指名读～齐读。 三、学习第三、四自然段,15, 1、下过雷雨过后～景色会有什么变化,请你自由读课文第四、五段课文。 2、你能用一句话说说雷雨后的景色是怎么样的, 3、从什么地方看出雷雨后的景色很美丽,四人小组交流。 选你最喜欢的句子互相读一读～说一说～美在什么地方, 4、学生交流 a,太阳又出来了～天边挂起了一道彩虹。,看课件,说说为什么用“挂”。 朗读练习。 b:柳叶、小花滴着水珠～像刚洗完澡～多干净～多精神。,与前面比较, 为什么说柳树、小花像刚洗完澡, 学习生字“澡”。 想象说话:小花、柳树会说些什么, 练习朗读同桌读～指名读。 ;:湖里～小鱼摆着尾巴游得多高兴。,与前面比较,学习生字“摆” 小鱼会怎么说, 朗读第五自然段。指名读～自由读一读。齐读。 5、把四、五段连起来配乐读一读。 四、学习第五段,10, 1、湖边的景色真美了～吸引了许多人～猜一猜～人们会在那里干什么, 2、你为什么会这么想,课文是怎么写的,谁能把课文中的句子读一读。 3、用“有人??有人??”练习说话。 课文中的这句话写了人们在湖边不同的活动, 想一想～还可 以说什么地方有人在干什么～有人在干什么, 人们在湖边看到什么,看课件 4、自由读课文第六段。仔细体会课文句子的意思。 5、说说读了课文～你觉得哪些句子写得特别好～为什么, 1,为什么说湖水像面镜子,湖水里还倒映着什么,学习生字“镜” 朗读句子练习。 2,啊:像一群小鸟飞过雨后的彩虹,课文把什么比作了什么,为什么这样比, 5、你能用“像”说一句话吗,想一想～在什么情况下能把什么比作什么, 6、你能把这一段读一读吗,自由读课文～指名读～齐读。 7、,机动,指导背诵～雷雨后的景色真美～你喜欢吗,我们来把这几段背出来～行吗, 在第4至6自然段中选一段背一背。 自由背～同桌互背～小组轮背。 五、齐读课文。 六、课堂作业,5, 1、生字书写“澡、摆、镜” 2、按课文内容填空,课堂作业第四题, 第三课时 教学目标 1、并能背诵写雷雨后的几段课文。 2、能用“有人??有人??”各写一句话。 3、完成课后练习。 教学过程 一、复习,10, 1、认读生字卡片 指名读～开火车读。注意正音。 完成课堂作业第2题。 2、比一比～再组词。,课后练习第二题, 先说说上下每组字有什么特点,加上偏旁后字义有什么变化, 独立组词～交流。 二、朗读、背诵课文。,15, 1、齐读课文。 2、说说雷雨前后的景色分别是怎么样的,应该用什么语气读。 试着选雷雨前或雷雨后的课文自己读一读。 3、指名把写雷雨前后的课文分别读一读～读后评议。 4、看图说说雷雨前后的景色有什么不同, 提示:小花柳叶小鱼人们小学生 5、说说你最喜欢哪一段课文～为什么,你能背一段给大家听听吗, 自由背～同桌互背。 指名分节背课文。 全班配乐背课文。 三、课堂练习,15, 1、用“有人??有人??”写一句话。 1,读例句～说说人们在湖边干什么。 2,想想在什么时候～人们会到什么地方去干什么, 3,先指名说～评议。然后独立写一写～写后自己读一读。 2、独立完成课堂作业第3、5两题。 3、完成同步练习上的一些作业。 板书35、夏天 打卷柳叶多干净 低头小花多精神 煮熟小鱼多高兴 烤热湖水像 篇三:季节教案:夏天的背心 思路: 本次活动～源于我班正在开展的《夏天真热啊》的主题～在这一主题开展过程中～孩子们通过寻找凉快等系列活动～体验到了夏天的炎热以及夏天里找凉快的许多经验。随着夏天的气候越来越炎热～孩子们着装也在发生变化～穿上了使自己凉快的短袖、背心、裙子等～美丽的裙子背心也是孩子们常常互相炫耀和谈论的内容。本着活动要来源于幼儿生活的教育理念～我设计了本次活动。尝试利用水粉颜料装饰背心～从绘画的形式上有了新的挑战。同时创设同伴间互相合作装扮的环境～让幼儿体验同伴合作装扮的乐趣。在说说做做秀秀中～大胆表现。使活动真正体现生活即情境～创作即表现～展示既收获。让幼儿成为学习和游戏活动的主人。 内容与要求: 1、大胆交流夏天的服装～知道在夏天穿上背心会很凉快。 2、大胆运用水粉颜料装饰背心～体验自主合作装扮的乐趣。 3、在说说、做做、秀秀中～体验活动的乐趣。 重点与难点: 重点:大胆运用水粉颜料装饰背心。 难点:初步体验合作的快乐。 活动准备: 1、物质准备:千画纸做的背心人手一份,活动前～师生穿上纸背心,,水粉颜料～水粉笔～废纸团～抹布等。 2、前期活动经验:找凉快。 3、幼儿经验:有关夏天的了解,找凉快等,～绘画操作技能。 活动流程: 交流导入操作体验展示表现1、交流导入: ,1,师:现在是什么季节,,夏天,师:你们说说～夏天我们应该穿什么衣服呢,,裙子～背心等,师:为什么,,穿上会很凉快。, ,2,过渡:师:对啊～到了夏天～穿上短袖、短裤、裙子就会觉得很凉快。今天我们就穿了件背心～感觉凉快吗,那喜欢这件背心吗,,引导幼儿讨论背心,你们以前穿的背心什么样的, 2、操作体验: ,1,出示另一背心,师事先装饰好的,～师:你们喜欢这件背心吗,这件背心和你们身上穿的背心有什么不一样,,引导幼儿讨论装饰好的背心。, ,2,师:这件背心很漂亮～可我们的背心不漂亮～怎么办呢,,也来打扮一下, ,3,师示范操作,背心前面,～引导背心后面请朋友帮忙操作。 ,4,师请个别幼儿介绍:你准备怎么打扮这件背心。 ,5,引导背后的装饰请朋友帮忙～体现合作性。 ,6,幼儿自主选择操作,提供材料:水粉～水粉颜料～废纸团等,。 3、展示表现: 师:你们的背心真漂亮～想不想给客人老师看看,让我们来表演给客人老师看～来个服装表演吧。 播放音乐～幼儿自主走秀。