2016高考语文试题分析

2016高考全国卷试分析 2016年全国卷与2015年相比,他们一脉相承,都注重语文学科的工具性与人文性的考查;都注重学科内容的基础与综合考查,既体现了基本文化常识的掌握应用又注重学生的个性发展;试卷结构与2015年一致,六大板块18个小题。 试题在平稳中,有些许变化。一是13小题成语使用题命题形式有变化,由2015年的近义成语辨析变为辨析6个句子中成语使用正确与否;二是15小题由2015年的选句变为选关联词;三是作文题由新材料任务驱动型变为漫画型!和往年难度系数相比稍难。 漫画型作文不同于以往纯文本形式,可能对学生有一定的心理冲击。但我认为它的中心话题和任务非常明确,就是家长、老师、社会对孩子“成绩”的心态,题目贴近生活现实,考生发挥空间大,都有话可说,但要拿高分难。至于最佳立意,仁者见仁,智者见智。记得有位特级教师剖析得很好,即:1.家庭教育应该正确看待孩子成绩幅度的波动。2.家庭教育应该正确使用鼓励和惩罚。 2016年高考语文新课标全国卷1卷 在去年的基础上保持了很大的稳定性:从试卷组成、主要的题型、考点的考查、分数的分布等方面都延续了2014、2015的命题特征。整套试卷分为两个部分,六道大题,18道小题,总分150分,在这方面和2010年以来保持了极大的一致性。 2016年是高考改革过渡的一年,而且更多的省份参与进来,所以在试卷的命制上保持了极大的稳定性,也是考虑这种平稳的过渡。但是在稳定形式的前提下,仍然有自己的创新变化,在降低难度的同时,更强调考生的答题应变能力,当然考生的语文基本功和基本点应试能力必然是高考的考查内容。 而变化之处让所有考生意外的是今年的漫画作文,虽然考生都会有话可说,但在区分度上就会非常的明显,学生的思维层次将会得以凸显。另外在13题上稍有变化,改为组合式辨析成语的使用。而以前的第15题有语句衔接变成关联词的考查,虽然难度不大,但也是考生始料未及的。 虽然整套试卷稳中求变,但还是在一些命题点和命题形式上给了考生一些压力,当然这也体现了对《考试大纲》和《课标》的精神内核的解读,也为以后的高中语文教学指出了某些突出的方向。 二、真题解析 (一)一般论述文阅读材料选自朱凤瀚的《近百年来的殷墟甲骨文研究》,基本上三题都是考查考生的理解分析能力,都为选择不正确的一项,考生一定要把握细节。 (二)文言文阅读材料节选自“二十四史”中的《宋史.曾公亮传》,分别设置了断句、文化常识、文意理解和翻译题。题型常规,分值固定,同时文段阅读障碍不多,难度不大。 (三)诗歌鉴赏诗歌选取了李白的《金陵望汉江》,可以说是一流作家的二流作品,考查了诗歌的形象、艺术手法和思想情感。也是常规考查,没有太大的变化。 (四)名句名篇填空仍然是近几年的的命题模式,高中两句,初中一句,第三小题在命制上稍有变化,就是把所填的两句用提示性的话分开,不过这三句话都避开了平时强调的热点句。 (五)现代文阅读文学作品类阅读选择的是小说文本,关注了农业农村的相关问题,贴近生活现实,题目难度不大,也是常规的考查。不过将人物形象的考查融汇到探究主旨题型。 实用类文本阅读选择的是人物传记。传主是陈忠实,中国现当代著名作家,在今年春去世,他的《白鹿原》知名度极高,也体现了现当代小说艺术的水平,重点是考查考生的理解分析概括能力。 (六)语言文字运用第13题的成语考查方式有了创新,给出了6个句子,要求选择3个 1 使用正确的成语,过去都是三选一、四选一的考查方式,虽然内容上有些变化,但是难度不大,相信对考生的分数影响不大。 病句辨析的难度不大,但是考生要对病句的基本类型有认识,同时能够针对变化的句式,找到病灶。 第15题考查词语的使用,这个题型近几年都没有考查过,原来此题是考查语句衔接,而今年考查的是词语衔接,不过只要考生利用语境排除法,不难做出正确。 (七)作文漫画式材料,生活气息浓,考生有话说,区分度数高。这则漫画作文是继2007年、2010年漫画式作文的延续,值得点赞。今年这则漫画作文,运用纵横两组对比手法,鲜明地现了我们对孩子的评判:唯分论英雄,功利心太重。 具体写作角度,可以从家长、老师和社会切入,也可以从孩子、学生等受教育者入手。文体的选择更为自由,可写议论文、记叙文,可写书信、小说,只要紧扣漫画寓意均可。比如,一位考生选择了书信体,题目为“不以分数论英雄——致师长的一封信”,新颖独特,自出机杼,可圈可点,定会赢得高分。 漫画作文审题立意有三部曲:看懂漫画内容,联系社会生活,审题立意写作。前两步很容易做到,第三步审题立意是关键。这一步能彰显一位考生的思维品质的高低优劣,进而影响作文分数。如何做到由表及里、抓住本质去写,成为写作的重要一环。 2016高考全国Ⅱ卷 一、论述类文本阅读【难度变化】持平论述类文本阅读相对去年的选材在难度上没有太明显的变化,容易被考生接受。从文章结构看,结构划分更明确,整体阅读难度不大。而就文章细节来看,文章的逻辑性仍是考察的重点、难点。 二、古代诗文阅读(一)、文言文阅读【难度变化】阅读难度变化不大,题型没有变化。从选文的出处看,2016年的选段出自《明史》,2015的选段选自《北史》,2014年的文言文选自《明史》,就其成书年份看,与学生的熟悉程度上看,今年的文言文略比去年简单,但在内容上难度基本持平。【题型变化】1、文言文阅读相对去年在题型上没有变化。2、文言知识考察学生文言文的基础知识积累。虽然是去年刚出现的题型,但是训练较多,而且以选择的形式出现会降低学生的压力,进行对照比较会得出正确答案。3、文言文翻译题,出现一个较难得通假字“矢”,很难想到,大多数考生可能被迷惑,直接翻译常见的含义“箭”。 (二)、古代诗歌阅读【难度变化】提高本次选取的虽然是唐诗,诗人是学生比较熟悉的杜甫。学生在平时的训练过程中比较熟悉,从篇幅上也不是很长,但是从内容上看这是一首题画诗,属于杜甫七言古体节选的四句,考生对诗中所表达的内容可能找不到恰当的语言概括。【题型变化】今年又和去年一样都是对一首诗进行赏析,在提问形式上较之去年难度有所提升,第一问的问法在训练过程中很少遇到,虽然内容比较单一只是对画技的赞美,但考生的语言表达可能不准确。 三、文学类文本阅读《战争》着重考察文章内容的理解以及艺术特色的分析和赏析。考点延续去年的小说类文章的考察方式,人物题仍旧是重头戏。对于选考部分文学类文本阅读,吉林省考生选考率比较低。 四、实用类文本阅读《吴文俊的数学世界》,今年的人物类阅读题型稳定,和去年相比,难度有所下降。选择第一个选项,是我经常讲到的一种错误类型,无中生有,原文中并没有提到他在大学对数学感兴趣。D选项偷换概念,应该是不认同他们的研究。E选项扩大范围主观题方面,都是比较基础的题型,内容分析,原因分析,最后一道题是主人公对物理学,文学艺术等也有广泛兴趣,联系材料就兴趣和专业的关系角度进行分析,概括出几个方面加以论述即可。 五、语言文字应用【难度变化】难度变大。语言应用第一题,在形式有变动,六个成语中选出三个正确的,相对于去年的成语题,从题干中所给语境容易选出答案的题型,今年的六个成语多为不常见的,所以难度有所提高。病句题变动不大,难度适中。排列语序题换成 选填关联词型,去年这道题根据语境和上下文就能找到正确答案,今年的题,要求结合语段寻找句子之间的逻辑,做题时间也延长,难度提升。最后一题变化不大,属于图表文字转换题,只要根据内容将表中的构思换成文字,概括完整、简洁即可满分。 六、作文部分整体评价:结合现实,有所创新 风格比较创新。同样是材料作文,但是今年的材料作文体现出了更加创新的风格,通过结合高中语文学习的重要性(国家软实力,文化自信)提出了三点高中语文学习的方法和途径(课堂有效教学,课外大量阅读,社会生活实践)来联系现实写作。往年的题目大多数都是根据材料多角度分析,提炼中心等等方法以故事的形式展现给考生的。今年的题目简洁明了,并且与社会现实结合的更加紧密。文体方面来说,一定是议论文。但是写出精彩高分的作文需要精巧的构思,对于熟悉的作文立意角度考生要写出新意还需要一些新鲜生动,富有文化底蕴的素材。弘扬中国文化和传统文化是我们当今社会的主题,在当今社会,为官者渴望一步升天,为商者渴望一夜暴富,为学者渴望一步到位的浮躁社会风气弥漫着整个校园,那么作为祖国的未来的高中生们,语文学习的重要性就摆在了非常重要的位置,因为,语文学习是传承中国文化的载体,语文学习不仅仅是说话写字,与人交流沟通,更是传承华夏文明的精华的重要媒介,所以说,语文教育,语文学习对于高中生来说是非常重要的。国家为什么会出这样的题?我认为是对现实社会很多不良风气的一种强烈的抗议和谴责,并且想把这样一股清新之风吹向校园,吹向中国的教育,那么怎么写才会得高分呢?首先,一定不能拘泥于材料中给的三个角度,一定要上升到中华民族的深层的价值观取向上,比如,仁义礼智信,温良恭俭让的价值取向,联系实际往深层次去写,去剖析才有可能的到高分。其次,不能脱离语文学习,要联系实际的语文学习中自己或身边人出现的问题。总之,一定要围绕语文学习是什么,重要性是什么,和怎么学这三个角度去写。今年的作文题更加贴近我们的现实生活,和社会国家的发展更加契合,体现出了今年作文题目创新的一点。 综观2016年的全国卷(Ⅰ、Ⅱ卷),总体特点上体现了三个关键词:“传承”“创新”和“理性”。 “传承”一方面体现于试卷的构成、主要题型、考查能力点等方面,与前两年基本一致,作文命题仍是新材料作文;另一方面则体现于命题材料的内容上,命题内容都带有非常鲜明的时代色彩,突出时代精神,紧贴时事热点,传播正能量,彰显社会主义核心价值观。如全国Ⅰ卷作文题提供的材料密切联系着学生语文学习的实际,要求学生从自己语文学习的体会出发比较材料中的“三条语文学习途径”,阐述看法和理由。考查的是学生所熟悉的生活,试题与学生的实际生活的非常贴近,将学生语文学习与终身发展、国家的软实力和文化自信结合起来考查,给予学生发挥的空间大,既没有限制学生的思考空间,又能有效地考量到学生的思维能力。这正契合了《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲(语文)》要求,这既有利于发挥高考命题的导向功能,又有利于推动新课程的课堂教学改革和高考改革。 “创新”主要表现在题型的变化,如在语言表达运用方面,全国Ⅰ、Ⅱ卷的第17题,都是要求将“初步构思框架图”,写成完整的一段话,一改传统的图文转换题型,既考查了学生的语言表达能力,又考查了学生实际工作潜能,充分发挥了高考为高校选拔人才的选拔功能,评价功能。再如,全国Ⅱ卷的新材料作文,提供的材料是一幅漫画,将学生的阅读漫画能力和语言表达能力统一起来进行考查,与前两年不同,漫画材料作文,它需要考生透过现象冷静地去分析事理,妥帖地表达自己的理解和看法,做到以理服人,以情动人,这在紧紧贴近学生生活的基础上,既可以规避考场作文时的套作和抄袭、无病呻吟,也符合当下的语文高考改革的实际,又对高中语文教学、高考作文备考有一定的引领作用,不能不说是一种创新的命题形式。这样类型的考场写作,才是有价值的写作。 “理性”贯穿于两套试卷的始终,一是科学地落实了“考纲”和“考试说明”的精神,注重对学生语文素养的检测,如语文知识的积累,理解分析能力,信息筛选和整合能力,逻 辑思维能力,思考辨别能力,对情感道德价值观判断能力,语言表达能力等。二是注重弘扬中华民族优秀的传统文化,发挥试卷试题的育人功能,如两套试卷中的文言文阅读题和实用类文本阅读题,对学生积累古代文化基础知识,弘扬传统文化,考查学生的语文素养和文化素养,都有一定的积极作用。三是贴近社会生活,如全国Ⅱ卷的作文命题材料取材于社会热点现象等,注意引导学生关注教育,关注社会。全国Ⅰ卷的作文贴近学生学习生活的实际,注意引导学生关注语文,关注人生,关注学习,关注对现实的审视等。贴近学生,贴近生活、贴近社会,中心指向明确,开放度大,可操作性强,让学生有话可写。为考生的多角度思维提供可能,考查考生对个体价值的判断,对社会价值的判断,对现实生活的理性思考。学生有独立思考能力,有严谨、开放、辩证的思维习惯,能透过现象深入本质,揭示事物内在的联系,是时下高考作文考查的重点。