唱念做打学京剧

唱念做打学京剧 “唱念做打”学京剧 —以京剧选段《卖水》中的“花旦”为例 本课选自人民音乐出版社音乐鉴赏第四单元国之瑰宝—京剧的拓展部分，通过上节课对《京剧大师——梅兰芳》的学习，学生对京剧的发展及其分类有了初步的认识。因此，本节内容我选取以京剧选段《卖水》为例，以了解京剧“旦角”的分类和特点为教学目标，以学习京剧中“旦角”的演形式“唱、念、做、打”为教学重难点。以体验与情境式教学法，引导学生通过聆听、模仿、参与、合作等学法进行学习和展示。 环节一:导入(5分钟) 首先，在导入环节，我将给学生展示一段动作，请学生说出动作的名称(整装、开门的动作)，以这段动作让学生辨别它经常出现在京剧的哪个行当中,(旦角) 环节二:走进旦角(10分钟) 接下来，为让学生进一步了解“旦角”的特点，我将播放一组幻灯片，逐一展示“旦角”的分类及其扮相特点。再播放一段关于“刀马旦”的打斗视频，并一个趣味性的知识抢答: 1. 视频中的演员属于京剧“旦角”的哪一类,(刀马旦) 2. 视频中我们看到了哪些伴奏乐器, 3. 此视频中主要表现了哪一种表演形式?(打) 并提问:我们京剧的表演形式除了“打”还有哪些表演形式呢,从而引出京剧四大表演形式:唱、念、做、打。由此进入学习花旦的“唱念做”环节。 环节三:学习花旦的“唱念做”(15分钟) 首先，播放京剧大师刘长瑜的《卖水》视频,提问学生:视频中的人物属于旦角中的哪一类呢,(花旦)此视频中的人物表现了京剧四大表演形式中的哪几类呢,(唱念做)由此进入唱、念、做的分段学习。教师出示《卖水》选段歌词。 1(唱念的学习 老师为学生范唱一段只有唱词和念白的《卖水》，请学生总结这段演唱中的表演形式。(唱与念) 并提问:唱词和念白有什么特点,(一问一答)通过总结京剧 1 中的唱词和念白的特点，使学生更加理解和学习京剧的唱念，进而对学生进行唱与念的分句教唱。 在对学生进行唱念分句教唱时，提醒学生注意: (1)嘴音稍微扁一点，嘴唇稍稍横一点，与我们平时唱歌不同，唱的时候往上扬起来唱。 (2)注意儿化音，比如:桃花儿粉、桂花儿香。 (3)注意其中的动词，我们要唱的稍微重一些，这样才更加灵动。 学生对《卖水》唱段熟悉之后，教师播放伴奏。学生表演唱词部分，教师表演念白部分。以一种一问一答的形式展现出来。 2.做的模仿 老师为学生展示《卖水》选段中的动作(照镜子、梳头、擦粉、点胭脂)，请学生根据表演，说出老师做了哪些动作,，并且指导学生学习京剧《卖水》中的动作。 3.唱念做的结合: 学生在分别熟悉唱念做后，教师再完整地为学生表演《卖水》，并提醒学生注意歌词表达内容和动作之间有什么关联,(动作与唱词中所表现的事物是相统一的) 环节四:展示“唱、念、做”(8分钟) 通过师生合作和生生合作的方式进行分组表演. 师生合作——教师唱念，学生表演;学生唱念，教师表演; 生生合作——学生分组，一组表演唱念，一组表演动作，可交换进行。 环节五:课堂小结(2分钟) 课后反思:通过本节课的教学设计，以一种带有表演性的学习方式激发了学生学习京剧的兴趣,在课堂实施中存在问:1、学生参与时不够大胆。2、唱与念的韵味还不够。 2