幼儿教育文章读后孩子们要不要《三字经

幼儿教育文章读后孩子们要不要《三字 经 幼儿教育文章读后孩子们要不要《三字经2011-03-09 郭英剑 ""3月3日正式拉开帷幕，但从2日开始，代、政协委员的提案就已经开始引起人们和的广泛关注了。也是在2日，一则"代表称孩子三字经是心灵"为的新闻上了各大教育栏目的头条。报道称，全国代表彭富春表示，"对于现在有的学校、家长让孩子读、背《三字经》、《规》的做法，我持反对意见。说严重点，我认为这是青少年心灵。"彭代表认为，目前国学教育"虚火过旺"，而国学教育必须和现代科学的教育相适应，应该"去其糟粕、取其精华"。他由出面负责编著适合中小学生乃至于大学生的国学读本。彭代表的这一尖锐直指国学及国学教育，在人们的热议，应该在意料之中。 幼儿教育文章读后孩子们要不要《三字经，我认为，若仅从报道上看，很容易让人彭代表是在主张"反对国学及国学教育"，事实并非如此，这样的和认识对彭代表来说是不公平的。但在我看来，这个问题，确实有值得进一步探究的地方。 首先，像《三字经》、《规》能否代表国学?即使能够代表国学，当我们让孩子们去把它们当做经典去阅读甚至的时候，如何对待其中不合时宜的思想、意蕴及其说辞呢?相信所有阅读过、过《规》、《三字经》的人都知道，其中当然蕴含了中国传统文化中的一些基本道理，比如鼓励孩子一心向学等等，但谁也不会否认，其中也着鼓吹"君君臣臣父父子子"的封建思想，比如《三字经》中的三纲五常，比如《规》中孩子应一切于父母、不越雷池半步等，这些都与现当代儿童教育中的尊重天性、提倡的旨相。那么，遇到这些问题的时候，谁来引导?谁来阐释?在这里，我也想顺便说一句，这其中的问题，绝不是"去其糟粕、取其精华"所能涵盖的，有些时候，古代认为的"精华"和当代认为的"糟粕"实在是很难分得清楚彼此的。 其次，我特别想分辨一个事实，那就是:当无论是学校还是家长让"孩子们"去读、背《三字经》和《规》的时候，这里的"孩子们"究竟是"多大岁数"的孩子们?从我现在能够在网上查到的资料来看，要求读、背以《三字经》、《规》等为代表的经典活动的几乎都是中小学。以此推断，上限应该为17岁-18岁，而下限则应该是2岁-3岁(我在"绍兴网"上看到了有关嵊州市五爱幼儿园"亲亲贝贝诵经俱乐部"里3岁幼儿《三字经》的报道，除此之外，我猜想，再小也应该不会小于2岁了)。如此一来，人们所说的"孩子们"，应该是指2岁-3岁到17岁-18岁的孩子。若这样的判断不错，那他们又可以笼而统之地再一分为三，一是2岁-3岁到6岁即幼儿园阶段;二是6岁到12岁即小学阶段;三是12岁-18岁即中学阶段。如是，对于中学生来说，他们在老师的帮助下还能"阅读"《三字经》;对于小学生来说，更不要提幼儿园的幼童了，他们除跟着大人或 之外，几乎没有别的了。 者家长或者电子设备用口耳相传的方法去"" 我认为，从当代教育出发，如果让中学生去一些文章，可以理解，也说得过去，有时候也有必要;但如果非要小学生甚至是幼儿园的孩子去大段的文章，而这些文章都是连大、中学生都要借助老师的才有可能读懂(甚至也才似懂非懂)的话，那就不仅没有必要，也令人怀疑那些让孩子们如此这般的人们的动机所在了。 幼儿教育文章读后最后，我想说的是，我当然很清楚""在当代中国教育体制中的作用和地位，但即便是如此，我也认为有必要追问一句:为什么一定要呢?如果回答是，古人在学习这些经典的时候就是的，那我愿意说，更多更大的原因倒可能是，在那个时候没有别的东西可以让人们去和了解，比如没有科学知识，没有其他学说，更没有电脑游戏等等，所以""成了掌握知识的唯一手段。试想，在知识大爆炸的时代，你有多少精力可以把多如牛毛的知识得过来?如果有人说，这样的经典都朗朗上口容易记诵，那我倒是愿意说，那让孩子们去阅读不行吗?如果孩子们喜欢，也许他们会背下来也未可知。再说了，谁说了只有背会了才算是掌握并运用了呢?如果有人说，这是教育问题，不能让孩子们忘记了国学，而应该让他们继承下去，对此说法，我能体味言说者的焦虑感，但我也认为，这实在是多虑了，如果它们真是国粹，退一万步说，即便是形式不存在了，那它们的精华也会在民族文化中有所体现，况且现在有电脑，好东西是不会的。 我的观点是:像《三字经》这样的国学经典可以放在大学中让人们去学习和研究;让中学生(特别是高中生)去学习和了解一下也无妨，我甚至，可以出些阐释本甚至是简写本，帮助中学生去学着了解一点古代文化，也不失为好的办法。但是，应该尽量避免让小学生去接触这些带有浓厚中国传统文化色彩的" 经典之作，因为对于小学教育而言，让孩子们快乐地学习并热爱上学习，才的" 是至关重要的。至于幼儿园的孩子们，若是有人非要让他们去国学经典，无论大人和家长的说辞多么漂亮、动机多么，无论这些经典多么朗朗上口，无论孩子们能把它们得多么流利，除了""，我就想不到别的词汇了。 我，""在未来的学校教育中的作用会越来越小、地位也会越来越低。对于经典读物，重点应该放在的"阅读"而不是少年儿童的""。希望我们的教育不要再借助""的方式去培养孩子了，从长远看，这实在不是一条聪慧之和可取之道。 (作者系中央民族大学外国语学院院长、教授) 历史上的今天: 图说一位小学老师的一天2011年3月9日2011-03-09用志气底气炼就好老师?幼儿教育文章读后2011-03-09王月玲教育生涯的五个关键词?幼儿教育文章读后2011-03-09