可爱的大熊猫[资料]

可爱的大熊猫[资料] 南王小学“三环六步”教学模式设计科目: 语文 班级:三 执教教师:周玉侠 六 周次 课题 可爱的大熊猫 课型 新授课 有感情的朗读课文，找出课文中描写大熊猫吃喝的 知识与技能 句段，边读边想象。 自读自悟，让学生充分的读并把自己喜欢的 过程、能力与 三维目标 段落多读几遍。 培养学生喜爱大熊猫的情感，树立保护大熊猫的意 识。 态度与价值观 教学重点 了解大熊猫吃喝的特征并找出相关的句段。 教学难点 引导孩子从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。 了解大熊猫的相关知识 预习要求 运用学过的识字方法，学会本课的10个生字，能正确、工整地书写生字 1本课的生字、词语卡片。课文朗读录音。 2学生课前了解大熊猫的相关知识。 教学准备 3大熊猫图片及多媒体课件(大熊猫的生活片断:吃箭竹、喝水、淘 气)。 教学流程 环节与时间 主要知识呈现 教师教学行为 学生学习活动 设计意图 第一课时 一、谈话引入 1孩子们知道我们中国的国宝是什么吗,(大熊猫) 那我们去看看大熊猫吧。出示大熊猫图片。 2大熊猫给你的印象是什么,(可爱的)板书:可爱。 你了解大熊猫的哪些可爱,能给大家说说吗, 3教师小结过渡:大熊猫有很多可爱的地方，这节课，(设计意 图:给学生 我们就一起走进大熊猫王国去看看吧～ 自主合作学 习生字的空 二、初读课文，整体感知 间、时间， 让他们自己 突破生字难 1学生自由读文，不容易读通顺的地方多读几遍。关) 勾画出生字词，再读读。 2交流汇报自学情况:认读生字卡片。 3同桌互读，指名读，开火车读，领读，齐读。 4说说你是用什么方法记住这些生字的, 可以用加一加、减一减、扩词等方法。 5(读了课文，你了解了大熊猫的哪些可爱。 三、学习生字，指导书写 1(大熊猫最喜欢聪明的孩子，谁能把这一课的生字 写得漂亮，谁就能和它成为好朋友。你觉得这几个字当中 哪个最不容易写好,(重点指导:略、撕、遇)如果你是 小老师，在写这几个字时你会提醒大家注意什么,(根据 学生学情加以适当指导) 2(生先观察每个字间架结构，再写一个，老师巡视 指导。发现问题，及时纠正。 3(观察自己写的和书上的字，看看有什么还要注意 的地方。 4(学生再写一个，争取这次比上次写得好。写好后 和同桌比一比。 四、学习描写大熊猫外形的句子 1(同学们真不错，现在，我们来看看大熊猫的样子 吧。请同学们读读描写大熊猫样子的句子，看哪些同学读 得好。比赛读。 2(这里先描写大熊猫的什么,再描写大熊猫的什 么,从哪些词能体会到它的可爱,你最喜欢大熊猫的什 么,黑白两种颜色的勾勒，加上“胖胖的”“短短的”“滑 滑的”等叠音词的运用，淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形 的可爱。这节简单易懂，可让孩子运用自己稚气的童声细 读细体会，发出由衷的感叹。 3(谁再来美美地读一读。让我们来体会体会大熊猫 的可爱。 4(指导背诵。 5(比赛背诵。 五、拓展延伸 1(除了大熊猫，在我们生活当中也有不少可爱的动物，你能学着描写大熊猫的方法来说说你喜欢的动物的样子吗, 2(说话练习。小组互说。 3(指名说。 第二课时 一、复习引入 (一)1孩子们，我们已经认识了《可爱的大熊猫》这一课的生字，你们还认识他们吗,(快速认读生字卡片) (二)复习第一段内容，课件展示出大熊猫图片，学生看图说出大熊猫的样子。 (三)学生朗读课文第一段描写大熊猫样子的句子。 二、品读重点 深入感悟 (一)学习第二自然段(贪吃的大熊猫) 1、学生自由朗读课文。(给学生提出学习方法:边读边 思考) 2、本段围绕哪一句话来写的,(给学生提出学习方法:找中心句) 3、学生读中心句。 4、找出描写箭竹样子的句子。(课件展示出箭竹的图片) 5、现在你们知道箭竹是什么样子的了吗,把描写箭竹的句子读一读。 6、找出大熊猫吃箭竹样子的句子。(课件展示大熊猫吃箭竹的图片) 7、学生读大熊猫吃箭竹的句子，边读边想象大熊猫贪吃的模样。 8、用先、、、、再、、、、然后、、、、说一段通顺的话。 9、大熊猫一天要吃多少箭竹呢,齐读句子。 “十千克”是多少,(运用数学课的知识进行形象的换算比较，从而从食量大的角度理解“贪吃”) 10、写得多好呀，我们一齐来读一读吧。 11、板书:吃食的动作可爱。 (二)学习第三自然段(贪喝的大熊猫) 1、抽学生朗读课文。 2、本段围绕哪一句话来写的,(抓中心句) 3、把中心句齐读一遍。 4、找出大熊猫喝水很可爱、很有趣的句子，并将相应的句 子齐读一遍。 5、课件展示出大熊猫在小溪边喝水的图片。 6、板书:喝水的姿态可爱。 (三)学习第四自然段(淘气的大熊猫) 1、大熊猫和你们一样，也有淘气的时候，他是怎样淘气的 呢,找出相关语句并读一读。 2、板书:淘气也很可爱。 3、学习课文后，你对大熊猫有什么印象, (四)学习第五自然段(和平友好的使者) 1、齐读最后一段。 2、说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱, 3、“和平友好的使者”指的是谁,人们为什么这样称呼它, 4、板书 三、学用结合 多元训练 1、大熊猫是中国的“国宝”，我们要保护大熊猫，作为学生可以做些什么, (课件展示出大熊猫的相关资料 2、老师引导学生回答，并给出参考意见，让学生具有保护动物的意识。 ?不捕捉他们，不去轻易打扰它们，不侵占它们的自然领地; ?从身边做起保护环境，让他们有一个舒适的环境，让他们有大自然的感觉; ?可以与同学一同在社会上宣传关于大熊猫保护的知识，同时具有保护其他动物的意识。 3.读一读两组句子，哪一句写得好,为什么,(提出写作方法:把句子写具体) 4. 自主积累 学生把课文描写大熊猫可爱的词句抄写下来。) 外形可爱 贪吃箭竹 可 爱 板书设计 喜欢喝水 珍 贵 性格淘气 布置作业(课件出示作业) 1、 自主积累:(必做题) 阶梯式 (,) 选自己喜欢的段落背诵 作业设计 (,) 把课文中优美的词句摘抄下来 2、 根据自己的兴趣阅读或练笔:(选做题) (1)阅读几篇写动物的作文。 (2)仔细观察你喜欢的一种动物，把它写下来 三年级学生初次接触阅读，还没养成认真阅读课文和边读边思考问题的习 惯，我在这方面对学生要多加引导。 教后反思