写下你最爱的五个人的名字

一、写下你最爱的五个人的名字 师：把作文本拿出来翻到最后一页，我相信这一页肯定是空白的，是吗？别急，现在拿起笔，把笔拿 好，安顿以下自己的心，然后听清楚要求，做一件事情，请在空白纸上写下在这个世界上你最爱的五个人， 不能多写，不能少写。写五个，明白吗？想一想是哪五个这世界上你最爱的人。不着急慢慢想，咱们有的 是时间。因为他们是你最爱的人，你想到他们时应该有种温暖的感觉，你应工工整整地写下他们，让他们 的音容笑貌都呈现在你的眼前！ （生自由写） 师：写完的请举手（师环视）再等等还有四个同学没写完，（等了一会）再等等还有一个同学没写完， （再等了一会）全写完了。 师：现在我来了解一下这个世界上你写下的最爱的五个人是谁。 生：我写的是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外婆。 师：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外婆，把外公给踢了出去。 （生笑） 师：这是他选的，找个女孩子。 生：我写的是爸爸、妈妈、老师、爷爷、奶奶。 师：那么多老师，哪个你最爱？ 生：应该是语文老师！ 师：姓什么？ 生：姓郑。 师：郑老师在吗？郑老师应该感到很幸福，你看你的孩子把你列入最爱的人的名单，可见郑老师是个 非常优秀的老师，继续继续。 生：我喜欢的是„„ 师：是最爱、最爱的和喜欢是两码事，差远了。 生：我最爱的是老师。 师：老师排第一，哪位？ 生：郑老师。 师，哎呀我的妈呀！郑老师太伟大了，有这么多同学爱他。说，你写下他们的时候，有什么感受？ 生:我的心暖暖的。 生：我很幸福。 {课听到这个时候的时候，我并不知道王老师要在这节课作文课上为孩子们创设一个什么样的情境，也 不知道孩子们经写些什么？我想我会和所有的孩子一样，在老师的指令下做着，思考着，茫然着„„„} 二、在五个最爱的人中划掉一个 师：世界上有很多值得你爱的人，现在你选择了五个，而且这五个都是你最爱的，现在请你拿起笔， 听清楚要求，在你最爱的五个人当中划掉一个，不忙，想好了，把谁划去，划掉一个。你就想这是他或她 突然地离我们而去了，而且永远也不再回来？ （生开始划，师来到一个孩子身边，轻轻地问：你为什么不划？） 生：因为每个人都是我最爱的，不能划去每一个。 师：你划不下去，但是你必须得划，必须划去一个。必须在这五个你最爱的人中划去一个，这是规则， 而且有的时候，人生就是这样，你不让他走他就要走，而且他可能永远跟你告别。划好的举手，没划好的 必须划，没有商量的余地。 （等待片刻） 师：孩子，你把谁划掉了？ 生：我把奶奶划掉了。 师：把奶奶划掉了，为什么？ 生：因为我的奶奶很爱唠叨„„ （生抽泣） 师：这不是理由。说为什么？ 生：„„ 师：（指另一学生）孩子，你把谁划去了，我发现你眼睛里饱含泪水。 生：我划去了我的表弟。 师：为什么？ （生沉默了） 师：这可是你最爱的表弟，你为什么把他划去？ 生：（泣不成声）因为„„因为„„ 师：对不起！对不起！孩子，你请坐，让你伤心了。 师：（指另一学生）孩子，你呢？你把谁划去了。 生：我最爱的人是我的姑父。 师：你把谁划去。 生：就是„„恩„„ 师：把谁划去了？ 生：„„ 师：孩子们，当你拿起笔来划掉他们时，你有什么感受？ 生：我觉得我割掉了一块肉„ 生：我觉得我的心很疼 „„ {当我看到孩子们泣不成声时的样子，我突然间感受到了老师的残忍，也感受到了人生旅途的一种无 奈„„} 三、在四个你最爱的人中划去一个 师：现在这个世界上你最爱的人还剩下四个，再划去一个。 生：我把郑老师划去了，因为爸妈毕竟是有血缘关系的。爸爸妈妈毕竟是离不开的，而且我们小孩子 长大也是靠爸爸妈妈的。 师：但是我分明发现你把郑老师划去的时候，你的手犹豫了一下，为什么？ 生：因为老师是抚育我们成长的，是可以让你增长知识的。 师：你说的是实话，是真话，实话通常是最感动人的。 生：（指另一学生）我把哥哥划去了。 师：你有哥哥吗？是表哥，堂哥，还是真哥哥。 生：是堂哥。 师：你把堂哥划去了，为什么？ 生2因为爸爸妈妈抚育我成长，老师赋予我知识，而堂哥是我的玩伴，是一种普通的玩伴，而那三个 人是我人生中最重要的，所以我把堂哥划去。 师：孩子，你错了，你错了，因为你分明写下的是世界上你最爱的五个人，你怎么可以把堂哥打入普 通玩伴的行列呢？所以，我知道你这是借口，其实你心里并不是这样想的，我看得出来，因为人在不假思 索的时候写下的东西是最真实的。当你写下你堂哥名字的时候，我相信你是非常非常爱他的，是真的吗？ （生点头）所以，你是不得已的，你是无奈的，你是没有办法才划去你的堂哥的。 师：当你再一次划掉他们的时候，你又有什么感受？ 生：我觉得我要失去太多的爱我的人了 „ 四、在三个最爱的人中划掉一个 师：现在这个世界上还剩三位你最爱的人，再划去一个。 （沉默的等待中，许多孩子默默地抹泪） 师：我发现你在哭，你把谁划去了？ 生：我把爸爸划去了，因为爸爸已经离我而去了，所以我把爸爸划掉了。 （孩子泣不成声） 师：孩子，不哭！勇敢点，王老师问你个问题。当你划去你的爸爸的时候，你仿佛把什么也划去了？ 生：我仿佛把那份亲情划去了， 师：所以当你把你爸爸划去的时候，你仿佛划去了那份弥足珍贵的伟大的父爱，（板：父爱）你划去 的不是爸爸这两个字，你划去的是永远也找不回来的父爱呀，所以孩子，此时此刻你的心里是一番什么滋 味？ 生：很难受 师：此刻，我们分明感受到了一份巨大的伤痛。（板书：伤痛）你划去他们的时候，你仿佛看到了他们 为你估的哪些事？ 生：我想到爷爷为我买书时的事。 生：我想到爸爸陪我去公园玩。 „„ 师：你有什么感受？ 生：我觉得这种坚强仿佛一下子从我的心里去除了。天仿佛都要塌了。 师：（板书：天仿佛都要塌了）天仿佛都要塌了，世界仿佛都不存在了，多好的语言，多好的话呀！因 为它是你的心声。孩子，赶快把这话记下来。我怕感觉过去了，语言就没了。 生：我把自己的妈妈划去了，这时候我的脑里一片空白。 师：（板书：一片空白）一片空白，留给你的是一片空白。我把你们最本真最原始的话记下来。 生：世界上的一切仿佛都已经不重要了，一切都变成了黑白的了，不再是那么彩色了。 师：彩色变成了黑白，这是诗呀！孩子，赶紧把话记下来。这是诗呀，你的生命呀，一切仿佛都不再 重要了。（板书：一切仿佛都已经不重要了） 五：将最爱的人全部划掉 师：我知道我这样很残忍，其实我跟你们一样，非常伤心。我跟你们一样在掉眼泪，现在这个世界上 还剩下两个你最爱的人，请你再划去一个？还剩最后一个这世上你最爱的人。我相信他（她）是你最最爱 的人，请你把他（她）也从你本子上划去。 师；当这个世界上你最爱的人都被划去的时候，留给你的是什么？ 生：我觉得自己像个无父无母的孤儿。 师：留给你的是一份巨大的恐惧，以后的日子该怎么过呀（板书：以后的日子该怎么过呀） 生：我想世界上留给我的还是我自己。 师：留给你的只是你自己，但那是一个怎样的你呀？ 生：我想这些痛苦已经不必再回忆了，起码还有个自己，忍，必须忍。正如您说的，您不想让他失去， 他偏偏失去。 师：我理解你，你说得很平静，表情也很平静，但我知道你遭受过一份重大的创伤。 生：当所有我最爱的人离开我的时候，留给我的只有孤伤。 师：只有孤伤（板书：孤伤）不是孤单，而是孤伤，孤单，孤独然后是那份深深的伤痛，是那份撕心 裂肺的伤痛，赶紧把这个词记下来。 生：失去了所有的爱人，我已经没有了灵魂，我已经不再有快乐，是一个孤独的女孩子。 生：失去了所有的爱人，我就觉得以后的生活会很艰难，活着也没有意义了。 师：你能为这种感觉打个比方吗？ 生：就好象心被掏空了一样。 师：心被掏空了一样。说得多好，赶紧把你说的写下来。 生：我想我以前的生活就像一张没动画过的纸，现在好象被平静后的静寞一般，所谓“泪似黄河挥长 去，痛似长江又何在”我一定会自强不息的。 师：赶紧写下来。 生：我想我失去了我最爱的人，我像是坠入了一片茫茫大海，好象大海已吞噬了我所有感情。 师：你只是飘荡在茫茫大海上的一叶孤舟，突然，巨浪淘天，翻山倒海，把你这一叶孤舟也吞没了。 生：当我划去第五个我爱人的时候，我的心就像刀绞一般。 师：心如刀绞一般，你们听到了吗？（板书：心如刀绞一般）继续说。 生：脑子里一片空白，我实在想不出什么语言了 师：但是此时无言胜有言呀，谁还想说呀 生：当我划去这世界上所有我爱的人的时候，我仿佛觉得一切欢声笑语都被抹灭了。我仿佛掉进了万 丈深渊，留给我的是一片后悔和遗憾。（生泣） 师：（板书：仿佛掉进了万丈深渊）孩子不哭，好，把手全放下。 六：写下感受，交流习作 师：孩子们，刚才发生的这一幕是假的，但是你们竟然把它当真了。短短的十几分钟，你仿佛从天堂 掉进了地狱，你仿佛从阳春三月走到了暑九寒天，你仿佛从明媚的清晨落入漆黑的子夜。为什么，你想过 吗？来，把刚才发生的那一幕用文字记下来，给大家十分钟时间，从上课开始记，记我怎么说，你怎么做， 你在做的时候，你心里怎么想，你什么感受，什么滋味，什么心情，什么„„开始 （生自由书写，师巡回指导。） 师：同学们，先停一下，不管你写完没有，都请把笔放下来。下面我先请一位同学上台读她的文字， 我请她读两遍。第一遍，完整地读自己的文字，写到哪儿就读到哪儿。同学们注意听，听什么？听她的文 字，哪些地方给你留下特别深刻的印象？哪些地方是你想说但说不出来的，她却帮你说出来的。第二遍你 赶紧记，记你认为她的话正好说出了你当时的感受，而你却没有写，把这样的话记下来，明白了吗？ （师指名一女生上台朗读） 生：（朗读习作） 师：（对其他学生说）把你认为想说却没有说出来而她正好替你说出来的话写下来。整句话记不下可以 记词。 生：（再次朗读）师：把刚才这一句再读一遍 师生共同点评习作。 七：给习作取题目 师：短短的一个小时，马上就要过去了，就像我刚才所讲的，你从天堂一下子就掉进了地狱，然后你 仿佛突然惊醒了，你仿佛突然明白了什么？你那颗破碎的心又出来了。于是，它就化成了你写下的300字、 400字、500字、600字的文章。这文字是什么？这文字是你的心呀！你的心就随着这样的文字融化了，现 在，假如我请你为你写下的文字起一个题目，你打算叫它什么？ 生：失去最亲最爱的人。 生：爱无价。 师：再加一个“真”。 生：真爱无价 师：你体会到了真爱无价，这是用泪换来的。 （板书：真爱无价） 生：我起的名字是：难以抉择的爱 师：好一个难以抉择呀，我就不明白你为什么不用“选择”却用了“抉择”这个词 生：因为这是虚拟的，但到了生命的最后一刻，这种真实的事情也会发生。 师：是呀！孩子你懂了，你懂得了什么叫做抉择，那是当生命中出现了这种重大的，令人通彻心扉的 事情时，你要做的选择，那叫什么？（板书：难以抉择的爱） 生齐答：抉择 生：感悟人生。 师：（板书感悟人生）你怎么不把它叫做感悟亲情。 生：拥有爱，失去爱 师：然后呢？ 生：感悟爱》 师：（板书：拥有爱，失去爱，感悟爱）聪明，聪明是因为你有了真感情。 生：人之常情 师：你说说。 生：人一旦失去朋友或亲人，都会悲伤的，所以我起了这个名字。 师：我突然发现“人之常情”这个题目深深打动了我，是的，在我们的生活当中，在我们的人生里面， 因为这样的爱，这样的亲情是人之常情，就像空气一样存在于我的身边和周围，所以我们往往视而不见， 体验不到。然而，突然有一天，有那么一刻，当这人之常情的常情，永远离开了我们，烟消云散的时候， 你才会发现，呀，真爱无价；呀，这是一份难以抉择的爱；呀，这是你的心在垂泪。所以，孩子们珍惜你 现在的一切吧！珍惜你拥有的亲情吧！！你的人生需要他们！！ 师：下课。