成人教育论文

成人教育论文 浅谈对成人教育工作的几点看法 宜阳县赵保乡郭凹小学 赵海刚 摘要:成人教育工作应注意从认识成人教育作用出发，通过各种需要、内容 方法对学生进行全方面的培养和教育，以达到为社会培养人才的目的。 主题词: 成人教育 注意 作用 需要 方法 成人教育是人类社会发展到一定历史阶段出现的新的教育形态，是社会政治，经济，文化不断变革的产物，也是教育现代化的重要组成部分。在科学技术突飞猛进的今天，成人教育已经成为全球化得运动，并越来越受到人们的高度重视。为了成人教育全面有效的进行，应从以下四方面引起注意: 首先，要高度重视成人教育的作用。成人教育对提高社会生产力水平，促进经济发展，实现现代化具有重要作用。成人教育的对象是各类在职、从业人员，其教育结果能够直接有效地提高劳动者的素质，直接作用于生产力水平的提高，从而也促进了劳动生产率和经济效益的提高。它对社会进步，建设高度文明，高度民主的现代社会具有推动作用。现代社会生活中的各种问题除采取政治、经济、法律、行政等手段解决外，更重要的是通过教育的方式来提高公民的道德修养、文明意识和遵纪守法、科学生活的水平。面向社会成员，有针对性地开展多种形式的生动活泼的教育活动，以提高公民的文明程度，培养公民的法制观念，民主意识和保障公民权利是成人教育发挥作用的重要方面。它对推动现代化社会文化建设方面具有不可忽视的作用。现代化的推进，知识经济的出现，信息社会的到来，必然要造就新的文化，提高除在校学习者以外的广大公民的文化素质，扫除“功能性”文盲，建设现代化的文化氛围是成人教育面临的又一重大课题，也是成人教育起到推动社会发展作用的重要方面。成人教育是终身教育的重要组成部分，现代化的教育制度就是教育向终身化，多样化和社会化方向发展。建立和完善有利于终身学习的教育制度，为各类社会成员提供多层次、多样化的教育服务已成为当今世界教育发展的必然趋势，作为终身教育体系重要组成部分的成人教育必然要在这方面发挥不可估量的作用。随着世界现代化步伐的加快，传统的一次性学校教育已不适应当今时代的要求，正受到终生教育、终生学习等新教育观念的冲击。深化教育体制、体系改革，建立一个横向沟通、纵向衔接的教育“立交桥”，形成开放式的教育体系是教育改革的重要任务。成人教育的发展不仅有利于建立立体交叉、彼此衔接的教育系统，而且也对传统的教育体制、体系改革起到重要的推动作用。 其次，尽量从满足学生的需要出发进行教育。在传统教学中，教师更多关心的是如何使教学内容能够为学生接受，着眼点在于学生能不能接受教学内容。至于学生在接受时的情感状况如何，快乐还是烦恼，乐学还是厌学，往往不加关注。成人学员怀着一种强烈提高学识层次的目的来参加学习，绝大多数是在职学习，他们力求获得本职工作急需的知识，学用一致的求知心理明显。而教材多侧重理论上一般性的描述，不能十分具体地满足学员为解决实际工作中许多问题的需要。这就需要教师善于抓住当前社会政治文化最新动态，根据学生的实际情况对教学内容进行必要的增补，从而解决教学内容的理论联系实际问题，使学员的求知需要和课程知识相衔接。成人学员具有一定的实践经验，理解能力与分析概括能力较强。课堂上如果就事论事地停留在概念的局部或表层，停留在一般性阐述上，就容易分散他们的注意力，引起他们的乏味。教师通过对教学内容的巧妙处 理，寓实际应用于课堂教学之中，让学员体验到学习内容是自己渴望知道的知识，并对自己工作和生活有着现实的意义，就能使学员对上课感兴趣、专心、兴奋;就能使学员积极主动地运用其心智去探索自己所熟悉的世界;就能满足成人学员强烈的求知欲从而产生快乐情绪。成人学员基本具备了完成学业的总体学习能力，但在实际教学过程中他们极易产生焦虑情绪，对自己的学习能力常常产生怀疑。这一点在入学后的第一个学期表现得尤为明显。主要由于:一是成人学员承担多种社会角色，工作和家庭事务牵制了他们大量的时间、精力，真正能用来学习的时间非常有限，连参加面授的时间有时都难以保证。二是成人学员相对青少年来说机械识记能力减退、反应速度减慢，这使得他们形成消极的自我概念。三是离开学校多年，平时疏于学习，在规定的较短的教学时间内速成知识有些不知所措。于是，学习的挫折感常常伴随着他们，难以体会到学习的成功，导致学习自信心的逐渐丧失甚至最终放弃学业。而一个人无论在生活上还是学习上都有对成功完成某件事情的渴望和需求。因此，通过成功需要的满足来引发成人学员的快乐情绪，是实施寓教于乐的又一有效途径。成功需要包括两层涵义:一是通过自己解决问题获得成功;二是希望超过周围人获得成功。作为教师就要为学员尽可能创设获得成功体验的机会。例如，有位教师一改成人教育"我讲你听、听完就走"的传统教学方法。课堂上多提问，课后布置应用型作业，的标准不在于学员完美无缺的回答，而是针对其思路中的有价值之处进行奖励。目的在于让学员得到尝试和奖励的机会，在学习过程中取得的点滴进步和成绩都能得到教师的肯定。学员得到教师的一次肯定，也就获得了一次成功需要的满足，得到一次快乐的情绪体验。奖励不断地给学员带来成功感、趣味感、意义感，给学员带来更多的好心情、好体验，从而产生我能学好的自我效能感。对于后者，教师就要尽力创设竞争机制，让学员在竞争过程中体验到快乐。成人学员善于思考，善于表达，看问题有自己的独到见解，教师可以经常组织个人或小组围绕某一问题进行抢答、比赛。开头关键是鼓励学员积极参与，一旦参与，学员们一般都会积极调动思维，争先恐后发言。这样就可以使本来"静"的课堂"活"起来，使本来枯燥的教学活动沉浸于相互竞争所产生的热烈、高昂的情绪气氛之中，让学员在不断争取胜过周围人的过程中享受到成功所带来的快乐。不过要对挫折较多的学员多注意引导，防止其产生心理压力，丧失学习自信心。成人学员的交往侧重于彼此思想上的沟通。他们有学识、有阅历，若有共同话题和一定的时空条件，他们既愿意表达自己的见解，也希望受他人的启发。采用合作研究式的教学，组织学员对某一主题展开评述，是实现大家相互交流的有效办法。主题并不固定，可以源自教师的建议，也可以出于学生的讨论，或者是教师和学生共同协商的结果。但教师事先要作建构上的准备，依据自己的经验和对学员的了解，设想学员可能出现的想法，好与此相关的教学内容。课堂上善于从学员的言谈中推断和引发出学员共同感兴趣的话题，通过暗示、建议，随时把握主题的方向。也就是说，主题就寓于交谈之中、寓于生活之中、寓于师生的互动之中，是一个随着情境不断演变的过程。 这些有求知需要、成功需要、交往需要的满足所带来的积极情感体验，会成为成人学员发自内心的对学习生活向往的重要源泉，从而使成人学员最终超脱功利主义的束缚，达到学中取乐，乐中去学的最高境界。 再次，要采用多种方法进行教育，教师要学会从知识的传授者转变成为学生的学习伙伴。成教学生来自社会的各个不同阶层，对家庭困难，学习有困难的学生不歧视，对所有学生一视同仁。教师必须不断提高自身素质和工作能力，做到 为人师表。教师自身学识和人格魅力的示范作用在学生身上会转化为一种巨大的教育原动力。伴随经济时代的发展，要求未来的建设者不仅要具有专业才能，而且要有先进的思想，正确的观点，科学的立场和方法。学习知识虽然重要，但思想政治教育更重要。正确的世界观、价值观、人生观对学生的世界观形成起到非常重要的作用，青年只有具备正确的思想指导，才能使自己的知识能力得到充分发挥，为祖国的富强文明作出应有的贡献。祖国的发展依靠广大的青年人才，青年人应义不容辞地挑起祖国交给自己的重担 望成才，但他们学习的动力往往是以体现自我价值与关注个人前途为目的。教师要从激发学生学习热情，端正学习态度，提高学习效率为出发点，关注他们的学习积极性，根据他们的特点和实际条件，调整其心态，使学生找到奋斗方向，用先进的榜样力量，激发学生的学习热情。鼓励学生积极参加学校、社会组织的各项公益活动，引导他们关注社会热点问题，学会关爱社会，奉献爱心。加强党、团的建设，培养入党积极分子，使同学们逐步形成积极要求进步的良好风气。在当前新形势下，教师进行思想教育工作，必须以科学发展观为思想指导，坚持党的基本路线，学习邓小平理论，按照“三个代表” 要求，强化思想教育就必须坚持解放思想，实事求是，研究新情况，解决新问题。 如有的学生置身成教学习一段时间后，发现成教大学并不是以往所幻想的乐园，同学之间水平参差不齐。于是产生复杂的心理矛盾，失落感加重，在重新组合和竞争面前心灰意冷;生活学习中顾虑多，无法安心读书。要做好这些学生的思想工作，利用课余时间，找学生谈心，从朋友的角度帮助他们分析问题，解决问题，使他们认识到成人教育与经济和社会的发展有很密切的关系，向其传播终身教育思想是以个人的主动自愿学习为基础，就它同就业和经济发展的关系来讲，不应培养青年人从事一种特定的终身不变的职业，而应培养他们有能力在各种专业中尽可能多地流动，并激励他们终身自我学习，培养自己的学习热情。现代生产需要全面发展的高素质人才，必须通过终身不断的个人学习才能实现。让学生意识到已有知识、技能的不完整性和对未来社会竞争的不完整性，提高学习人员参加成人教育的学习积极性。营造良好的学习环境，更新观念，注重方法引导，培养学生成为合格的管理人才和高技能人才。辅导教师自身应有着较高的政治素养，特别是邓小平理论、 “三个代表” 和科学发展观中重要思想的政治修养，只有不断学习，不断提升自身的政治素养，才能具有明辨是非的能力和洞察事物的敏锐政治眼光和政治嗅觉，随时了解和掌握所管理学生的思想动态，多深入学生的真实生活，多联系学生工作单位、家庭，及时了解班内学生的生活和学习状况。教师应该为学生树立一个良好的形象和榜样，自己首先要成为一个有德行，品德高尚的人，应当在平时表现出平等待人，客观公正，不以个人的喜好偏袒学生，要用美好的品行感染学生，用高尚的人格感化学生，这样就能够在学生面前建立起威信，也利于工作的进行和实施。 第四，要从全面发展为最终目标对学生进行教育。青年正确的世界观、价值观、人生观的培养只有通过思想政治工作才能完成。党的教育方针决定了青年人的责任重大，只有使青年人全面发展、只有对他们进行“三个代表”、科学发展观教育，才能使祖国走向具有中国特色的社会主义道路，才能使他们承担起建设未来的责任。全面发展是青年人当前的主要任务，素质教育能促进青年的全面发展。成人教育的特点决定了青年人的思想教育要以科学发展观为导向，以全面发展为目标。鼓励他们积极投身社会实践，倡导文明礼貌、遵纪守法，倡导诚实守信、奉献社会的精神。对学生思想上的不成熟，思想上出现的困惑，对存在的社 会腐败现象认识不清，应采取耐心说服，正反对比，热情疏导的方法。要引导青年人多学习，多加强个人修养。对青年的教育要想取得好的效果，采取非强制性的思想政治教育的手段是可行的。以说服教育转变其思想观念，以情感教育温暖人，辅以法制教育起警示作用。 我们只有在这基础上建立起民主、平等、和谐的师生关系，才能推动成人教育的顺利进行。成人教育工作任重而道远，披荆斩棘永不息。