苏教版四年级下册美术教案全册教案

苏教版四年级下册美术教案全册教案 苏教第八册美术教案 苏教版美术第八册教学计划 学生知识能力学习习惯分析: 四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。 教学目的任务: 1、 通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。 2、 学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的与制作。 3、 引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。 教学重点难点: 教学重点:引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。 教学难点:学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。 个人教研专题: 小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。 完成任务的措施: 1、 认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。 2、 好课前的各项准备活动。 3、 拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。 课时安排: 第一周:节日 第二周:看花灯 第三周:水墨变体画 第四周:穿穿编编 第五周:纸卷魔术 第六周:罐和壶 第七周:适合纹样 第八周:车 第九周:我设计的车 第十周:我造的车 第十一周:乘车印象 第十二周:色彩的对比和和谐 第十三周:染纸 第十四周:套色纸版画 第十五周:看新闻,画新闻 第十六周:石头中的生命 第十七周:环境小设施 第十八周:我设计的环境小设施 第一课 节日 1.教学目标 (1)认知目标:引导学生感受传统节日,回忆丰富多彩的节日场景,抓住节日 活动中具有表现力的一面,让学生学会运用不同材料\不同绘画方法,发挥想像表 现热闹的节日场景,进一步培养学生的观察能力和造型能力. (2)操行目标:通过对本课的学习,让学生在感受\讨论\表演\绘画\制作\表 现节日的有关活动中,激发学生对美好生活的热爱,更好地体验节日给我们的生 活用品\学习带来的乐趣,从而掌握节日场面的表现方法;加深对传统节日文化\风俗的了解,增强学生的民族自豪感. (3)情感目标:培养学生对传统节日文化的了解和认识,增强民族自豪感.提高学生创造力及表现事物的能力,发展艺术感知能力 和造型表现能力. 2.学习 教学重点:着重利用多方面的信息让学生感受\表现节日.在课堂上,教师可引导学生通过看看\说说,由浅入深地感受节日活动,掌握节日场景的绘画方法,并引导学生主动探索研究传统节日中的风俗活动. 教学难点:回忆丰富多彩的节日场景,抓住节日活动中最具有表现力的一面,让学生学会运用不同材料\不同绘画方法,发挥作用想像表现热闹欢快的节日场景. 3.建议课时:1~2课时 教学过程: 课前准备: 师:有关节日的大量视频录像\图片\磁带\各种与节日有关的风俗习惯的文字介绍\范作\课件等. 生:收集各种与节日有关的风俗习惯图片和文字,以及绘画工具(油画棒\彩笔). 教学思路: (1)创设情景\激发兴趣:教室里挂些与节日有关的饰品,窗户上贴些窗花,营造出节日的气氛.观看具有代表性的不同节日的有关视频,引导学生感受节日欢快的氛围,激发学生参与课堂的兴趣.(多媒体课件展示) (2)讨论探究:组织学生讨论所看的是哪些节日?并尝试介绍与这些节日相关的风俗活动. (3)模仿游戏:学生自己模仿节日活动中人物动作\活动的情景,如:端午节划龙舟\重阳节登山\元宵节看花灯„„体验\感受可以加深学生记忆,给学生留下深刻印象.激发学生主动参与课堂的欲望. (4)欣赏交流讨论:欣赏课本图片,讲述图片中节日场景的构图方法和色彩的表现,激发学生兴趣.引导学生观察节日中的细节,开阔学生的眼界,拓宽学生的思路,发展学生的扩散性思维. (5)总结示范:老师示范绘画一幅体现节日热闹场面\有一定人物造型的画面. (6)学生作业:让学生在感受的基础上,选择利用自己所带的工具材料画出一幅具有节日气氛的 画面.主要让学生在感受的基础上,引导学生体验\探索\研究节日场景的表现方法,鼓励学生自由大胆地想像,制作具有一定人物动态的作品,在绘画过程中体会 创作的快乐;并让学生在绘画过程中体验民族自豪感,增强学生的审美感受. (7)评价展示:学生自主评价为主.学生互评,老师评价小结为辅培养学生的自主创作和评价意识.鼓励构思新颖\独特的学生,激励学生的创造欲望.学生之间的交流可以锻炼学生的表达能力,拓宽学生的思维,体现 自主学习,探究学习.培养学生的评价能力，提高审美欣赏能力。 (8)课的拓展:欣赏有关节日活动的照片、诗词，在诗词中寻找中国传统节日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日的情感。例如清明节、中秋节„„让学生在体验中了解中国传统节日，引导学生热爱中国传统文化。 第二课 看花灯 1、教学目标 (1)认知目标:通过观看各种花灯，引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的灯会场景，抓住灯会活动中最具有表现力的一面，让学生回忆、想像，让学生了解花灯这种中国传统民间艺术的特色。 (2)操作目标:通过学习对本课的学习，让学生在感受、讨论、绘画、制作、表现彩灯的有关探究活动中，更好地体验花灯给我们的生活用品、学习带来的乐趣，从而掌握绘画花灯或节日灯市的表现出方法加深对传统节日文化、风俗的了解。 (3)情感目标:培养学生对民间艺术的了解和认识，增强民族自豪感。提高学生的创造力及表现事物的能力，发展艺术感知能力和造型表现能力。 2、学习内容 教学重点:引导学生观察花灯，收集有关花灯的资料，着重利用多方面的信息让学生感受、表现花灯。在课堂上，教师可引导学生通过看看、说说，由浅入深地感受过元宵节----花灯活动，掌握花灯和节日 灯市的绘画方法，并引导学生主动探索民间艺术节和传统节日中的风俗活动。 教学难点:回忆丰富多彩的灯市场景和各式各样的花灯，抓住灯市活动中最热闹欢快的灯市场景或绘画出造型独特的花灯。 2、建议课时:1~2课时 教学过程: 1、教学活动方式建议 课前准备:有关灯市活动和花灯的大量视频录像、图片、磁带，各种与元宵节----赏灯活动有关的文字介绍、范作、课件等。 学生准备:收集各种花灯的风俗图片和文字，以及绘画工具。 环境准备:教室里挂些花灯，窗户上贴些窗花，营造出节日的气氛。 教学思路: (1)观看视频、激发兴趣:观看具有代表性的不同供给灯和灯市的有关视频，引导学生感受花灯节欢快的氛围，激发学生参与课堂的兴趣。(多媒体展示) (2)讨论探究:组织学生讨论所看过的花灯，并尝试介绍这些花灯有什么特色。 (3)老师介绍花灯历史:老师结合课件介绍观灯活动的来历及相关花灯的品种和相关知识，增强学生对节日风俗活动和民间艺术的了解。 (4)展示交流花灯:学生展示自己带来的花灯，介绍花灯外形、结构、制作及材料方面的特点。 (5)师生欣赏交流讨论:欣赏课本图片，讲述图片中灯市活动的构图方法和色彩的表现，激发学生兴趣。引导学生观察观灯活动中的细节，开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的发散性思维。 (6)老师示范:示范绘画一幅体现观看花灯时的热闹场面，以灯为主要表现对象。 (7)学生作业:让学生在感受的基础上，选择利用自己所带的工具材料画出一幅能表现灯市热闹气氛的画。 (8)评价展示:优秀作品欣赏、评析。 (9)课的拓展:欣赏有关元宵节----赏灯活动的照片、诗词，在诗词中寻找中国传统节日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日情感的流露。让学 生在体验生活中了解中国传统节日，引导学生热爱中国传统观念文化。 第三课 水墨变体画 1、教学目标 (1)认知目标:把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。 (2)操作目标:学生通过欣赏学习和自己的想像力，参照艺术家的原作， 用水墨画进行表现。 (3)情感目标:借助于名画的形式画出对生活用品的回忆和感受。 2、学习内容 教学难点:通过学习，用水墨工具临摹改编名画。 教学难点:运用毛笔的中锋、侧锋以及水墨的浓淡表现画面。 建议课时:1~2课时 教学过程: 1、教学活动方式建议 课前准备:水墨画工具;名画投影片;补充的名画;范画作品。 教学过程: 第一课时: (1)导入:让学生说说自己知道的中外著名画家和他们的作品。 (2)欣赏: 一:教师在多媒体上播放中外名画，引导学生欣赏。 提问:在欣赏时思考画面的主题内容和构图。 方案二:欣赏 课本上高更的画《高更你早》。思考画面上的主题内容。 (3)讨论: 师:什么是变体画, 学生自学，相互讨论，全班交流。 (4)作品评析: 欣赏书上的学生作品，与高更原作进行分析比较(主体物，构图的表现方式)。 讨论:怎样才能完成变体画。 (5)尝试练习: 教师提出具体要求。请学生代表上黑板试画，其他学生在草稿纸上试画。 (6)创作水墨变体画:教师示范水墨变体画。 水墨画的技法要求: A、用毛笔的中锋勾画主要的形状。 B、用毛笔的侧锋做大面积的渲染。 C、墨色的运用:焦、重、浓、淡、清。 (7)学生作业练习: A、选择《高更你早》或《故乡的梦》进行改编。 B、可选择横或竖的构图方式进行创作。 C、勾线后染墨。 (8)作业展评:学生介绍自己的作品，师生共同讲评。 (9)课后拓展:选择自己喜欢的水墨名画改画成水彩画或油画。 第二课时: (1)复习导入:将上一课时的作业展评。讨论作业的创作表现效果。 (2)欣赏;欣赏中国汉代画像石和木版年画。 (3)讨论交流: 讨论;汉代画像石、木版年画上画面内容。让学生联系我们的平常生活情景 一谈。 (4)创作构思: A、欣赏书上的儿童画作品。 B、在草稿纸上用铅笔参照书上提供的三幅画进行变体画的创作。 C、教师点评:构图和内容提要丰富生动，富有生活情趣。 D、老师用线描的方法创作《老鼠娶亲》，画出结婚时的热闹场景。 (5)创作练习: 师:在宣纸上模仿汉代画像石或年画的形式共青团一幅水墨变体画。 (6)作业要求: 水墨要求:注意水墨的浓淡，用中锋勾线，粗细匀称，线条流畅。用侧锋渲 染时注意墨色的焦、重、浓、淡、清的运用。 构图要求:合理安排画面，主次清楚，层次分明。 (7)评价:让学生针对作业成绩的内容题材、画面构图的表现力进行自评 和互评。 (8)拓展:将传说中的八仙和门神创作成水墨变体画。 第四课 穿穿编编 1、教学目标 (1)认知目标:通过参观、欣赏，让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯。 (2)操作目标:选用适合的材料，大胆地将自己设计的造型，用不同的“穿编方法”表现出来。 (3)情感目标:通过实践活动，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探求与创造的良好习惯。 2、教学内容 教学重点:让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验中国民间艺术的博大精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。 教学难点:运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品，培养学生的合作意识。 3、建议课时:1~2课时 教学过程: 课前准备: 教师准备:电脑课件、穿编材料、制作工具。 学生准备:穿编材料、制作工具。 教学思路: 本课分两课时完成，第一课时与中队活动相结合，带学生到穿编手工艺厂参观，第二课时进行设计制作。 参观活动:带领学生到穿编手工艺厂参观，让学生亲身体验现场制作的气氛，并与穿编艺人进行交谈，感受中国穿编艺术的博大精深。 谈谈感受:回校后，以小组的形式进行交流，谈谈参观后感受，说说自己对穿编艺术有了哪些了解。 拆编游戏:全班以4人小组的形式玩拆编游戏。游戏要求(拆前仔细观察穿编物由哪几部分组成，小组成员可以进行分工合作，仔细揣摩各种各样的穿编方法，并做好记录，组装时细心谨慎，小组成员要配合好，我们比一比哪个小组拆编得又快又好。)教师对游戏结果进行简单的评述。 图片欣赏:教师播放电脑课件，学生欣赏有关穿编物品的图片。 同桌讨论:看了这么多穿编的图片后，说说你准备穿编什么。 教师演示:教师用纸条进行穿编演示。 用铅笔画底稿。 用刀刻出横的或竖的小口子。 剪下比小口子略窄的纸条。用纸条上下穿编。 用手指将穿好的纸条向上挑起形成弓状，再将纸条两头工纸的反面固定，一幅漂亮的作品呈现在我们面前了。 学生制作:以同桌合作的形式，用彩色蜡光纸、杂志封面等材料进行穿编练习，可以模仿例做，也可自己创造方法做。 交流与评价:以“穿编博览会”的形式展示作业，让学生说说你最喜欢哪件作品,为什么, 课后拓展: 回家后寻找一下身边的穿编物。 阅读一本有关穿编的书籍。 上网查询一些有关穿编的资料。 第五课 纸卷魔术 1、教学目标 (1)认知目标:运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。 (2)操作目标:通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。 (3)情感目标:通过纸卷造型的设计与制作，培养学生的想像力、创新能力和耐心、细致操作的心理品质。 2、教学内容 教学重点:通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。 教学难点:启发学生大胆想像，构思进行创作，设计出一个有趣的纸卷造型。 3、建议课时:1~2课时 教学过程: 课前准备: 教师准备:碟片、电脑课件、制作材料工具。 学生准备:制作材料工具。 教学思路: 观看碟片:教师播放碟片《动物世界》，学生欣赏，能否说说你在碟片中看到了哪些动物, 猜谜语:教师播放电脑课件:动物谜语。 一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。(青蛙) 金箍桶，银箍桶，打开来，箍不拢。(蛇) 年纪并不大，胡子一大把，不论遇到谁，总爱喊妈妈。(羊) 头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。(公鸡) 学生猜出后，教师出示该动物的纸卷造型让学生欣赏。 小组讨论:教师给每组发一个纸卷动物造型，让学生分析讨论:采用了什么材料,如何制作的, 学生试做:学生试做动物纸卷进造型，做好后，教师进行简单的评述。 学生制作:选用适合的材料制作一个纸卷动物造型，可模仿范图制作，也可自己设计造型。 交流与评价:以“纸卷世界”的形式展示作业，让学生介绍作业，让学生介绍一下自己是如何构思制作的。 课后拓展:回家后，尝试用纸卷做“小兔子的一家”。 第六课 罐和壶 1、教学目标 (1)认知目标:感受古今中外的罐和壶的造型特点，了解有关器皿的文化，掌握简单制陶的技法。 (2)操作目标:学会用多种形式和手法进行创作、表现出罐和壶。 (3)情感目标:通过欣赏各种罐和壶，体会其中的美学内涵，增强学生的民族自豪感。 2、学习内容 让学生通过欣赏，了解有关器皿的文化，再把对罐子和壶的欣赏、造型、表现、设计、制作等知识元素和能力培养相结合，同过运用多种的手法进行创作，大胆想像，大胆创作，展示自己的成果。 教学重点:能领略罐和壶的艺术美感，用多种形式表现罐和壶。 教学难点:能运用多种艺术的手段，表现出不同形式的罐和壶。 3、建议课时:1~2课时 教学过程: 第一课时 课前准备: 教师准备:《女娲补天》的一段动画，收集古今中外的罐和壶的图片和介绍资料制成课件，一个陶罐和一个瓷壶。 学生准备:绘画用具，课前收集的关于罐和壶的资料。 教学思路: (1)动画导入: 从《女娲补天》的动画导入，激发学生的学习兴趣，让学生知道泥土是生命之本，伴随人类文明使用至今，人们为了满足生活的需要，发明了用黏土制陶的方法，制作了许多造型各异的器皿。 (2)欣赏: A、中国从古至今在造型、纹样上有代表性的罐和壶图片。 B、国外从古至今有代表性的罐和壶图片。 C、艺术大师的作品以及现代的一些奇特造型的罐和壶。 (3)说感受 A、现代的罐和壶与古代的罐和壶有了哪些区别,你喜欢现代的罐和壶，还 是喜欢古代的罐和壶, B、你见到了哪些材质的罐和壶, C、你喜欢古代罐和壶上的纹样吗,你知道上面的纹样有什么特殊的含义, (4)创作练习 用所带来的绘画用具创作、表现，画一画自己喜欢的罐和壶。 作业展示:创设情境，举办一个“罐和壶的创意空间站”，将学生的作品展 示出，让学生评选出最受欢迎的10项设计。 第二课时 课前准备: 教师准备:古今中外的罐和壶的图片、陶泥、制陶的简单工具(泥土、垫纸 板、水罐、抹布)。制作好的作品若干。 学生准备:绘画 用具、课前收集的关于罐和壶的资料。 教学思路: 1、看陶 A、欣赏艺术大量作品及古今中外的罐和壶的图片。 B、欣赏制作好的陶罐和陶壶的作品。 第7课 适合纹样 教学内容:教材第16页的适合纹样。 第一课时 教学目的:1、认知领域:认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及特点，掌握适合纹样的设计方法。 2、操作领域:学会除了用颜色绘制，还能够用剪纸、实物拼贴等方法来制作，不拘于格式。 3、情感领域:通过本节课的学习，培养学生的艺术表现力、想法像力、创造力。能发现适合纹样在生活中的应用、感受艺术的生命力和实用性。提高美化生活的能力。 教学重点;适合纹样的构成特点。 教学难点:1、图案的设计制作、色彩的配合。 2、图案的外形与图案的内容的适用性。 3、纹样设计时单元与单元之间的统一性、均衡性与整体性。 教学过程: 一、复习导入:以前画的“花头花叶纹样”真美，它们都是一片树叶或一朵花儿变来的，今天你们能用这些更多的花儿、树叶拼出更美的图形吗,利用投影仪，让学生用花头花叶实物进行摆拼，大家一起欣赏。 二、讨论，你们觉得它美在何处,若有不足你认为怎样调整会更好吗, 三、利用收集的各种材料进行“拼摆”:如火柴、豆子„„ 四、大家摆出了这么多漂亮的纹样，纹样的组织方式各种各样，你们看它们是用了哪些方式,放射、直立，„„大家真了不起，无意中竟摆出了这么多的方式。再看看它们的外框又是什么模样,讨论总结。 五、这就是我们今天学的适合纹样的最重要的两点要素:外框形状和内部的构成。提出适合纹样的概念。 六、打开书看一看它们是绘制出来的适合纹样，内部构成有自然形，几何形，外部框架形。 七、讨论:说说你的感受。这些纹样在我们的日常生活中经常被应用，除了书中展现的，你们平时还在哪儿见过。 八、课后作业:继续发现、收集、记录平时生活中见到的适合纹样的应用。 第二课时 教学过程:一、导入新课: 1、将不同的花样置于外框里，比如三角形、方形、菱形等。同学们有没有发现不太妥当的地方, 2、将同一种花样，放在不同的框架内。看一看是不是合适。 3、怎样解决不足的地方,教师演示。必须要懂得变形的手法。外框不同，里边的图形也应该做出相应的变化。 二、这种有外框的纹样，也叫适合纹样。不过真正的适合纹样，一定要先定外框，再画“内部纹样，”这样，既使把外框拿掉，图案也仍然能显示原来的形象。这样的图案才是真正的适合某种外形的图案。 三、设计纹样。 外框形状的选择、设计，内部构成的选择、设计，色彩的选择、设计纹样一、也分两种，一种是对称，一种是平衡。 1、对称纹样:可用复制的方法画出全貌，对称的纹样只需要画出一半结构，然后把纸盖在上面，用铅笔描出轮廓。再把纸翻过来，用铅笔刻印，既得整个纹样的结构。 2、平衡的纹样:比较难处理，要注意运用，纹样的描绘方法一般的点、线、面三种方法，每种方 法本身有不少变化，三种方法又经常结合运用。为了说明每种方法的特点，要让学生多欣赏不同范围，还可以绘制三幅范图，画上的纹样一半是轮廓线，另一半分别 暖和点、线、面描绘，以便比较。 四、上色稿上的颜色在图形中也有完全对称的，也有规则内稍有变化的。 五、图案教学促进学生形象思维和逻辑思维能力的发展，培养耐心、细致、整洁、有计划的工作学 习习惯，把学到的知识技能联系实际，加以运用。能增强美化生活的能力，陶冶热爱生活的情燥，掌握装饰语言和形式美的规律，锻炼形象思维和设计意图的表现 力，进而提高设计技能和艺术水平。另一方面，通 过各项设计，丰富物质生活和精神生活，培养学生的审美能力。 六、一堂课的作业练习是远远不够的，要多做练习，循序渐进。每次作业的纹样结构要由简到繁，色彩由单纯到丰富，使学生每次作业在色彩认识上的所收获。 第8课 画汽车 教学课时: 1课时 教材分析: 汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童对汽车有浓厚的兴趣，本节课通过引导学生对汽车的回忆、观察，从而大胆想象，细心设计，使学生体会思考、设计的乐趣。 教学目标 : 显性目标:通过对汽车的观察分析学习，学习表现不同种类的汽车外形特点。 隐性目标:培养学生的创新精神，提高学生的学习兴趣，发展个性。 教学重、难点: 不同种类汽车的外形特点及表现。 教学过程 : 一、创设情境，导入 新课 1. 同学们请看，老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图(空立交桥)，你们帮老师看看，还缺少些什么, (立交桥上没有汽车) 2. 老师正准备画呢，画什么样的汽车好呢,我们一起来看看, (展示汽车图片，识别汽车种类) 3. 这么多汽车，老师都挑花眼了，不知道画什么汽车好了,干脆请同学们 帮老师设计汽车好吗, (揭示课题:画汽车) 二、分析研究，探究学习 1. 反问:你们会画汽车吗, 2. 考一考:从汽车的外表看，汽车有哪些部分组成, (车轮、车灯、车厢、驾驶室等) 演示画法:车轮 车身 装饰 3. 4. 师生共同分析课本上的学生作业 : l 那些作业 表现出生活中见过的汽车, l 那些是学生自己创造的汽车，有什么本领, l 你喜欢那辆汽车，为什么, 三、引导学生，拓展创新 1. 我们山城的地形特别，什么样的汽车更能适应有山有水的地形呢, 2. 你准备画什么样的汽车, 3. 老师将从同学们画的汽车中选择适当的汽车贴在《山城交通图》中。 四、学生作业 ，教师辅导 1. 及时纠正学生画幅过小的问题; 2. 及时展示表现夸张的学生作品，引导学生用夸张的手法表现汽车的主要 特征; 3. 及时展示功能创新的学生作品，引导学生大胆创新设计; 五、展示、欣赏与评价 1. 邀请创意较好的学生到讲台上介绍所画汽车的功能; 2. 学生将画的汽车作品剪下来，根据汽车的功能贴在交通图中相应的位置，组成一幅完整的《山城交通图》。 六、课堂小结，课后延伸 1. 通过这节课的学习，同学们不但帮老师完成了《山城交通图》，而且还都成了很棒的“汽车造型设计师”。 2. 不过，要当一名优秀的“汽车设计师”，可不那么容易哟，你还需要了解很多的有关汽车的知识。 (如:汽车为什么能在公路上行驶,汽车里面主要有哪些机器,汽车是谁发明的,等) 3. 同学们，可以在课后查资料或和家长研究一下，再将你所知道的答案告诉老师 第9课 我设计的车 教材分析:省教版小学美术教材中以车为主题的单元中，从了解车、画车、设计车、制作车一系列 渐进有序地安排了四课内容，本课是第二课。前一课是让学生描绘了现实中的各种车。显然，本课的教学目标是在了解车的基础上进行车辆的设计创造;在培养学生 创造能力的同时，接受爱科学及热爱生活的教育;同时在技能领域提高学生对各种造型车的描绘、使用能力，提高美化生活的能力。 “让学生创造地设计车”是本课的学习重点，“如何有效地激发学生的创造激情及如何创造”也就 成了本课的学习难点。对此重、难点，我设计:从生动有趣的小品表演中创设情境、激发学生的创作激情，继而从车辆的造型及功能上，展开对车的造型的创造;计 划使用“象形、拟物”的设计方法，激发学生进行联想，从而对车的外形进行创新设计。让学生开发“车功能创造”时，计划以小品内容感染学生思考——你希望未 来的车具有怎样的功能,让学生充分发表自己的见解，在学生的相互讨论及回答中相互丰富学生的创想，从而解决本课重、难点。 以本人对新课程标准的浅薄的认识，始终“以学生为主体”为宗旨: 设置了让学生自演小交警; 让学生当车辆的设计师，自行设计; 让学生争当小讲解员，以展示会的方式相互展示作品; 让苏苑电视台的小摄像师、小记者、小主持人进行现场直播，充分发挥校园电视台实际效用，并使每一个教学环节的紧密结合起来。 教师协助小主持人进行现场直播。 本课的教学过程分三个环节，具体过程如下: 一、 小品导入，学习新课 1、 小主持人:同学们，今天我们要来当一会设计师，进行车辆设计。 [出示课题:我设计的车] 。我们小荷电视台的小记者，听说我们班要进行“我设计的车”这一活动，特来进行拍摄并在“校园”节目中报道我们的活动过程和我们设计的作品，大家欢迎不欢迎, { 通过小摄像师的加入，活跃课堂教学气氛，更重要的是让学生觉得自己的表现能在电视台播出，极大的刺激了学生表现欲望及强烈的成就感。} 2、 小主持人:在活动前，我特邀了我校的两位小交警，来谈谈他们的工作，因为他们对马路上的车辆最熟悉了。 3、 小交警表演小品: ?、灰色小交警(挂有“灰色小交警”胸卡): 各位设计师们，我是来自“过去”世界的交警，每天工作在一辆辆老式车子的穿梭中，看着样子老旧、色彩单一的车子拥塞的路口，真是又繁忙、又没乐趣。 (教师作为工作人员，在背投电视上放各种造型的车子行进的实镜录像)唉～同学们请帮帮我，设计些“美车”来吧, ?、彩色小交警(挂有“彩色小交警”胸卡): 我是来自“未来”世界的交警，在马路上看着各种色彩鲜艳、造型新颖的车子轻轻在我身边驶过，还能听到随车飘过的优美音乐，啊～工作就是享受～～ (彩警说话时，背投电视上放各种色彩鲜艳、造型新颖的动物造型车子开过的动画。) { 通过本环节，在小交警生动的表演及课件的展示中感染学生对美好未来的向往，激发学生的创作热情，同时局部领略了色彩鲜艳、造型新颖的动物车辆，初步开拓学生的思路。} ?灰色小交警:哇～真是美妙了，未来世界的人们真聪明，把车子的造型都设计成了各种可爱的动物的造型～色彩也非常鲜艳。 ?彩色小交警:其实，在我们日常生活中有许多造型美观的常见用品或植物的造型都可以用来设计车子的外形，至于到底用什么物体的造型更美观、有趣，那就要请同学们展开丰富的联想啦～ 同学们讨论候进行描述。 (教师作为书记员进行板书:鞋子型、书包型、人型„) {在上一步学生初步感受到能用动物造型来设计车辆时的小小的激动与兴奋中，继续用小交警谈话，进一步开拓车辆造型上的象形联想的创作思路。} ?、灰色小交警:我还想问一问，那这些车子除了外形美观、有趣，它的功能怎样呢, ?、彩色小交警:我们未来世界的车子的功能太强大了，除了基本的跑步的功能，还有会变形的功能、会下水的功能、车箱里也有各种功能，能让你坐进去了，舒服得不想下车。 继续开拓学生在车辆功能方面的创造思路，以小交警语言感染学生未来世{ 界车辆在功能上的美妙、强大} ?、灰色小交警:有这么悬吗, ?、彩色小交警:当然，在我们未来世界，车子制造科技发展太快了，不是我吹牛，只有你想不到的车子的功能，没有实现不了的功能～同学们，你们想让车子具有什么功能呢,尽情的想吧，任何大胆的想法都可以在我们的未来世界里实现～～ {最后以小交警语言中“无所不能”的实现车辆的功能，最大限度的激发学生在车辆功能方面的妙想。至此，为学生的创作激情及思维开拓打下了扎实的基础，“让学生不拘泥于现实，大胆想象出独特奇妙的车”的目标以接近实现。} 1、 小主持人:同学们，未来世界的车子真是太美妙了，不单造型美观有趣，而且功能强大 [师板书:造型、功能] ，你想设计什么造型和功能的未来车子呢,请同学们以小组为单位，尽情的展开讨论～ (教师作为书记员根据学生的回答进行板书。) {通过教师的小结，让学生在迫切想创造的激情中明确思路} 2、学生讨论。师作为顾问深入各小组做必要的引导，开拓学生思路。 {在小组的讨论中，相互影响、切实让学生多角度的想象创造} 3、 学生回答各自的设想 [在学生回答时，归纳板书学生所回答的内容在造型及功能下的类别(看板书设计)] 4、 小主持人:下面就要请同学们用自己的画笔把大胆设想表现出来了，不过，我们小荷电视台的摄像师肯定要拍摄我们的作品，想不想让你的作品在电视上的效果更好、更清晰呢, 那可要听听我们小摄像师的意见～ 5、 小摄像师:同学们，请看我们以前拍摄过的作品，同学们只要作一下对比，就知道怎么画效果才好～ 小摄像师展示录像:两组对比，第一组比较:一副构图饱满，一幅构图太空，画面过小;第二组比较:一副用黑线钩轮廓，画面清晰，一幅用彩色勾线，画面太花，结构不清稀。 以小摄像师的实际经验来指导、启发学生在作画时有关构图等画面效果的{ 正确把握} 6、师作为顾问，引导学生对比回答 7、摄像师对学生的回答表示满意 8、 师讲述作业展示方法:同学们在完成作品后，把作品贴在自己小组的一块小黑板上。我们将开展一个“未来世界车辆设计展示会” 9、 学生作业。老师把贴有“未来世界车辆设计展示会—第___小组”字样的小黑板分发给各小组。 8、老师巡回辅导，小主持人、摄像师也巡回拍摄、查看，帮助老师在构图上作辅导。 二、 “未来世界车辆设计展示会” 1、先画好的学生把作品贴到小黑白上，并且可以参观别的小组的创作。 2、 让学生每组推荐一名讲解员，负责向全班介绍本组的作品，小组内其它同学要向本组的讲解员说明自己作品的创作意图。 3、 展示会开始，各小组把本组的小黑板挂在教室前面和后面，同学自由参观，每一小组讲解员向观众介绍本组同学的作品。 4、学生回座位，评论自己觉得好的作品。 {通过以上新颖的展示形式，让学生在交流中相互欣赏、学习，同时锻炼了学生的语言表达能力、培养了集体主义精神。} 5、小主持人主持，教师作为顾问总结，进行爱创新、爱科学的教育。 我设计的车 造型: 功能: 水果形 变形功能 生活用品形 生活服务功能 动物形 科学探索功能 „„„„ 第10课 我造的车(利废工艺) [设计意图] 对于孩子，对汽车产生了浓厚的兴趣，通过汽车博览会的系列活动，对汽车的外型、特征、内部构 造有了初步的了解，并产生了积极也要造其车的愿望。为了满足需要，充分调动他们的积极性与创造性，我设计了利用废旧纸盒制作小汽车的艺术活动，力求让他们 感受作为车成小主人的骄傲与自豪。 活动目标] 1、，感受创作活动带来的乐趣，体验成功的快乐。 2、丰富汽车的有关知识，运用各种材料以及剪、割、粘贴等方法制作汽车。 3、在动手操作中进行大胆创作。 [活动准备] 1、一起收集各种汽车模型，各种汽车图片，并布置成汽车展览会，并对自己收集的汽车有一定的了解。 2、 各种废旧材料、剪刀、壁纸刀、胶水等。 3、 磁带录、音机，教师制作的范例一个。 [活动过程] (一)、参观、交流，引发兴趣。 1、参观共同布置的汽车展览会，并请他们向小朋友介绍自己收集的汽车的 车型名称和特征，丰富有而更多汽车的经验。 2、讨论:汽车从哪里来, (二)、幼儿利用废旧纸盒尝试创作汽车。 1、激发幼儿的创造的欲望:师:“你愿意生产出自己喜欢的汽车吗。 2、教师出示并介绍各种制作材料，启发运用已有的剪、割、粘贴等技能进 行制作。 3、自由创作，教师巡回指导。 (1)提示参照汽车玩具、模型等进行制作，充分利用现有的各种材料。 (2)知道过程中鼓励与同伴合作创作，合理分工。 (3)鼓励帮助解决制作过程中遇到的难题。如:选择什么样的材料制作轮子, 如何将轮子与车厢连接紧密等。 (4)提醒在使用壁纸刀、剪刀过程中的安全，使用胶水后擦手。 (三)、分享创作成果，体验成功快乐。 1、介绍自己的作品，引导关注他人作品的不同之处。 2、相互评价，大胆表达对自己、对他人作品的看法。 3、音乐游戏:《快乐的小司机》。 (四)、活动延伸 1、收集废旧物品放在区域内，供随时创作。 2、在美工区内，设计未来的汽车。 第12课 色彩的对比与和谐 一、教学目标: 认知与技能:了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及三者的运用效果. 过程与方法:学生了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及色彩表现效果， 并将其运用到绘画中。 情感、态度与价值观:感受色彩给我们带来的美感，学生从而产生对色彩的 兴趣。 二、教学重点和教学难点: 教学重点了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及表现效果 教学难点:如何将同类色、邻近色、对比色运用到图色之中。 三、教学过程: (一)、 引入课题: 通过欣赏、分析学生作品入手，引入色彩对比的学习 教师活动1、展示彩色围巾 2、请学生讨论:说出有哪些颜色,并分析出色彩的冷暖 3、出示课题 (板书) 学生活动欣赏课件图片 (二)、讲授课程: 1、色彩对比: 对比色 同类色 邻近色 2、教师通过三幅作品引导学生说出三种色彩对比的表现特点: 对比色对比:容易形成兴奋热烈的色彩气氛、强劲活跃的色彩节奏和响亮的 色彩力度。<加入主宾色的知识> 同类色对比:容易形成协调一致的色彩关系、和谐的画面气氛和统一的画面 基调。 邻近色对比:容易形成统一又富有变化的色彩面貌。 出示范图 3、展示生活中的色彩的对比与和谐 教师活动 A、展示图片 B、引导学生说出每幅作品给人的色彩感受 C、归纳(板书) D、出示范画,请学生说说刚刚学的知识有没有运用到,并进行评价 E、出示家居图片,让学生找找今天我们学的知识有没有在画面上有体现 F、让学生思考在日常生活中有哪些地方运用到对比色 G、展示生活中的色彩的对比与和谐 学生活动 1、欣赏作品 2、找出美术作品作品运用了那些色彩，找一找这些色彩间的关系。 3、找出最吸引人的一幅画，并说出理由 4、说说平时遇见过的对比色的运用 5、思考生活中的这些颜色的用色特点 四、学生练习: 以今天学的这些知识做基础,来给老师发的童话村落着色。(练习形式:男女分配) 1、提出练习要求:运用色彩的对比与和谐的方法进行上色。 2、教师巡视指导 3.展示作品 五、评价: 第13课 染纸 教材分析:“染纸”就是将吸水纸用折叠、卷、揉皱等方法进行加工，并通过点、浸、擦、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。 教学目标: 1.培养学生对民间艺术的热爱和初步的审美能力，激发学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。 2.了解染纸特点，初步掌握点染方法,提高学生动手制作能力。3.学会不同的折叠方法，掌握染色方法，发展想象力和创造力。培养学生耐心、细致的良好习惯，体会互相帮助带来的愉快。 教学重点、难点:不同的折叠方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。启发学生表现、创造。 教学准备:多媒体、实物投影仪、课题字(美丽的染纸)、生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、抹布、白纸、各种染纸作品、书签、乐曲。 教学过程: (一)组织教学，检查学具，手指操 (二)激趣导入(出示手工扎染衣服) ,(同学们，你们看，老师今天带来一件什么样的衣服，(出示衣服)你们知道这种别致的纹样是怎么来的吗,它是扎染出来的。这是我国的一种传统民间手工印染工艺。 ,(说起扎染还有一个小故事呢,据说，很久以前，有个人不小心将衣服的一部分弄上了颜色，开始他很懊恼，后来发现被染的部分很好看，便开始了多种 多样的染色方法的试验，终于在试验中发明了扎染。往往不经意的一点，只要你善于发现和研究，你就有可能成为发明者。 ,(你们还熟悉哪些扎染产品?生:衣服、围巾等。(教师拿出扎染围巾让学生看)师:扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。人们用它来打扮自己，美化生活，就连外国人也十分喜欢它呢。(出示扎染作品欣赏，激发学生学习的欲望) ,(今天我们就来学习一种和扎染很相像的图案表现手法——染纸。(板书课题:染纸) (三)新授 ,(染纸是怎么做出来的呢,请你打开自学一分钟。 ,(现在，老师要介绍一个新朋友给大家认识，你猜她是谁,(出示小白:同学们，你们好～我是 勤劳、爱干净的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染纸，身上一点都没脏，黄老师夸我真棒，还奖励我一个大拇指呢。她还准备了一些奖品给你们呢～有信心 争取吗,)。小白爱干净，你们应该怎么样,(生答)欣赏了小白的染纸，你认为她的制作步骤是怎样的,(生讨论、回答，师板书:折、染、展)知道了步骤，你 想不想动手试一试,那就赶快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看谁染的既快又好。(放音乐，生染，可以合作，也可以一个人试试，发现问题以小组为单 位讨论、研究、解决不了的提出来大家一起解决) ,((贴作品、生谈看法，生提问题，生解决，师板书)没染透怎么办，染得好的学生上台介绍方法，(引导生发现染法，师补充) ,(刚才，我们是折成米字折来染的，不同的折法染出的效果也不同，让我们来欣赏一些折法示意图和染纸作品，你还有不同的折法吗,(生折) (四)、作业要求(多媒体出示小白，说:同学们，我们又见面了，我有很多小伙伴，它们也非常喜欢染纸作品，你们能染出漂亮的作品送给他们吗,)那就赶快动手吧, (五)、生练习，师巡回辅导(播放音乐，染纸作品循环播放)在学生染纸时，提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配。 (六)、想象创造自我评价并发奖:老师为作业优秀的同学发奖，掌声鼓励。 (七)、深入研究，发散性思维:同学们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸，到这儿是不是 就结束了，他们有什么用途,干什么用,师:对，只要 我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独特的作品来。(出示折纸、剪贴、装饰、花瓶 等装饰画供欣赏，通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。) (八)、小结:同学们，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧～ 板书: 染纸 制作过程:折、染、展 几种染法:浸染、点染、浓破淡、等 第14课 套色纸版画 第一课时 教学内容:教材第36页的套色纸版画。 教学目的:1、认识领域:学习、掌握套色纸版画的拓印方法，了解版画的艺术特色。 2、技能领域:了解套色纸版画的制版、拓印的方法，学习拓印的方法。学会的程序，涂色的要领。 3、情感领域:体会套色纸版画的形式美感，培养有秩序的工作习惯。提高学生的艺术审美和艺术表现能力。 教学重点:了解套色纸版画的拓印方法，体会套色纸版画的形式美感。 教学难点:拓印的程序，涂色的要领。 教学准备:教师的示范工具，学生准备颜料、纸、剪子、美工刀。 教学过程: 一、创设情境，激发学习的兴趣。 利用叶子或有花纹的实物摹印出纹理，使学生了解最简单的拓印方法。教师出示纸版画，启发学生思考:这些作品是怎样制出来的,引出课题:套色纸版画 二、启发引导，积极探索。 ,、引导学生欣赏各种版画作品，感受版画的艺术表现能力，并分析这些版画的拓印的方法。 ,、讲解并示范版画的拓印的方法，引导学生积极思考， 三、自主交流，勇于创新。 学生在本子上练习，教师行间指导。 四、交流评价，深化提高。 开展一个展示会进行综合评价 ,、开展一个展示会。 ,、讲清评分的方法。 五、总结并提出希望。 第二课时 教学目的: ,、掌握套色纸版画的一般制作方法，拓展学生对绘画形式多样性的认识。 ,、根据画稿分色的要求制作“副版和主版”并进行套色练习分印，体验套色纸版画所带来的不同的视觉感受。 ,、通过纸版画的教学使学生感受纸版画的特殊美感，并启迪学生的智力、开发学生的创造力，培养学生细致精巧的劳作能力。 教学重点:掌握分版套色纸版画的一般制作方法是重点。 教学难点:如何进行套色拓印是难点。 教学准备:实物投影仪，纸、宣纸、等。 教学过程: 一、欣赏、体会。 教师出示上一节课学生的优秀作业，激发学生的创作热情。欣赏分版画作品，初步了解这种画的特点。这时教师可引发学生强烈的好奇心。这时教师可引导学 生发表欣赏感受:整件作品给你的感觉是怎样的,跟上一节课学到的制作方法一样吗,你知道怎样完成这样的作品吗, 二、观察、演示。 电脑演示套色纸版画的制作过程:构思—制作底版，根据画色的分色要求分别制作印底色的副版和主版——磨印主版。学生观察体会所做的两个底版与主版与上一节课的底色版印刷结果有什么不一样, 三、实践操作。 以同桌的形式，根据自己喜欢的形象进行创作。重点先要想好哪一部分做副版和主版, 四、作业展评: 采用自评和生互评的方式进行作业展评。 五、反思、拓展。 课后可参观。可展示。也可以上网查一下纸版画的制作方法过程，和它的艺术特色。 第15课:看新闻，画新闻 教学目的: 1、培养热爱热爱祖国的情感 2、画面主次分明，让人一目了然 3、色彩配全了新闻的内容 教学重点及难点: 1、画面主次分明 2、色彩和谐 电教、教具、学具准备: 范画数幅，录象 教学过程: 一、看新闻，说新闻 1、观看新闻:新闻联播 2、说新闻 师:我们一年年更加懂事，越来越关注这个世界。讨论一下，近来的重大新 闻。 (1)学生小组讨论 (2)交流发言 二、欣赏范画，以供欣赏 1、出示各种范画，以供欣赏 (1)《抗洪救灾》 (2)《买彩票》 (3)《冬季奥运会》 2、评论 (1)画面是否主次分明，让人一目了然。 (2)色彩配合了新闻的内容。 (3)画面精彩。 三、学生作画 1、选一些重大新闻来表现 2、老师巡回指导 四、作业评价 1、作业展示 2、学生互评、自评，教师综合评价 第18课 我设计的环境小设施 教材分析: 本课是“信息技术与网络教学相结合”前提下的一节美术课，它打破了以往 教学的常规，在网络这 个无限的空间内，运用电脑、鼠标进行绘画和创作。这 节课以“十运会”为主线，以“小小设计师”为契机，要求学生在有限的时间和 广阔的网络中，通过大量图 片、文字等资料的欣赏和认识，进行总结、提升，设计并绘画出富有时代感的小设施。 教学目标: 1、 认识与感知:能够从颜色、造型、质感、用途等方面了解生活中的小设 施，并认识这些设施为我们的生活提供了方便。 2、 体验与想象:通过认知现实生活中的、资料库中的实物，感受现有设施 的不足，运用，、,的方法进行想象，从而创作出独具创新的小设施。 3、 实践与操作:能够熟练运用电脑，并掌握画图板中各种工具的运用方法， 绘画出奇特的效果。 教学重点:在大量的信息中，学会筛选，补充不足，为自己的绘画做铺垫。 教学难点:灵活运用各种电脑绘画工具，通过用笔、用色练习，熟练掌握电脑绘画的技巧。 教学准备: 教师:小设施资料库(图片、文字等资料)、优秀作品。 学生:课前收集的相关图片资料。 教学过程: 一、情境导入 1、借“十运”契机，扬创作激情。 1、 欣赏图片，了解创作意图。 以“十运会”为引子，通过欣赏建设中的奥体场馆图片，了解本课的创作意图。 2、 点明主题，激发创作情感。 提高学生的主人翁意识，为“十运会”作贡献的积极性，让学生通过当“小小设计师”来设计适合未来建邺“小设施”，以较高的文明素质和干净整洁的城市形象迎接八方来客。 3、揭示课题，展示课件。 二、体验创作 1、认识“小设施” 通过幻灯的形式，让学生欣赏图片。在此过程中，教师从颜色、造型、质感、用途、装饰性等方面介绍具有特殊功能的小设施，让学生初步认识“什么是小设施,”。: A、防窃听式电话亭 B、残疾人专用电梯 C、太阳能路灯 D、自动饮水器 E、„„ 2、寻找“小设施” 请同学用实物投影对自己收集的图片资料进行展示，并可就图片发表自己的见解，如: 色彩搭配如何, 造型给人以怎样的感觉, 有什么特殊的功能, 有什么不足的地方,等等 2、发现“小设施” (1)、自主探究学习。 教师提供网络资源——“小设施资料库”，并让同座位两名同学以小组的形式共同进入“资料库”自主学习，查阅资料，选择一幅让你印象最深的图片，重点从“优”、“缺”方面观察，提出自己的想法和建议。 (2)、汇报总结。 由组长概括总结小设施的种类:休闲椅、路灯、书报亭、饮水器、电话 亭、候车台、电梯、广告灯箱、垃圾桶等。 4、 设计“小设施” 通过以上对小设施的基本认识到进入“资料库”后对小设施的深入认识，综 合之后，让学生提出自己的设计思路。 5、 创作“小设施” (1)、教师示范 教师以幼儿为服务对象，设计一个休闲椅，并讲解作画步骤及注意事项: A、 构图:线与线之间要连接在一起。 B、 结构:表现出基本结构及层次关系。 C、 用色:具有时代特色及艺术性。 D、用笔:灵活运用点、线、面，钢笔、铅笔、喷枪运用自如。 E、 整体:具有较高的观赏性和实用价值。 (2)、作品欣赏 欣赏优秀大师作品及部分优秀学生习作。 (3)、学生创作，教师巡回指导。 三、展示与评价 用广播的形式进行作品展示，以学生自评、同伴互评、教师点评的方式，对 设计有创意的、某一方面特别突出的作品进行评价。 四、拓展阶段 鼓励学生学以致用，将平时收集到的有关知识，随时添加到“小设施资料 库”中来，供更多的同学查阅、学习。也可以有什么好的创意，随时进行修改。 课题:魔幻的颜色 教学目的: 1、让学生初步了解三原色的知识。 2、在三原色的相互流动中，观察色彩的变化。 3、训练学生的调色、用色的能力。 教学重点: 1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。 2、引导学生进行色彩的调和、搭配。 3、培养学生爱色彩、善于动手、善于观察、善于动脑的能力。 教学难点: 1、组织学生动手实践。 2、在实践中引导学生观察色彩的变化。 3、水粉、水彩的调色技巧。 教学工具、材料: 1、水粉、水彩颜料。 2、调色盘、笔。 3、装水的杯子。 4、教学挂图。 教学过程: 一、组织教学，导入新课 1、教师从生活中入手，引导学生谈谈自己所认识的色彩。激发学生的学习 积极性，并在学生中进行交流、探讨、加深学生对颜色的印象。为教师讲解色彩 知识做好准备。 2、从学生的发言、交流中，教师进行补充、归纳讲解，并出示课题——“魔幻的颜色”。 二、实践授新 1、老师用透明的杯子，分别装进调好的三原色的色水，然后现场分别进行混合实验:“红+兰=,”“红+黄=,”“黄+兰=,”，并引导学生进行观察，发现色彩有何变化,鼓励学生发言、交流，加深学生对色彩变化的实践过程印象。 2、接着老师出示教学挂图，并进行讲解——什么是三原色,为什么叫三原色以及三原色调色的色彩变化规律等原色的知识。 三、示范，并布置作业。 1、老师在黑板上的白纸上面用大排笔涂上相互重叠的三原色。引导学生观察色彩的变化，以及老师在用、调、涂色的一般规律。引导学生注意水粉、水彩不同性能。不同的调色方法，并注意好环境卫生。 、要求学生用水粉或水彩画或用色水流动的方法完成一幅魔幻的颜色图。2 四、老师巡回指导 1、鼓励学生大胆用色。 2、鼓励学生大胆尝试不同的表现手法。 3、注意卫生。 五、作业展示 1、学生自评。 2、老师归纳讲解，巩固三原色的知识。 今天我值日 高崎小学 郭伟红 学习领域:造型、表现 课时:1课时 教学目标: 1、引导学生回忆、观察在学校、班级值日时的情景。 2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。 3、提高学生的观察力、记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。 教学重点: 掌握值日时人物的各种动物动态变化，通过绘画表现值日的情景。 教学难点: 能否通过回忆、观察，画出人物的基本动作。 教具准备: 师:关于学生值日的有关资料，小朋友画的作品等制成的课件，颜料等。 生:水彩笔、蜡笔、颜料、绘画纸等。 教学过程: 一、组织教学 稳定学生秩序，让学生自查用具的准备情况。 二、引导阶段 1、激发兴趣，导入新课(通过一段录象引入新内容) (1)师:小朋友们，你们在学校、班级中做过值日吗, 师:那好，今天我们也来看看小朋友在学校和班级中是怎么做值日的,(放 映值日片段) (2)让学生发表自己的感受。 (3)引导学生分析:通过观看录象，请你说说你都做过哪些值日,(学校里的督导员，班级中的值日生。)值日时应做些什么事,(提示无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心) (4)引入课题:今天我们就用绘画形式，表现在学校、班级值日的情景。 板书课题:8、今天我值日 三、发展阶段: 1、引导学生观察。 (1)、师:值日的方式多种多样，你想怎样表现值日情景,(学生分析讨论) (2)、师:哪些小朋友愿意上来做做值日时的各种动作, 教师提示:(1)请小朋友仔细观察做值日时的各种动态。 2、引导学生交流讨论:怎样用绘画形式表现值日情景, (1)欣赏同龄人及艺术家的作品，启发学生想象。( 出示电脑课件) 教师提示:你能用基本形概括出值日动作吗,你能说一说怎么做值日可以提高工作的质量和效率吗,你能认一认它是用哪一种材料画的吗,(从夸张变形、色彩搭配、构图饱满等方面引导学生想象。) 3、学生创作作业，教师辅导。 辅导要点: 1、倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。 2、组织画面时，只要表现值日时的一个情景，主要抓住人物的动作特征来画。 四、展示作业 1、个人分析画的内容，画面好在哪里, 2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点,在你喜欢的作 业上合适的位置贴上一个大星星。 3、教师简评。 五、拓展 教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。 六、课堂小结 这节课你有什么收获, 新颖的电脑 第16课 县后小学 郑梅 一、教学目标: 1. 指导学生利用易找到的材料，设计制作一个造型新颖的电脑模型。 2. 指导学生采用绘制、剪贴等方法对电脑模型进行简单的装饰。 3. 引导学生通过创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。 二、教学重点:引导学生大胆想象并采用与众不同的创意与造型。 三、教学难点:引导学生将绘画与其他造型方法结合，共同运用于电脑模型 的装饰美化。 四、教学准备:纸盒、彩色纸、彩泥等材料，铅笔、彩笔、剪刀、胶水等到 工具。 五、教学过程: 1. 通过图片简介电脑的产生和发展。 2. 鼓励学生让它变模样，揭示课题。 3. 展示一些造型新颖的电脑模型作业，激发学生的兴趣。 4. 引导并指生说造型特点，“它是什么样形状的，它象什么，这个电脑模型是运用什么方法设计的。”“这个模型是怎么设计出来的” 5. 引导并指生说装饰形式，“它采用哪些装饰形式，仅仅用绘画的形式,”“将绘画与纸工或其他方法结合起来表现效果怎么样呢,” 6. 师演示说明一种电脑模型的设计思路、具体制作方法与步骤。 7. 学生讨论， ,、“我们还有其它方法吗,”,、“还可以把电脑模型设计成什么样子,哪些东西能变成我们的设计资料。”,、“用什么材料什么形式来表现适合,” 引导学 生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑、动物、植物及各种自然物，通过适合的方法运用适合的材料适合的表现形式做成新颖的电脑模型。 8. 交流想法，“我想用什么材料什么方法设计什么样的电脑，它有什么特点。” 9. 学生创作，要求学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点，还要改变单纯用绘画装饰的形式，用多种方法结合起来表现。 10. 作品展评，展示作业在教室里，互相欣赏评价。分小组评出电脑模型设计奖，制作精美奖，装饰美观奖，综合创作奖。 11. 收拾与整理，督促学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整洁。 12. 课后拓展，让学生回家改进电脑模型的设计创意，并进一步制作得更精细完美。 18、会响的玩具 厦门市金尚小学 甘梅 一、 教学目的: 1、 指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个会响的玩具。 2、 指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。 3、 引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。 二、 教学重难点: 重点:制作会响的玩具的方法 难点:如何使玩具发出响声 三、 教学准备: 1、 教师准备竹筒、木片、毛笔杆、塑料小瓶、彩色纸等材料，各种绘画制作工具以及示范作品。 、 学生准备一些包装纸盒、竹筒、木片、毛笔杆、小瓶罐等材料，2 铅笔、蜡笔、剪刀、胶水、彩色纸等绘画制作工具。 四、 课堂教学: 1、 引导阶段 展示一些会响的玩具示范作业，激发学生浓厚的学习兴趣，启发学生思考:为什么示范的玩具会发出声响, 小朋友们，我们在一年级的时候已经学过了很多制作玩具的方法，那些会响的玩具，会滚的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣，今天老师给大家带来了一些不同的玩具，大家看一看，听一听，它们有什么不同啊。 展示会响的玩具。 2、 发展阶段 提问:?、这些玩具怎么会发出声音呢, ?、我们生活中会发出声音的东西有那些, 会响的东西在我们生活中到处都是，今天我们要把它和我们的玩具结合起来，变成一个会响的玩具。 ?、讲解示范作业的设计思路。 3、示范制作步骤: 1、 设计制作:找材料，通过想象与构思，设计并制作一个会响的玩具。 2、 装饰美化:采用画、剪、拼贴等造型手段将玩具装饰美化。 3、 在作业过程中要激励学生大胆、自由地创意与设计，要认真仔细 地进行制作。 4、 作业完成后让学生在教师里互相评价、欣赏、并分成小组，比比 谁的玩具发出来的声音更响、更优美动听。 5、 收拾与整理。 6、 督促学生收拾工具和材料，整理桌面、地面、保持教师环境的整 洁。 课后拓展: 让学生回家改进会响的玩具的设计创意。 课题:美术小记者 林雪梅吕岭小学 教学目标: 1、 指导学生学习简单的摄影知识。 2、 指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内 容和具体的工作流程。 教学重点:让学生了解美术记者的工作流程及制定采访内容和活动计划。 教学难点:启发学生如何制定丰富多彩的采访内容。 教学时数:2课时 教学准备:相机、话筒、含有记者采访场面的录象。 教学过程(第一课时): 一、 导入: 1、 放记者采访场面的录象，引导学生初步感受记者的工作。 2、 师问:你们想不想当记者, 3、 导入本课题:美术小记者。 二、 了解如何做好一名美术记者: 1、 会使用相机 (1) 师生探讨摄影知识:相机的结构(看书中图例)。 2) 师演示怎样摄影:首先要持稳相机，通过取景器目( 视被摄对象;右手食指按快门钮，拇指紧贴相机背处或做卷片准备;左手掌 托住机身，拇指和食指呈八字托住镜头或转动对焦环调节距离。 ( 3)学生试用相机。 2、学会大胆提问要采访的对象 3、进行快速记录 三、 小结小记者的工作流程: 准备(器材、采访的问)?采访(拍照、文字记录)?整理(照片、文字) ?展示作品。 四、 分组拟定采访内容及活动设计: 1、 讨论准备采访对象，如学校的兴趣小组、本班级同学、 学校老师等。 2、 设计活动计划(每组由一个小组长做好记录)。 3、 小组长汇报活动计划。 4、 对制定的计划调整或修改。 五、师强调下次的课前准备要做好。 课题:美术小记者 吕岭小学 林雪梅 教学目标: 1、 引导学生通过简单的策划、采访、编辑和展示活动，感受 美术记者工作乐趣和成功的喜悦。 2、 培养团结协作精神和良好的交际能力。 教学重难点:组织学生进行采访活动并制作采访结果。 教学准备:相机、话筒、钢笔彩笔、纸、报纸等。 教学过程(第二课时): 一、 导入:带上相机、画笔，小记者们上路吧～ 二、 组织采访活动: 1、 师强调活动中应该注意的问题:文明、团结。 2、 各组按原计划进行采访活动。 三、 指导学生整理采访结果: 1、 用文字形式表达。 2、 照片(待冲洗)。 3、 用绘画或综合方法。 四、 引导欣赏报纸，简要指导编辑报纸。 五、 展示采访结果，引导学生互相观摩交流做小记者的感受。 六、 汇总编辑成一张大报纸。 课 题 变废为宝 课时 2课时(第一课时) 教学目的 1、 通过欣赏作品，拓宽学生眼界，激发创作欲望。 2、 引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材 料。 教学重点 引导学生欣赏作品，并思考自己身边可利用的废旧材料。 教学难点 通过欣赏能够激发学生的奇思妙想。 教具准备 作品、图片若干 学具准备 教 学 过程 教学安排 教师活动 学生活动 教学意图 组织教学 讲授新课 1、 欣赏 实物导入 2、思考 3、欣赏范图作品 4、讨论 巡视课前准备情况，课堂常规是否做到。 出示一由废旧材料制作的作品，请学生认真观察它是由什么材料制作的。 想一想，你身边有哪些废旧材料也可以来制作出有趣的作品。 (对大胆的奇思妙想及时鼓励) 引导学生欣赏范图作品，并说出其制作材料及有何巧妙之处，是如何做成的。 小组讨论本组需用什么材料制作何种有趣、巧妙的作品，并安排好各组员需 带的材料。 坐姿端正，准备上课 学生观察并回答 互交流、补充 学生思考相 学生回答 小组讨论，组长安排。 通过由学生观察、发现进入本课内容。 调动学生学习积极性，通过交流活跃思维，完善作品的制作。 通过引导欣赏范图进一步拓宽眼界及创作思路 增强小组协作能力，使同学们从小具有共同合作的意识，增强具有集体荣誉 感。 课题 变废为宝 课时 第二课时 教学目的 1、 引导学生发挥想像力，将各种废旧材料加工成各 种物品。 2、 通过制作，培养学生的创新精神和保护环境的意识。 3、 培养学生自己操作的能力。 教学重点 指导学生学会制作的方法。 教学难点 能巧妙利用材料，制作精巧，有独创性。 学具准备 各种废旧材料及粘合剂等 教 学 过程 教学安排 教师活动 学生活动 教学意图 组织教学 讲授新课 1、交流 2、分析 布置作业 课堂辅导 课堂小结 巡视课前准备情况，课堂常规是 否做到。 请各小组派代表说出本组的制作构思。其它同学可提出修改意见。 师出示实物作品，分析示范作品中的卷、折、插等的制作方法。 小组合作制作一手工艺品，鼓励学生大胆发挥奇思妙想，敢于打破物体 原有的形态，进行组合或创造。 巡回指导，帮助学生共同解决制作上的难点。 作品展示与交流并改进。 坐姿端正，准备上课 小组间进行交流，听取各组想法并提出建设性意见。 小组成员分工合作。 学生评选优秀作品。 激发学生积极动脑参与的意识。活跃课堂气氛。 培养团结协作精神。 培养学生审美感及竞争意识， 课后小记: 前 前 后后 东渡二小 李涓 一、 教学目标: 1( 通过回忆、观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显 现近大远小的现象”这一规律。 2(能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前前后后关系的作品。 二、 教学重点: 了解物体“近大远小”的规律。 三、 教学难点: 在画面上体现“近大远小”的现象。 四、 教具准备: 一些有明显透视效果的影像资料、剪刀、胶水、彩色纸、绘画 工具。 五、 教学过程: 1(教师出示影像资料(图1:苹果;图2:军训;图3:课堂)，让学生欣赏、评述，说说这些景物都有些什么规律,学生通过观察得出结论:这些景物都体现了近大远小的规律。你以前有没有看到过类似的现象,举例说明。 图1:苹果 图2:军训 图3:课堂 2(师提问:在以往的绘画中，你是怎样表现前后关系的, 生回答:前面的把后面的遮挡一些。 师提问:了解了“近大远小”的规律后，你能运用这一规律来表现前后关系吗, 3(欣赏教材中作品，确定绘制题材。 4(与学生探讨一下:?绘画顺序:可先画前面的物体，接着再画后面的。如果是拼贴画，就先贴后面的物体，再贴前面的。?色彩的运用上，前面的物体可用比较鲜艳的颜色，后面的物体颜色可淡化。 5(学生选择一种作业形式(绘画、拼贴，或两者结合)进行绘制。师巡视指导，及时表扬好的构图。 6(让学生互评，看看画面是否表现出了物体的前后关系。 课题:大人国与小人国 领域:造型?表现 欣赏?评述 教学目标:1、通过讲述故事、展示实物让学生理解大与小是通过对比显示出来的。 2、能够用对比的方法，绘画或制作“大人国”或“小人国“。 3、在绘画、制作的过程中激发学生的创造力，指导学生注意构图和色彩的组合。 教学准备:大、中、小三个玩具熊、《格列佛游记》(乔纳森?斯威夫特 著)、范图 学生准备:各种玩具、彩笔 教学过程: 一、引导阶段 前一次老师请同学们当一回小小情报员，回去收集大人国与小人国的故事。现在就请小情报员们上来讲故事，比一比，谁收集的情报最完整，讲述得最生动～(请几位学生分段讲述故事，教师从旁补充，插入大与小的比较，并出示范图。) 教师拿出小玩具熊:“小熊多可爱～你们喜欢吗,我们给它起个名字吧～叫小熊××”(吸引学生注意力) 拿出中玩具熊:“他是小熊的大哥，谁来为它起个名字,大熊××。” 拿出大玩具熊:“刚才那只熊和这只放在一起，还能叫大熊吗,” 拿着中玩具熊:“为什么它一会儿叫大熊，一会儿又变小了,(引出知识点:大小是通过互相比较才可以看出来的)” 请一位个子较矮的学生和一位个子较高的学生，比一比，谁高,再请个子较高的学生和教师站在一起，再比一比，谁高,为什么这位同学一会儿变高，一会儿变矮,(再次证实是对比产生了大小的变化) 对比是美术中一中常用的手法，它的作用可大了～可以使你的画面更生动、有趣，与众不同。同学们想掌握这种方法吗,今天我们就一起来学习——对比～ 二、发展阶段 我们先来看看别的小朋友是怎么对比的～(欣赏书本的范图，针对一两幅做简略评述) 例:这张画表现的是大人国还是小人国,是用了怎样的对比反差来体现的, 也启发学生思考、讨论，请他们说说:你想去大人国还是小人国,去了那里，你将会看到什么有趣的景象, 引入构图、色彩知识:构图要饱满，和谐，画面的主体应画在显著的位置，要画得精彩、生动。画面的色彩应与内容呼应。和学生一起总结作画步骤:(板书) 1、 构思 ,、构图 ,、绘画 ,、调整 学生根据自己的创意开始作业。 绘画过程中教师及时发现好的创意向全班进行展示、启发，指导学生构图、配色。 三、展示评价 请学生自评、互评(教师引导) ,、画面是否有创意。 ,、是否使用了对比的方法来突显主体的“大”或“小”。 ,、构图是否完整，色彩是否协调。 四、收拾整理 将绘画工具收好，整理桌面，培养良好的学习习惯。 五、课后拓展 用泥塑、彩纸折叠，配以模型、背景表现立体的大人国与小人国。 六、板书设计 大人国与小人国 产生大小关系的原因:对比 作画步骤: ,、 构思 ,、构图 ,、绘画 ,、调整 星空的联想 课型:造型、表现 课时:1课时 教学目标:1、通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互交流启发想象， 通过欣赏一些科幻片，开拓学生思路。 2、指导学生用刮腊的绘画技巧和表现形式。创作出有个性特点和形式感的 星空图。 3、培养学生运用各种相关知识丰富学生的想象力和创造力。 教学重难点:能否运用新技法作画， 教具准备:科幻片、蜡笔、墨汁等 教学过程: 一、 导入过程:1、小组讨论相互交流自己对星空的理解与想象，比一比谁了解的知识多,谁的想象力丰富,让学生根据自己星空的理解与想象，交流表现它的设想。 2、让学生欣赏科幻片，进一步了解星空的特点，揭示它的秘密。 二、 课堂教学: 1、 教师示范先用各种颜色的蜡笔在图纸上画出不规则的色块，然后用墨汁盖过一遍，最后再用美工刀刮出美丽的图案来。 2、 强调在作业制作过程中要注意图案的变化和美工刀的刮法。 三、 布置课堂作业: 1、 鼓励学生打破常规的构思，描述自己在星空中的形象与动态。 2、 鼓励学生选用自己喜欢的颜色进行作画。 3、 要通过大胆的想象与构思，用点、线、面表现形式来创作有新意的画面。 四、 学生练习: 学生以小组开展作业创作，教师进行巡视指导。 五、 小结: 各小组展示自己的作品，让学生根据自己的想象与构思进行交流。 课题:有趣的鞋子 学校:江头中心小学 教师:陈辉 课时 一课时 教学目标:1、通过鞋子的设计和制作使学生获得一些工艺制作的方法和技巧，养成耐心细致的工作习惯。 2、把绘画和工艺制作结合起来，全使学生初步了解美术在生活中的用途，提高学生的审美能力。 教学重难点:学会动手制作鞋子，提高学生动手能力和形象思维能力。 教学准备:白纸、彩色卡纸、胶水、剪刀、彩笔、纸鞋子一双、录相一段 教学过程: 一、 组织教学，导入新课:(师生问好)教师展示老师制作的鞋子，让学生进行点评教师制作的鞋子。(注意引导学生对鞋子制作的方法产生不同的想法:从材料上、造型上、装饰上)，教师板书:鞋子的制作要点:材料上、造型上、装饰上 二、 学生分小组讨论:小组制作鞋子的创意构思(材料上、造型上、装饰上) 1、教师为学生分小组(四人小组)，并请学生打开课本《有趣的鞋子》一课，通过欣赏课本中美丽而且有趣的鞋子，小组成员讨论一下本小组制作鞋子的创意构想。教师在学生讨论时进行巡视听取各种意见并参与讨论。 2、教师播放鞋店员工制作皮鞋的一段录相请学生注意观察鞋子的制作流程。 3、通过观察鞋子的制作过程，请学生进一步讨论，如何才能成功的制作出一双美丽而且有趣的鞋子(教师提醒学生注意鞋子的结构和制作程序，如鞋面与鞋底与装饰，并形成小组分工协作)。 4、请各小组有疑问的请提出来在全班进行讨论，教师帮忙引导并讨论、总结。 三、 学生小组制作鞋子的活动: 学生四人小组开始制作鞋子，教师巡视辅导。教师在辅导中注意以下几件事:1、不同的材料制作 出不同样式造型的鞋子，如用橡皮泥、布等。2、装饰时的制作应细致，教师也可在黑板上提供一些小图案让学生参考资料。3、鞋底可用自己的脚来做样式并略扩 大一点，如果材料不够可以按比例来进行缩放。 四、 学生作品的交流展示。 1、各小组进行交流并互相点评、帮助，最后选出自己喜欢的作品。 2、全班学生分小组对自己的作品自评并展示。 3、教师在学生的自评活动中注意给予一定的鼓励和参考意见。 五、 教师为本节课的学生活动进行总结。(学生在课后注意班级卫生的整理) 教学设计: 本课的教学指导思想是:是否了解掌握各种立体造型的构造方法及简单的构造原理;是否熟练的运用“团”“包”的方法，制作一件立体的纸作品;整个教学是否有利与培养学生对立体造型艺术的兴趣。教学中以学生独立思考，共同探讨，观察尝试为主，教师起引导作用。 教学目标: ?情意领域:通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型 艺术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。 ?认知领域:将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同的小艺术品。体味立体造型艺术的特点和方法。 ?操作领域:用彩色皱纸做各种蔬果和动物。也可用泥做各种点心。 课前准备: ?学生与教师一起收集平时制作纸工、美化教室时剩余的皱纸、彩色手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镊子等。 ?课前教师收集一些运用各种纸张制作的纸立体造型作品(以团包的制作 方法为主)。 ?教师和学生在课前收集艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，便于 在课堂上交流、讨论。 教学过程: 一、欣赏与分析 观察欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片和学生作品，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构造和原理。 讨论:?说说他们给你什么印象, ?你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的, 二、观察与尝试 ?观察:师示范用皱纸包装一棵蔬菜，说说用了那些方法做出来的(团、包、) ?尝试:大胆想象、创造，试着用皱纸团包各种简单的造型。 三、实践与操作 ?通过尝试及再次观察作品，小组讨论:在制作是还要注意哪些要点, 归纳提示: ?可以采用揉、捏、弯、折等方法将皱纸“团”成各种形状，再将皱纸在外面“包”一层将造型固定。 ?制作时要先观察分析，抓住事物的外形特征。如老鼠的外形特征是耳朵大、嘴巴尖、尾巴细长。 ?需要分开来做再粘贴时要注意:各个皱纸团包造型间的大小变化、粘贴接触面的大小、整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。(师做适当的示范) ?游戏:比一比，赛一赛，哪一组团包的造型最多，最美。 ?师巡回指导，及时表扬好的作品。 四、评价与反思 ?自己评，把你的作品介绍给大家 ?互相评，谁的作品最有趣。 ?你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。 五、延伸与拓展: ?集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级内。 ?学生用旧报纸制作团包的纸立体作品，在根据学生个人的喜好，用颜料涂上不同的颜色。 电脑美术 枋湖中心小学 林旭泉 学习领域:设计应用、造型 表现。 课 时:1课时。 教学目标: 1、 指导学生在Windows画图程序中绘制简洁的图案。 2、 指导学生采用Windows画图程序进行复制、粘贴，组成一幅四方连续纹样。 3、 引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。 教学重点: 采用Windows画图程序创作一幅四方连续纹样。 教学难点: 创作方法的了解和掌握(画图程序界面上各种工具的使用)。 教具准备: 电脑演示示范作品以及电脑软硬件设施。 课堂教学: 一、 复习导入: 1、组织教学，确保每台电脑能够正常运行。 2、复习学过的图画程序操作方法及本课的图案知识、设计、排列、重复等造型知识内容。 3、作品欣赏(激发学生学习兴趣)，并思考:这些作品有什么特点,是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的, 二、 发展阶段 1、教师示范: 以清晰的演示复习图画程序界面上的各种工具的用途，当场示范电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲等创作方法。 2、师生共同完成一些电脑绘画方法的操作。 3、学生进一步熟悉软件中的各种工具。 4、学生创作。 学生选用自己喜欢的电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中的各种工具设计并画出一个有趣的形象。并按照一定的规则进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲的操作，制作出有独特情趣的四方连续纹样。 作业要求:大胆、自由地创意和绘制。 5、学生作业品评 学生完成作业后，在屏幕上互相评价、欣赏，并评出最有创意的作品。 三、收拾整理 指导学生按照正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌面、地面。 四、课后拓展 鼓励家里有电脑的同学多做练习，进行有趣的造型活动，可能的话把自己的作品打印出来，装饰自己的小房间或教室。 五、教学反思: 14设计的自行车 厦门市乐安小学 朱少冰 《我设计的自行车》一课是义务教育课程标准实验教材，是美术三年级上册第十四课，属于“设计?应用及造型?表现”领域，由人民教育出版社出版。 课时:2课时，第一课时认识自行车结构和功能并画出图片。第二课时根据所设计的图案制作自行车。 教学目的: 1、通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图。 2、培养学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。 3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。 教学重点: 通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图。 教学难点: 创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。 教学学具: 师:各种自行车的图片资料。 生:绘画工具及一些吸管、废光盘之类的材料。 第一课时 教学过程: 一、 组织教学 二、 检查用具 三、欣赏与探索: 1、展开作品: 师:请同学们仔细观察: 这些自行车的共同点是什么, 请仔细观察和思考:它们的基本形是什么样,都有什么用, 生:思考，讨论、回答。 师:及时鼓励学生，并适时进行小结。(都有车头—像T字—掌握方向、轮 子—圆形—行走、坐垫—坐、脚踏板—引导轮子滚动) 2、再次欣赏课件中的自行车，进行讨论、交流: (1) 请先知道的同学谈谈自己的发现。(这些自行车与刚才所看到车有哪 些相同的地方，有什么不同点) (2) 其它同学可提出不同的意见。形成交流的课堂局面。 师:及时鼓励学生，并适时进行小结。 四:授新 1、总结学生发言，并进行简单范画: 师:真好，通过小朋友们的观察，大家发现了，不管什么样的自行车都有个扶手、轮子、坐垫、脚踏板，可是它们的外型却可以多种多样的，只要美观大方、好用就能让大家喜欢。今天我想请小朋友们来当一回小小设计师，设计一辆多功能的自行车。 2、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。 师:在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎么设计自己的自行车。瞧他们设计的自行车根据需要都做了不同的改变，还进行说明。 五、布置作业: 师:小朋友们，我们都知道自行车的基本构造，想不想马上动手制作设计一辆吗,拿出你们的画笔，开动自己聪明的脑筋，画出一辆和其他人不一样的自行车。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。 六、设计与制作: 学生动手制作，教师巡视辅导。 七、展示、评价、反思: 1、对台上的作品进行评价。师生一起分享成功的喜悦。赞扬优点，提出建议。 2、如果再设计一次，你将在那些地方进行改进, 八、拓展: 今天我们初步学会设计自行车，下节课我们来动手制作自行车看看生活有哪些物品适合制作成一辆自行车，请大家开动脑筋准备一些材料。 第二课时 一、 组织教学 二、 复习导入授新: 1、 请同学们谈谈上节课所学的内容。说一说自行车的结构，组成部分。 2、 根据手中的材料说一说为什么选择这些材料。并且谈一谈要怎么利用这 些材料。 3、 欣赏课本范图，讨论制作步骤。 三、 作业要求: 小组合作，比一比哪一组制作的最好。 四、 学生练习，教师巡视辅导。 五、 作业展评，让学生参与评选，评一评: 1、哪一组制作的应用的最好。 2、好在哪里, 六、教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室环境 的整洁。 《大人国与小人国》 厦门市东渡小学黄克清 课时:1课时 课型:绘画造型 表现 教学目标: 1、 通过教学活动，引导和启发学生的想象思维、创作能力。让学生 认识大与小的概念，大小有相对性。 2、 通过学习活动，学生在想象、创作活动中，感受到乐趣。 教学重点: 让学生了解大与小的概念、启发学生的想象思维。 教学难点: 有想象的表现大人国或小人国 学具准备: 自带几件小玩具(小人、小车等)、水彩笔、油画棒 教具准备: 几件小玩具(衣夹、小汽车等) 教学过程: 一、 组织教学 二、 导入新课 1、 同学们读过《鲁滨逊漂流记》这本书吗, 师:讲述大人国、小人国的故事 2、 师问真有大人国、小人国存在吗, 学生答略 3、 引入:课题:《大人国与小人国》 三、 新课教授 1、 师问:在日常什么物体你会感到它很巨大,(小组讨论) 学生回答:略。 2、 师问:汽车大吗, 师出示一个玩具汽车再问这个汽车大吗, 学生回答:这个汽车小的可以放在手掌上。 3、 导出知识要点: 大与小是要有对比、比较的。是相对的，不是绝对的。 4、 欣赏(课本范图) 学生讨论:《好大的衣夹》《大虫与小人》《大汉堡与小人》《大口杯与小 人》 《大米与小人》《大箩卜与小人》 师引导学生:这些画有什么奇特的想象。 学生回答:把生活中小的事物夸张、变大。 5、 师启发学生想象: 可以把你喜欢的事物把它变大，或把你不喜欢的事物把它变小。 6、 师示范画:(步骤) (1)、先想象，要把什么来变，才有趣。 (2)、构图设计。 (3)、画草图。(略) (4)、上色。(略) 四、 学生作业 1、 要求:设计完成一幅有趣的《大人国》或《小人国》。 2、 提示:展开想象，平时你与什么物体接触时，希望它变大，还是 变小。 3、 学生作业练习，教师巡回辅导 五、 展示作业 1、 展示自己的作品，欣赏他人的作品。 2、 评述同学的作品。 六、课后小 结 万花筒 课题: 万花筒 课时: 2课时 课型: 设计-应用 教案编写:华昌小学 郭美燕 第一课时 教学目标: 1.了解万花筒的图案是对称的。 2.用绘画、剪纸、拼贴的方法表现类似万花筒的图案。 教学重点:用学过的美术知识表现类似万花筒的对称图案。 教学过程: 一、 导入: 1. 出示一些有万花筒图案的图片，组织学生讨论:万花筒的“花”有 什么特点, 2. 四人小组讨论:万花筒的图案是如何对称的, (花的“角”是相同的，而且每个“角”都围绕一个中心点对称。) 3. 教师演示: 说明万花筒的图案的对称是围绕着一个中心的。 4. 出示课题:万花筒 二、 教授新课: 1. 提问:用什么方法可以制作出围绕中心的对称图案, A、 将纸折叠在一起剪。) ( (B、 用印的方法来画。) 2. 组织学生进行尝试:设计制作一个围绕中心的对称图案。 (A、 四人小组一起讨论制作。) (B、 各小组派代表展示结果。) 3. 教师小结:现场用多种方法演示制作万花筒的“花”，激发学生的 学习积极性，鼓励学生设计自己特色的“花”。 三、 布置课堂作业。 1. 用画、剪纸、拼贴等形式表现类似万花筒的对称图案。 四、 课堂小结。 1. 指导学生将下的纸屑收拾好，养成良好的卫生习惯。 2. 四人小组互相欣赏，互相学习。 3. 小组中选出最好的作品在全班上展示。培养学生的欣赏和评价能 力。 4. 布置下一节课要给“花”上颜色，请同学们准备好工具，并考虑色 彩如何搭配组合。 第二课时 教学目标: 1.了解万花筒的图案是对称的。 2.给图案上色，培养学生按照自己的设计表现色彩、组合 色彩的能力。 教学重点:按照自己的设计，表现类似万花筒的对称图案的色彩。 教学过程: 一、 导入: 1. 复习上节课的知识，点出:万花筒的“花”不但有对称的外形，还有缤纷的色彩，而且色彩的搭配组合有特别之处，请同学们仔细观察。 (色彩也围绕中心对称) 组织学生说说如何进行色彩搭配组合，才能使“花” 按照自己的2. 设计，表现为围绕中心对称的图案。 (四人小组讨论) 二、 教授新课: 1. 欣赏教材中的范例，说说你喜欢的万花筒的“花”是如何进行色彩的搭配,范例图的色彩搭配有什么规律, 2. 教师小结，色彩的搭配组织方式大概有: A.对角相同围绕中心。 B.上下左右相同围绕中心。 C.对边相同围绕中心。 3. 鼓励学生想象设计教材以外的色彩搭配方式。 3. 根据上节课绘作的万花筒的样式，四人小组进行讨论、设计，为自己的“花”搭配色彩和组合色彩。 4. 提醒同学涂色要仔细。 三、 布置课堂作业。 1. 抓住万花筒对称的特点，给“花”上色，按照自己的设计表 现色彩、组合色彩，把自己记忆中的色彩感觉表现出来。 四、 课堂小结。 1. 收拾与整理桌面的卫生，教育学生要爱护公物。 2. 四人小组互相交流欣赏，互相学习。 3. 组织各小组中选出最好的代表作品在全班上展示，培养学生的欣赏 和评价能力。 4. 教师对本课表现优秀的学生发—小红旗，以资鼓励。 第18课 会响的玩具 钟宅民族小学 郑杰才 教学目标:指导学生利用身边容易寻找的材料，制作一个会响的玩具。 培养学生一种变废为宝的环保意识和创新能力。 教学重点:学会自己寻找材料，制作会响的玩具。 培养学生造型、色彩的创新意识 教学难点:怎么设计和装饰一个会响的漂亮玩具 教学工具:几种造型奇特、色彩鲜艳的会响的玩具，一些制作玩具的相关材 料和绘画工具。 教学课时:1课时 教学过程: 一、组织课堂秩序 二、课堂教学 1、 引导阶段 猜一猜:教师把一个装有会响的玩具的箱子放在讲台桌上，让学生猜猜里面有什么东西,(激发学生的好奇心、提高课堂学习气氛) 欣赏玩具、思考问题: 声音:A、为什么这些玩具会发出声音,B、不同的玩具发出的声音为何不同, 教师演示:讲解在什么样的情况下，玩具会发出声音来，不同材料制作的玩具所产生的声音也是不一样的。 造型:形状各异、奇特有趣; 色彩:色彩丰富多彩、鲜艳; 图案:装饰性强、生动活泼; 2、 发展阶段 A、 讨论 小组合作探讨如何根据自己现有的材料制作造型奇特、图案漂亮、声音悦耳、色彩鲜艳的玩具。 提示:根据现有的材料进行大胆地想象创造，各小组的同学要积极出主意，同时要服从组长的安排。 B、 制作 a、 构思(根据小组的讨论进行设计) b、 动手制作(考虑造型的奇特有趣) c、 装饰(从色彩、图案方面进行美化玩具，可用绘画或剪贴等方式进行装饰) 教师进行巡视指导 C、 作业展评 a、 同学演示各自的玩具并简要说明设计思路 b、 选出最佳玩具若干个并进行表扬(包括最佳合作小组) c、 教师进行点评小结 3、 收拾整理 三、课后拓展 让学生根据自己的思路进行完善或改进自己的设计思路，制作出更完美的玩 具。 最受尊敬的人 (记忆画) 高殿中心小学 刘建平 一. 教学目的 1. 启发学生感受和表现生活中的美好事物，以记忆画的形式表现人物 形象，进行简笔人物画的练习。 2. 培养学生的观察记忆能力和造型表现能力。 重点: 引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 难点: 引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 教具准备: 图片，(警察、医生、农民、工人、教师等)常用美求用具。 学具准备: 常用美术用具，水彩笔，油画棒，水彩颜料、工具、彩纸等。 教学过程: 一. 师生问吗，相互关心，闽动学生情绪。 如:今天早上吃什么,淮做早饭,学生四答„„师:引导„„ 如:你们身上穿向衣服谁做的,学生讨论回答„„师;引导„„ 板书《受尊敬的人》 二. 分小组讨论哪些人，是受尊敬的人。学生讨论„„ ,. 学生分组发言„„爷爷、奶奶，父母、教师、軍人、医生、警察等„„ ,. 学生发言说一说:受尊敬的人，为什么受尊敬, 学生发言、活动„„ 教师小结:如、老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬～ 学生举例说说什么人、职业受尊敬,师引导„„ 三. 播放多媒体图片、如、军人，这职业、人物有什么特征, 启发学生说一说。师引导，如;有军装,军微,背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。 如:医生，启发学生根据医生的职业形象说一说，学生活动回答„„师:引导„„ 四. 引导学生分析教材范例、图中是些什么人,做什么工作,用什么工具来绘制的,(学生分析、讨论、发言) 师:引导„„ 五. 作业要求，(学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。(表现手法不拘)) 六. 课堂巡视指导。 ,. 帮助学生构图安排画面，感没置背景。 ,. 启发学生使用工具、颜料。 七. 总结、评价 ,. 展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲 评的同时引导学生参评、互评。 ,. 鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。 第18课 会响的玩具 钟宅民族小学 郑杰才 教学目标:指导学生利用身边容易寻找的材料，制作一个会响的玩具。 培养学生一种变废为宝的环保意识和创新能力。 教学重点:学会自己寻找材料，制作会响的玩具。 培养学生造型、色彩的创新意识 教学难点:怎么设计和装饰一个会响的漂亮玩具 教学工具:几种造型奇特、色彩鲜艳的会响的玩具，一些制作玩具的相关材 料和绘画工具。 教学课时:1课时 教学过程: 一、组织课堂秩序 二、课堂教学 4、 引导阶段 猜一猜:教师把一个装有会响的玩具的箱子放在讲台桌上，让学生猜猜里面有什么东西,(激发学生的好奇心、提高课堂学习气氛) 欣赏玩具、思考问题: 声音:A、为什么这些玩具会发出声音,B、不同的玩具发出的声音为何不同, 教师演示:讲解在什么样的情况下，玩具会发出声音来，不同材料制作的玩具所产生的声音也是不一样的。 造型:形状各异、奇特有趣; 色彩:色彩丰富多彩、鲜艳; 图案:装饰性强、生动活泼; 5、 发展阶段 A、 讨论 小组合作探讨如何根据自己现有的材料制作造型奇特、图案漂亮、声音悦耳、色彩鲜艳的玩具。 提示:根据现有的材料进行大胆地想象创造，各小组的同学要积极出主意，同时要服从组长的安排。 B、 制作 a、 构思(根据小组的讨论进行设计) b、 动手制作(考虑造型的奇特有趣) c、 装饰(从色彩、图案方面进行美化玩具，可用绘画或剪贴等方式进行装饰) 教师进行巡视指导 C、 作业展评 a、 同学演示各自的玩具并简要说明设计思路 b、 选出最佳玩具若干个并进行表扬(包括最佳合作小组) c、 教师进行点评小结 6、 收拾整理 三、课后拓展 让学生根据自己的思路进行完善或改进自己的设计思路，制作出更完美的玩 具。 第一课件网