具有自尊、自信、自主的表现

具有自尊、自信、自主的现 不同的记录方式 体现幼儿社会性发展 苏州工业园区胜浦金光幼儿园 周晨燕 区域活动是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主要方式的个别化的自主学习活动，以其独特化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的需要，以快乐和满足为目的，幼儿用他们独有的方式进行“留有痕”地记录自己的游戏痕迹，通过绘画、数字、打勾等记录形式，用自我评价、同伴评价及教师评价等进行综合评价，使幼儿兴趣与需要得到满足，个性与天性得到表露，创造性与能动性得到充分发挥。本学期，我们社会领域组针对区域活动中社会性发展的教师评价记录以及幼儿自我评价记录，参照《3-6岁儿童学习发展指南》中社会领域的目标，并根据幼儿的年龄特点和个体发展需要，在不断研讨交流和反思调整后，初步总结了幼儿社会领域的评价记录和指导重点。 社会领域目标有(一)人际交往(二)社会适应，人际交往包括:愿意与人交往、能与同伴友好相处、具有自尊、自信、自主的表现、关心尊重他人，社会适应包括:喜欢并适应群体生活、遵守基本的行为规范、具有初步的归属感。社会领域有其特殊性，班级环境创设中没有社会区，不像其他领域，如:语言区、科学区、美工区等等，也就是说我们需要在一日活动中观察、记录、评价幼儿的社会性发展，其中，着重在扮演区进行。 一、社会领域各年龄段班幼儿评价记录表(教师类) 社会领域小班幼儿评价记录表(表一) 社会领域中班幼儿评价记录表(表二) 社会领域大班幼儿评价记录表(表三) 我们一起来看这三张，首先，我们社会领域组是按照五大目标三大纬度进行制定，小班的5项目标分别是自我概念、自我控制、学习方式、互动、人际关系。中班的目标变成6个，分别是参与热情、遵守规则、持续关注、克服困难、分享交流、人际关系。大班的目标变成7个，分别是参与热情、遵守规则、持续关注、克服困难、合作意识、分享交流、人际关系。中班比小班增加了克服困难，大班比中班增加了合作意识，符合《3-6岁儿童学习发展指南》中的目标要求，从小班、中班、大班这三张幼儿评价记录表，体现了各年龄段目标的层层递进。 这是我们平时的社会领域幼儿观察记录表，从观察情况、情况分析、调整策略三方面进行客观记录。 二、幼儿自评、互评记录表 我们把幼儿的自评互评记录表进行了简单分类，分为主题类自主记录和日常类自主记录。 (一)主题类自主记录 结合主题《走进小学》，大班的孩子特别向往小学生的生活，于是，通过参观小学、走进小学等，引导幼儿把幼儿园的学习生活时间和小学学习生活时间进行比较，提前感知两者的不同，为进入小学做好心理准备。 结合主题《我是中国娃》，知道自己名字所包含的期望，并能自己用绘画的形式把父母的期望表现出来，能感受父母给予自己的爱，让幼儿感受家庭的温暖。有的幼儿不会写自己的名字，用自己独特的方式表示，如一只梨、一棵草、一艘船，幼儿的名字是李草船，又如一个爱心、树上的果子、一条鱼，幼儿的名字是心果鱼，名字的下面是出生日期，通过比较日期的早晚，比较班级里的哥哥姐姐，同伴之间互相关心，乐意交往，增进彼此的友谊。 结合主题《安全周》，重中之重，引导幼儿认一认交通标志、禁止标志、生活中的常见标志，并能根据图片情境，画出对应的标志图片，从生活中提高幼儿的安全保护能力，增强安全自我保护意识。每逢春游、秋游，我们引导幼儿把外出游玩需要的物品画下来，更重要的是请幼儿把外出游玩时的安全注意一起画下来，这样，幼儿能自觉遵守游玩时的安全，遵守基本的行为规范。 结合主题《小鬼显身手》，了解职业的种类很多，每个职业都需要特殊的物品，请孩子们把这些职业所需物品画出来。产生尊重他人劳动成果的情感，同时能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。 (二)日常类自主记录 在区域名称一栏可以画形状表示区域，在游戏内容一栏，可以把选择的区域用绘画的形式记录下来;完成情况好的打五角星，没有完成打三角形;最后一栏是完成情况的记录，可以用笑脸和哭脸记录完成的心情，教师可以参照幼儿的 心情来调整难易度。又如《成长之夜用品清单》，这是孩子们按照自己自主选择所需要的物品及数量进行绘，通过自己的准备到携带，充分体现社会领域指南目标中的具有自尊、自信、自主的表现。 又如《我的游戏我做主》，幼儿把自己每天所玩的区域进行记录，玩了什么区,表现如何,做了什么事情,幼儿用简笔画进行简单的自我记录，给予自己星级评价，获得成就感。 幼儿参观苏州园林后，把园林的亭台、假山、小桥等景物用剪纸的形式表现出来，体现了幼儿爱家乡的美好情感。 幼儿根据节日的图片提示，说出节日习俗、日期、美食和相关的诗歌，依照完成情况，幼儿进行自我评价(画星星)，教师进行文字评价。让幼儿感受民俗节庆的文化，教师带领幼儿参观水乡服饰馆，介绍水乡服饰的盘扣、接袖、拼接衫、作裙、束腰等，幼儿自己水乡服饰，水乡阿姨穿着水乡服饰走在水乡街上，别有一番韵味。从小感受家乡的文化底蕴，培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感，。 区域游戏时，为了帮助幼儿能够自觉整理玩具，遵守必要的游戏规则，游戏表格中，第一列是区域名称，红色表示整理又快又整洁，颜色的不同表示整理效果的不同，如果能把玩具材料全部整理好的，幼儿则可以在相应区域中画星星。引导幼儿感受规则的意义，并能遵守规则。 大班的孩子主动承担任务，如承担值日生任务，幼儿会自己用绘画形式把值日生的工作全部画出来，如:擦桌子、发玩具、扫地、浇花等等，体现幼儿乐意为同伴服务。感受为他人服务的自豪感和劳动的快乐感。 以上就是社会领域组学习性区域社会性发展自我记录的一个初探，欢迎大家给予意见和指导，谢谢～ 1、具有自尊、自信、自主的表现 2、遵守基本的行为规范 3、愿意与人交往 4、愿意为集体做事 5、具有初步的归属感 6、 爱祖国 爱家乡情感 喜欢并适应群体生活 --对小学生活充满向往 7、