第二次省统测质量分析英语

第二次省统测质量分析英语 大关一中云南省第二次省统测考试质量分析 ——高三年级英语备课组 一、 试卷基本情况 本次考试试卷总分120分，阅读理解40分，完型填空30分，语法填空15分，改错10分，作文25分。考试时间100分钟。 本次试卷是由云南省教育厅统一命的试卷，试卷旨在考察学生综合运用英语语言的能力，对学生在高考前的最重要的摸底考试。试卷命题难度不大，只是对最基本的能力考查。但是对于我校绝大部分学生来说，考试结果很不理想。 教学成绩总体情况如下:年级总人数862人。 年级理科最高分109分，最低分5分，平均分37分 ，及格人数24人，及格率6%;年级文科最高分89分，最低分4分，平均分33.3分，及格人数20人，及格率5% 。 各题型得分情况如下:(以实验班212班，提高班221班，平行班226班做汇报，其余班级附在后面) 212班情况:最高分109分，最低分18分;平均分56.56分，及格17人。 题型 最高分 最低分 平均分 阅读理解(4038 4 24.39 分) 完形填空(3024 4.5 15.25 分) 1 语法填空(1515 0 4.40 分) 短文改错(1010 0 3.39 分) 写作(25分) 22 1 11.38 阅读 完型 语法填空 短文改错 作文 4 4.5 0 0 1 6 6 0 0 1 8 6 0 0 2 12 7.5 0 0 2 14 7.5 0 0 3 14 7.5 0 0 3 16 7.5 0 1 5 18 7.5 0 1 6 18 9 1.5 1 6 18 9 1.5 1 6 18 9 1.5 1 6 18 9 1.5 1 6 20 10.5 1.5 1 7 20 10.5 1.5 1 8 20 10.5 1.5 1 8 20 10.5 1.5 1 8 20 12 1.5 2 8 20 12 1.5 2 8 22 12 3 2 8 22 12 3 2 9 22 12 3 3 9 22 12 3 3 10 22 12 3 3 10 22 12 3 3 10 22 13.5 3 3 10 22 13.5 3 3 10 24 13.5 3 3 11 24 13.5 3 3 11 24 15 3 3 11 24 15 4.5 3 12 24 15 4.5 3 12 24 15 4.5 3 12 26 16.5 4.5 4 13 26 16.5 4.5 4 13 26 16.5 4.5 4 13 26 16.5 4.5 4 13 26 16.5 4.5 4 14 2 28 18 4.5 4 14 28 18 6 4 14 28 18 6 4 14 28 19.5 6 4 14 28 19.5 6 4 15 28 19.5 6 5 15 30 19.5 6 5 15 30 19.5 6 5 15 30 19.5 6 5 15 30 19.5 6 5 15 30 21 6 5 16 30 21 6 5 16 30 21 7.5 5 16 32 21 7.5 6 16 32 22.5 7.5 6 16 32 22.5 9 6 16 32 22.5 9 6 16 34 22.5 9 6 16 34 22.5 9 6 16 34 22.5 9 6 18 34 24 10.5 6 18 36 24 10.5 7 19 38 24 10.5 8 22 38 24 15 10 22 24.39344 15.2459 4.401639 3.393443 11.37705 221班情况:最高分77分，最低分18分;平均分41.20分，及格3人。 题型 最高分 最低分 平均分 阅读理解(4034 8 19.94 分) 完形填空(3027 1.5 12.30 分) 语法填空(159 0 2.42 分) 短文改错(106 0 2.44 分) 写作(25分) 20 0 4.92 阅读 完型 语法填空 短文改错 作文 8 1.5 0 0 0 10 1.5 0 0 0 12 4.5 0 0 0 12 4.5 0 0 0 3 12 4.5 0 0 0 12 6 0 0 1 12 6 0 0 1 12 6 0 0 1 12 6 0 1 1 14 6 0 1 1 14 6 0 1 1 14 6 0 1 1 14 6 0 1 1 14 7.5 0 1 1 16 7.5 1 1 1 16 7.5 1.5 1 2 16 7.5 1.5 1 2 16 7.5 1.5 1 2 16 7.5 1.5 1 2 16 7.5 1.5 2 2 16 9 1.5 2 2 16 9 1.5 2 2 16 9 1.5 2 2 16 10.5 1.5 2 2 16 10.5 1.5 2 2 16 10.5 1.5 2 2 18 10.5 1.5 2 2 18 10.5 1.5 2 2 18 10.5 1.5 2 2 18 10.5 1.5 2 3 18 12 1.5 2 3 18 12 1.5 2 3 18 12 1.5 2 4 18 12 1.5 2 4 18 12 1.5 3 4 20 12 1.5 3 5 20 12 1.5 3 5 20 13.5 1.5 3 5 22 13.5 1.5 3 5 22 13.5 1.5 3 5 22 13.5 3 3 5 22 13.5 3 3 5 22 13.5 3 3 5 22 13.5 3 3 6 24 13.5 3 3 6 24 15 3 3 6 24 15 3 3 6 24 15 3 3 6 4 24 15 3 3 6 24 15 3 4 7 24 16.5 3 4 7 26 16.5 4.5 4 8 26 16.5 4.5 4 8 28 16.5 4.5 4 9 28 18 4.5 4 9 28 18 4.5 4 10 28 18 4.5 4 10 28 19.5 4.5 4 10 28 19.5 6 4 10 28 21 6 4 10 28 22.5 6 4 12 28 24 6 5 13 30 24 7.5 5 14 30 24 7.5 5 15 32 25.5 9 6 18 34 27 9 6 20 19.93939 12.29545 2.424242 2.439394 4.924242 218班情况:最高分59分，最低分10分;平均分29.8分。 题型 最高分 最低分 平均分 阅读理解(4032 4 14.31 分) 完形填空(3019.5 3 8.73 分) 语法填空(159 0 1.43 分) 短文改错(105 0 1.47 分) 写作(25分) 12 0 4(59 阅读理解 完形填空 语法填空 短文改错 面表达 32 18 9 5 9 14 7.5 1.5 3 1 18 13.5 3 1 3 20 10.5 0 2 12 18 15 3 1 7 10 4.5 0 0 3 12 7.5 0 0 1 28 13.5 3 4 8 20 12 1 4 8 24 6 1.5 3 8 5 6 6 1.5 0 20 15 0 2 8 14 13.5 0 2 1 18 19.5 10.5 0 8 24 10.5 3 3 10 10 10.5 0 0 3 8 4.5 0 13 16 1.5 0 1 3 14 9 0 1 7 10 6 0 0 0 8 3 0 1 2 28 15 1.5 4 10 18 10.5 3 2 8 8 10.5 0 0 2 6 6 0 2 6 20 9 0 1 3 8 4.5 3 3 5 16 15 6 2 12 4 4.5 0 0 1 6 7.5 0 0 2 22 6 3 0 12 20 6 1.5 0 2 8 10.5 3 1 4 8 9 1.5 0 1 12 6 0 0 1 8 7.5 0 1 3 10 9 1.5 0 3 14 3 0 0 0 12 7.5 0 1 1 18 6 0 1 4 10 12 0 0 8 6 4.5 0 1 2 6 7.5 0 0 1 12 6 0 0 2 6 3 0 0 1 4 6 0 1.5 4 24 10.5 1.5 0 3 20 13.5 3 2.5 10 16 7.5 4.5 5.5 8 26 9 0 0.5 1 10 6 3 0 3 14.31373 8.735294 1.431373 1.470588 4.591837 6 二、各题型总体质量评估和存在的问题 1、听力未考。 2、阅读理解: 难度很大，特别是七选五的题，选项之间很多事类似，让学生模凌两可，难以判断。年级最高分是38分，但是高分段人数有限，说明学生的阅读技能和速度都需要进一步训练;失分集中在推断题和主旨大意题。 3、完形填空: 本文是一个关爱他人为题材的文章，讲作者帮助一个孤苦无助又背痛身体不好的邻居，陪她聊天，帮她做家务等，呼吁人们要关爱他人，邻里之间要多帮助。文章本身比较简单，容易理解，学生失分严重的原因主要在于对选项中词汇的掌握不牢固，特别是近义词和近义短语的把握不熟练，这就造成学生估计是看懂了文章却很难选对答案，因为选项的设置不简单，失分集中在41、42、47、48、49、51、55，60题。最高分只有27分。 4、语法填空: 着重考察学生对语法的运用，以及对段落、句子之间衔接的理解。着重考非谓语动词、动词时态、冠词、形容词和副词，连词和词性的转换等。最高分15分，10分以上的学生很少，错误多出现在语法和词汇运用方面。 7 5、短文改错 本篇文章本身比较简单，但不容易发现错误。存在主要的问题是:1)找对改不对。2)不会根据上下文逻辑关系改错。3)一些固定搭配不熟。4)缺乏分析句子成分的基本思维。 6、写作: 题目是要求学生用英语写请假条，是一篇应用文。是较为常见的文体。主要问题如下:1)书写潦草、空白卷或摘抄一段不相干的文字。2)多个动词连用，中间不用连接词，或者是be动词加动词原形等等，中文式表达较多。3)不会使用正确的标点符号，句子开头单词首字母不大写。4)态度不端正，有些同学不是不会写英语作文，是不愿写，不去背该背的作文，有些只是抄前面的阅读，导致得不了分。 三、今后努力方向和应对策略 1、夯实基础，多背单词和作文。 2、强化阅读，在速度和准度上都要加强。首先，加大阅读量，提高阅读速度，限时限量阅读，提高学生的阅读理解水平，并帮助学生掌握阅读技巧，让学生在做题时在原文当中画出答案。其次，督促学生要有自己的随身笔记本，把阅读，完型填空，或者是其它自己遇到的生词写在笔记本上。一张纸的两面，一面写上英文单词或词汇，一面写汉语意思和用法。最后，老师要把精讲和泛讲相结合，对于适合云南省高考难度的要精讲，太简单或太难的就不要浪费太多时间去 8 讲，真正做到高效课堂。 3、循序渐进，加强写作训练，提高写作技巧。很多老师都有这样的共识:通常写作好的同学，其它部分也做得好，整体分数就高，所以说写作是学好英语的集中体现，它包括了阅读能力，词汇的掌握，语法的分析等等，所以这一块我们一定要重视。主要从以下几个方面加强:第一，每周至少应该有一节专门的写作课，要做到讲练结合。现在电子白板给我们提供了很大的方便，我们可以把学生写得很好的作文和错得很普遍的作文用扫描或者照相的方式在电子白板上给学生展示，这个比我们让学生抄答案的范文效果要好得多。改作文是我们老师最头痛的，所以我们可以把全班改和部分抽查相结合。第二，在《赢在高考》这本复习资料中每个单元都有高考经典作文和句型，这个我们要求学生必须背熟，并能活用。最后，在平时训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。教学生学会谋篇布局，找准切入点并学会互评作文。同时教师应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。 4、多鼓励学生，增强学生的学习兴趣和信心。我们的学生英语基础较差，也没有太多的学习英语的语言环境，所以好多同学对英语没有兴趣，更没有信心学好。对于这样的学生，如果我们还一味打击和恶语相向，那可能会让他们从没兴趣到害怕学英语，最后不但成绩上不去，反而会越考越差。我们要找到学生的闪光点，实时进行鼓励会让他们信心大增。但鼓励不能太多，泛滥了就不起用了。 5、分层次进行培优工作。考虑到一百多分和二三十分的同学基础各 9 不一样，如果上同样课程会让一部分同学失去兴趣。经过年级组的商量，我们决定把培优工作分成两个层次，把本科成绩比较优秀的学生集中在一起进行高考历年卷的练习和讲解;把高考六科总分靠前，但英语相对薄弱给他们拖后腿的同学集中在一起进行基础语法和词汇，及做题的指导，让各个层次的同学都学有所得。 6、多总结，多反思。学生成绩不好，有主观方面的原因，也有客观方面的原因。每次考试之后我们都要督促学生对自己本次考试的得失进行总结，不要在下次考试中犯同样的错误。同时，我们老师也应该总结，自己在教学方面值得继续推广的有哪些，还因改进的有哪些, 对进步的学生要在班上当众表扬或者单独在课下鼓励;对本因考好的同学，要找其谈话，共同寻找原因，让学生感受到老师的关心和关注。 大关一中高三年级英语组 2015-4-19 10