学前教育专业介绍

学前教育专业介绍 学前教育专业建设简介 本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事幼教和研究工作的教师、学前教育管理人员。 一、师资队伍 系主任:秦忠平 副主任:焦子涛 谢友才 徐郡 专任教师:40人左右，中、高级职称超过40%，中级职称30%，名师2人，骨干教师,6-8人，学科带头人4--5人。形成适应学前教育人才培养需要的名师执教、专兼职相结合、职称结构、学历结构、年龄结构合理，具有较高教学科研水平的师资队伍。 二、主要学习课程 本专业主要开设声乐、舞蹈、形体训练、键盘、美术、幼儿教师口语、幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿园活动设计等专业课及、数学、英语、职业生涯规划、礼仪等文化课。 三、专业特色 学前教育专业建设体现特色发展的理念。突出中、高端应用型人才培养目标，打造实践教学特色，增强学生的实践能力和自我发展能力。二是立足社会需要，建立校内教学与校外实践一体化、人才培养和课程开发一体化的教学体系，全方位地为社会实践服务。三是建立校内、校外相结合的师资队伍和办学资源建设体系。把部分县市内外学前教育专家和最好的幼儿园教师聘任过来，作为我校的专业师资，把县内外最好、最有特色的幼儿园作为我校的实践基地，实现教学的开放性。 四、就业去向 学生毕业后主要面向学前教育机构，如幼儿园、托儿所、早教中心等单位，并能承担幼儿英语、舞蹈、美术、钢琴等技能的培训和指导工作。 学前教育专业建设的指导思想 一、我校学前教育专业的建设，必须以学前教育事业发展需要为基础，为幼儿园服务，为基础教育服务，从幼儿园教学实践中获得办学资源和发展动力。要处理好高端需要与中低端需要、未来需要与当前需要的关系，立足中端需要和当前需要，着眼高端需要、未来需要，以专科教育为平台，培养高层次适用型人才，在本区域专业建设中发挥引领作用。要认真研究过去办中师的经验，反思专业和课程模式，提升办学层次，立足专科层次，着眼本科层次，保留中专层次，突破学科建设，不断适应学前教育发展的需要。 二、学前教育专业建设的主要目标 (一)总目标 借鉴国内相同或相关专业的发展趋向，未来我校学前教育专业建设的总体目标是:立足于本专业人才培养和需求的社会背景和职业背景，总结国内外同类及相关专业的办学特色，以提高办学质量和突出办学特色为宗旨，以数量扩张和质量提升相结合的协调发展为出发点，加大改革力度，进一步深化专业特色的研究、探索和建设，以省市县级重点专业建设的各项评价指标要求为建设方向，根据需要和可能科学定位和适时调整人才培养规格，进一步优化培养和教育资源配 置，强化适应学前教育改革发展需要、体现时代特色的学前教育专业人才培养模式，把本专业办成立足地方基础教育发展实际，能适应21世纪我国学前教育事业改革发展需要的应用型特色专业。 (二)主要指标 1、质量建设目标。把我校的学前教育专业建设成省市级重点专业，在发展模式上具有示范作用，在课程和教学上能够为同类学校和幼儿园提供某些标准。就业质量明显提升，90%以上毕业生在县级以上示范园就业。 2、规模效益目标。在校生规模达到在350人左右，增加对口高职升学招生数，争取本科升学的新突破。 3、人才队伍目标。专任教师40人左右，其中学士学位50人左右，中、高级职称超过40%，中级职称30%，名师2人，骨干教师,6-8人，学科带头人4--5人。形成适应学前教育人才培养需要的名师执教、专兼职相结合、职称结构、学历结构、年龄结构合理，具有较高教学科研水平的师资队伍。 4、课程建设目标。初步形成省市内比较先进的课程体系，建立本专业核心课程体系和专业评价标准，形成有效教学组织模式，每年有地更新20%左右的课程。