【精品】在合适的年龄做适合的事（1）48

【精品】在合适的年龄做适合的事（1）48在合适的年龄做适合的事(1)在合适的年龄做适合的事(2)大1班第一周大1班第二周倒果汁或牛奶(2-3岁):如果想让孩子们自己倒果汁，首先他们应有足够的腕一起做运动(5岁):上了幼儿园的孩子们已经知道，在团体中需要部力量，并且能控制手的动作，不至于把水倒在外面，可以把饮料事先倒在塑料遵守规则和裁判，有了这样的意识，他们才能进行团体运动，懂得合小凉杯里，这样他们倒起来更容易些。作。并且随着协调能力和注意力的发展，他们能够在一起玩得更好，用手指蘸颜料画画(3岁):孩子的手眼协调能力已经能帮助他“自由创作”了，更开心。虽然他不太可能把颜料吃进嘴里，但还是要给他提供无毒无害的颜料更安全。自己穿鞋(5-6岁):此时他们小手的控制能力很好，能够完成这种自己穿衣服(3岁):让一个3岁的孩子自己系上扣子还有点为难，但孩子自己需要按顺序一步一步做的事了。穿脱有松紧口的裤子或套上一件T恤应该不成问题。独自淋浴(6岁):6岁的孩子平衡能力很强，站着淋浴也不会跌倒，从婴儿床改睡儿童床(3岁):太早给孩子换床可能让他们睡不好，因为他在婴但还是不应该把他一个人留在浴室里，因为他们可能不知道怎么调节儿床里已经习惯了中途醒来时可以再睡着，可如果改让他睡在儿童床上，他可能冷热开关，需要你帮助他调节水的温度。还不懂得睡醒后不能下床走动，而应接着睡觉。接听电话(6岁):长到这么大，你的孩子在接电话时询问“谁呀,上游泳课(4岁):在这之前，他们喜欢又跑又跳，不知不觉间锻炼了肌肉力量找谁,”已经很熟练，而且很有礼貌，不会一拿起电话就说“喂，我妈和控制能力，此时，可以开始最基础的游泳训练了。没在家。”但这么大的孩子要给大人传个口信可能还不容易。学习乐器(5岁):一个很小的宝宝就能用他的小手敲响小鼓，但真要学习乐器，独自在朋友或亲戚家过夜(6-8岁):上了小学后，孩子的社会交往现在是比较合适的时间，因为孩子到了这么大，才能够理解什么是重复，并且能能力更强了，不但能与小伙伴友好相处，而且在与小伙伴的家长交谈读懂简单的乐谱。时也能很自如，如果他愿意，可以在假期去同学或亲戚家住一两天。脑纹测试不可信(1)脑纹测试不可信(2)大1班第三周大1班第四周误区2:发展方向从儿童期圈定很长时间以来，对孩子的智商、潜能、倾向等各种科学和不科学众所周知，人的发展，不管是智力上、心理上和情绪上，由于受许多不确定的测试层出不穷。许多父母对这些测试似乎深信不疑，趋之若鹜。这因素的影响，是无法完全准确地预测其发展方向和程度的。尤其是幼儿正处于人一现象的出现，除了商家的大力宣传外，父母的心态很值得探讨。除生中发展最迅速的阶段，他们的智力、心理等等几乎每时每刻都在成长、变化，了望子成龙心切，也可能是父母对孩子发展认识误区的征。其生理和心理的发展都还不成熟，更加容易受到环境、教育等方面的影响，从而误区1:潜能越大，成就也越大改变原本的心态、爱好、性格和能力倾向。儿童时的发展本身很难有一个确定的其实人们取得的成就和潜能大小没有必然关系。就大脑本身来说，方向，更不用说在此期间确定其一生的培养方向了。大多数人是没有聪明和愚笨的差别的，任何一个孩子都有无限的发展误区3:早定方向易成材潜能。孩子以后的发展如何，是否能够发挥出他们应有的程度，并非其实，早期认定孩子的发展方向并非一定有益。本来孩子有许多发展的可能先天预定。性，可是经过定向培养，或限制性的训练，就会失去许多其他发展可能性。更何因此，即使现在有科学技术能正确测量出孩子的潜能，对孩子以况幼儿阶段的兴趣或某种倾向是不稳定的，父母为他们确定的方向未必就是他一后是否能充分发挥这些能力还是无法预测的。父母应该重视的不应是生都无怨无悔的选择。即使在真正能够准确测出孩子的发展和能力的情况下，也孩子的潜能有多少，而是如何科学地开发大脑潜能。是不适合的。因为过分注重某一方面的培养，也必然导致对其它方面发展的忽视，这种忽视将会造成孩子发展的不全面，进而削弱孩子原本较强方面的发展。脑纹测试不可信(3)内向or外向，请区别对待(1)大1班第五周大1班第六周专家建议:观察胜过测试从家庭教育的意义上讲，父母对孩子全五、六岁的孩子，性格特征越来越明显了。他是外向型还是内向面而细致的观察胜过种种测试。如果父母能在日常生活中对孩子的兴型,你更了解你的宝贝，才能帮助他塑造更加健康的性格。趣、优点、缺点、语言、交往能力、身体等进行全面而细致的观察，我的儿子开始上学前班时，我希望他能像在幼儿园时那样，热衷并据此创设适宜的家庭精神环境和物质环境，做到在正确的时间提供于参加集体活动。然而，当我去学校接他放学的时候，看到别的孩子正确的指导，对孩子是最有意义的。们都聚在一起玩，只有他在一旁孤零零地呆着。放学之后，大多数孩主动权交给孩子。父母不应代孩子决定他们的发展方向，或过多子都会雀跃玩耍，而他却爱粘在我的身边。我鼓励他去跟其他孩子们地干涉孩子的发展，而应尽量避免僵化地看待孩子的发展。孩子是发一起玩，可是他却毫不犹豫地告诉我“妈妈，我就是不想去～”展的主人，孩子最清楚自己需要什么，能做什么，喜欢做什么。因此，我的宝贝儿到底怎么了,他曾经那么开朗，那么爱玩～我以为那父母应该将发展的主动权交给孩子本人，让孩子根据自己的能力、兴就是他的性格。然而我发现，原来我的儿子是一个内向型性格的人。趣等选择自己发展的方向。像其他内向型的人一样，在跟比较熟悉的朋友玩耍时，或者在比较熟因此，父母应该在孩子的发展中了解孩子的发展和能力，而非通悉的环境中，他才会表现得非常活跃。过一些数字和评语便轻易地判定一个孩子，避免对孩子的成长进行限人的性格是与生俱来的。外向型性格的人会兴致勃勃地在人际交定和预测，使孩子能充分发展自己的潜能。往中左右逢源;内向型性格的人却更愿意与他们熟悉的人在一起，而不愿意和太多人交往。虽然所有孩子都可能会表现出两种性格特征，但是最终他们还是会更多的表现出其中之一。内向or外向，请区别对待(2)内向or外向，请区别对待(3)大1班第七周大1班第八周如果你有一个内向型的孩子，请参考以下的建议:孩子五、六岁时，进入了学前班这个全新的环境中，他的性格特先跟孩子的老师谈谈:每年开学的时候，跟孩子的老师谈谈，告诉他你的孩征将比从前任何时候都表现得更加明显，甚至会影响到孩子上学后的子需要一些时间来适应环境，在做好心理准备后就会积极参与课堂活动。这样，表现。教育专家认为，外向型的孩子在与他人交流和讨论的过程中，他就不会在同学面前自惭形秽了。学习的效果最好。但是他们往往比内向型的孩子更顽皮。那些在课堂给孩子讲话的时间:内向型性格的人总是出言谨慎。他们在经过深思熟虑之上总爱捅捅别人、交头接耳，或者不举手就发言的孩子，通常都是外后才会开口表达。因此，作为父母要尊重孩子的语言习惯，不能心急地去打断他向型的性格。内向型的孩子喜欢通过观察与思考的方式来学习。老师的话。往往会表扬他们安静而且从不插话，但可能就忽视了他们在课堂上的不要追问过多的问题:对一个内向型性格的人提出很多问题，会使他更加紧感受。张语无伦次。因为他得对每一个问题考虑过后，才会口头回答。试着跟孩子聊聊对于父母来说，搞清楚孩子的性格特征，不仅会使你更加理解孩你一天的生活，如果你也常常卡壳，那么他就会比较自信，并且乐意与你交流了。子的行为，而且会让你减少不必要的担心。举个例子来说:如果你的尊重孩子的社交习惯:如果要孩子自己决定他的生日聚会邀请谁，他也许只孩子在参加集体活动时畏缩不前，其实你不必担心,因为他只是本能地想请两个朋友来参加。如果这样，你就不要为他办一个比较大的聚会，而是充分先观察一下情况，然后会在做好心理准备之后参与进去。既然你不可尊重他的想法,带着他和他的小客人们去参加他们热衷的活动，比如儿童保龄球等能彻底改变孩子的性格，所以帮助他建立自尊心、自信心的最好方法，等。同样，在他去参加别人的聚会时，尽可能早点到，让他可以有充分的时间熟这样能让他自我肯定、自我接受。悉环境、调整自己的状态。这里将会给你几个小小的建议,去帮助孩子塑造更加健康的性格。内向or外向，请区别对待(4)内向or外向，请区别对待(5)大1班第九周大1班第十周如果你有一个外向型的孩子，请参考以下的建议:但是作为父母，你得用类似宝贝，你的想象力太丰富了～的话来提醒让孩子大声地“想”出来:外向型性格的人通常会把自己的想法脱口而出。儿大家你的孩子有点夸大其辞了。当然，在你们独处的时候，你就一定童心理学家说因为你的孩子想到哪说到哪，所以你可能觉得他就是信口开河罢了。要直接告诫他做人必须诚实。但是如果你打断他，他立刻就找不到思路了所以你最好适当地用噢～或者我明白接受他不愿独自做事的事实:如果你派孩子独自清理房间，或者了～来鼓励他说完自己的想法。一个人去劳动，他会立即变得无精打采，兴趣顿失。他总希望你能跟教孩子不要抢话:让孩子跟你一起做饭来培养他的耐性;或者利用亲朋好友他一起打扫，或者仅仅呆在一边不要走开就好。他需要有人陪的感觉。聚会的机会,让他观察和学习别人是如何沟通、倾听、非常礼貌地相互交流的。每不管是内向型性格，还是外向型性格，都各有千秋。因为外向型天放学后，可能宝贝都要迫不及待地想跟你聊聊他一天的学校生活。这时你不妨的孩子喜欢与人交往，所以他们的生活中往往不乏朋友。内向型的孩留出一刻钟跟孩子聊会儿。因为跟你的谈话可以帮他对自己一天的经历加深印象。子也许相对朋友较少，但是他们之间的友谊却往往更深刻，关系也更正确理解“大话精”:我儿子的一个同学向大家炫耀:他有一个可爱的小妹妹;紧密。请记住一点:你孩子的性格也许与你的完全不同，但是他也会他家养了一只狗、一只猫和一只鸟;对很多食物过敏，等等。其实都是他编造的在生活中获得快乐并且成功，他的生命同样绚丽多彩～谎言。这样的孩子并不是有意要欺骗大家，他只是下意识地想让别人觉得一见如故，才会把脑子中想到的东西立刻脱口而出，从而很快能跟大伙熟络起来。如果你的孩子在众人面前夸夸其谈，有时还撒个小谎，最好给他留点面子，不要当面戳穿他。孩子爱管闲事如何让幼儿学习数概念大1班第十一周大1班第十二周喜欢管闲事的孩子通常出于两种动机。一种是孩子的确希望帮助别人，只是幼儿园要为幼儿入小学作好心理准备，数概念的学习是必他们并不知道自己的敏感性不够，不能清楚地察觉对方的需要。再加上年幼能力要的。不足。因而“越帮越忙”或“多管闲事”;另一种动机，他不是需要帮助别人，而是幼儿较早就通过自己的直接经验形成有关数量、距离、喜欢藉此来满足支配别人的欲望。大小、数目和空间等概念。此外，他们必须学习数的范围的此外，有的孩子想引起老师的注意而频频告状，数说别人的不是。也有孩子确定:数的学习顺序一般是儿童对能直接感知和想象的事物是因为不了解自己在什么时候该做什么事，不知道应该以什么态度去处理事情就数量的智力操作;了解部分和整体的相互关系;进行简单的到处晃、到处管了。测量;形成关于数和数量关系的表象;而后在此基础上学习研究指出:“多管闲事”的孩子，比较不容易被人接纳而影响他与他人的关系。数数，加减和解答简单的算术应用题。因此，他自己的工作和学习也会较为落后。为人父母者遇上了“爱管闲事的”的孩幼儿认识可在日常生活中进行。如值日时为小朋友分发纸子，要先了解孩子的行为动机:如果他是基于助人的目的，我们一方面要满足他张、画笔、餐具等，在家中可帮父母、祖父母分发碗、碟、的要求，一方面要跟他讨论帮助别人的结果，是不是真的使别人受益了。如果没筷子等。有，就告诉他，等他再长大一点，自然会有这种助人的能力了，现在只要有同情、了解的心意就行了。假如是支配欲很强的孩子，父母应该采取正面强化与削弱的措施，也就是在他“帮助”人后不理他，而在他做出被认可的行为时，鼓励他、称赞他。这样，不良的行为就会逐渐消失。儿童餐具与健康注意培养孩子的团队精神(1)大1班第十三周大1班第十四周儿童餐具选择不恰当，对儿童的身体健康是有危害的。请父母要团队精神是指一种团结一致、互帮互助，为了一个共同的目标坚避免选择:毅奋斗到底的精神。目前，在青少年甚至成人中都存在着一意孤行，1、彩色餐具。缺乏团队精神的现象。这其中一个重要原因就是在幼儿教育中缺乏对彩色餐具上图案采用的颜料对儿童的身体是有危害的，如陶瓷器孩子团队精神的培养。皿内侧绘图所采用的颜料，其主要原料是彩釉，而彩釉中含有大量的首先，在游戏中培养幼儿的团队精神。游戏可以说是孩子的重要铅，酸性食物可以把彩釉中的铅溶解出来，与食物同时进入儿童体内。课目，它是一种对社会活动的模仿，深受孩子喜爱，因而也就能起到再比如涂漆的筷子，它不仅可以使铅溶解在食物当中，而且剥落很好的教育效果。游戏中教师有意识培养孩子团结协作，为了集体的的漆块可直接进入消化道。儿童吸收铅的速度比成人快6倍，如果儿荣誉而努力的精神。比如，将孩子分成几个小组，选择需要互助合作童体内含铅量过高，会影响儿童的智力发育;才能完成的游戏让孩子比赛，赛完后分析获胜和失败的原因，让孩子2、尖锐的餐具。知道只有服从集体利益。即使自己吃亏也是光荣的。儿童的定位能力和平衡能力较差，使用税利的餐具容易将口唇刺破。如果孩子跌倒，还容易造成外伤;3、难以清洁的餐具。比如塑料餐具清洗时油垢和细菌比较容易附着在上面，又不能进行高温消毒，所以不是儿童的理想餐具。注意培养孩子的团队精神(2)民主型家教不等于不惩罚(1)大1班第十五周大1班第十六周当今，最受推崇的是民主型家教方式，但一些家长由于缺乏对民主的正确理其次，在幼儿园日常生活中培养孩子的爱心、责任心，消除孩子解和把握，实际上常常陷入民主有余、集中不足的误区。孤僻的心理障碍。要想具有团队精神，爱心、责任心以及合群意识是民主型家教的核心是孩子与家长在人格上平等，互相尊重。家长在替孩子拿必备的，因此在日常生活中要注意这些素质的综合培养。比如，在吃主意时，要征求孩子的意见，充分考虑到孩子的合理要求与需要，但在孩子因年饭、睡觉时要让孩子互相帮助，值日生要负责任，对有困难的小朋友龄小拒绝执行正确的建议时，家长必须坚持正确的主张，因此它也有强制的一面。要有同情心并给予帮助。对于孤僻的儿童，首先要消除他和其他孩子所以，民主型家教应包含“说理”和“惩罚”两种手段。第一步要说理，使孩子意识的疏远感，使之真正参加到孩子们中间去，然后才有可能进一步培养到自己存在的问题，并愿意改正。但是，“已经习以为常的错误行为方式”已经有其团队精神。了很大的惯性，要阻止“惯性”作祟，使孩子纠正错误，就必须有足够大的外力。再次，树立孩子正确的竞争意识，在当今社会竞争日益激烈的形惩罚就是这样一个外力。势下，对孩子教育中适当让之树立争第一的意识，使每个小朋友用较如何惩罚,有人说惩罚是一门艺术，就是说惩罚有许多讲究。惩罚应视对象高要求自己。但同时也要让孩子明白，在争第一中要用正当的手不同而加以区别。孩子犯错误，家长应明辨错误的性质，有些属于成长过程中的段，要有正确的心态，各种教育活动对孩子起着潜移默化的影响。失误，应轻描淡写一笔带过，提醒注意就行了，如打破碗，弄脏衣服，发点小脾我们相信，未来的时代是一个需要团队精神的时代，因此，我们气。有些属于主观过错，故意为之，家长应区别是首次犯错还是再次。首次以说从小注重培养幼儿的团队精神是非常重要的。理为主，着重向孩子分析犯错的原因、危害以及如何避免再次出错。民主型家教不等于不惩罚(2)如何培养孩子的观察力,(1)大1班第十七周大1班第十八周为了使其长记性，有所顾忌，家长有必要和孩子约定，若再犯就要接你是不是位细心的父母,你有没有总结出孩子观察事物的一些特受某种惩罚。若真的再犯了，就要严格按约定办，不能打折扣。和孩点,把你的心得和我们的介绍对照一下吧～子“商量”出来的惩罚手段，肯定会比体罚、责骂更加有效。1、幼儿喜欢观察活的、动的物体，不喜欢观察静的物体。如孩子当然，这种“惩罚”应在不伤害孩子的精神、身体的前提下制定。喜欢看小鸡吃米、小猫玩球、小狗打架、小金鱼游泳……而对于静态当惩罚被人们简化为打和骂，或滥用后，惩罚的名声变得狼藉。当代的图画不喜欢去观察。著名教育家魏书生的惩罚手段是，学生犯错误后，他根据错误的性质、2、喜欢观察颜色鲜艳的东西，如孔雀开屏、花园里的鲜花等，不严重程度、初次还是再次，要学生写500,3000字的，效果很喜欢看颜色单调的水墨画。好;有位幼儿园的小朋友，不打招呼外出，家长以三天不许看动画片3、喜欢看大而清晰的物体图像，不喜欢看小而模糊的东西。作为惩罚;国外有位教育家的两个小孩打架了，他先和他们讲道理，4、位置明显的物体容易被观察。如墙上挂的、桌上摆的、床上放告诉他们不能打架，再要他们互相口头道歉，如果感到难为情，可以的、身上穿的……位置不明显的，容易被忽略。写信向对方道歉，事实证明这种“惩罚”方法也不错。5、物体的开头容易被观察，其他特征容易被忽略。例如，一堆物品中，孩子容易将形状相同的物品归为一类。6、差别大的物体容易被观察出来，差别小的物体，常常观察不到。如何培养孩子的观察力,(2)浅淡幼儿创新教育(1)大1班第十九周大1班第二十周敏锐的观察力，是想象力、创造力的源泉，对于孩子今后的智力幼儿时期正是培养创新精神的黄金时期。同成人相比，幼儿的好发展十分重要，家长们可要抓紧喔～奇心和好胜心强，没有过多的思想束缚，敢想、敢做。那么，怎样对我们推荐的培养观察能力的最佳方法是:孩子看见什么，听见什幼儿实施创新教育呢,么，触摸什么就应告诉他什么，用简短、清晰的语言说出事物的名称。首先，必须转变那种妨碍幼儿创新精神和创新发展的教育观念、例如:认各种玩具、餐具、家具、小动物等，从孩子感觉事物开始，教育是科学，教育是艺术，教育的本质在于创造，没有创造就没有教使他认识的东西越多越好。育的发展和突破;教学的生命在于创新，没有创新，教学就僵化就滞只要能引起孩子的注意，衣食住行、鸟兽虫鱼、花草树木、日月了。星辰、砖瓦沙石，甚至生老病死都应当教，使他们认识的事物越来越其次，应鼓励幼儿大胆创新，并为其提供创造的机会和条件。多，表象越来越丰富，好奇心和求知欲越来越强。1、要呵护幼儿的好奇心，允许孩子犯错误。提出问题、解决问题在培养孩子观察力时，父母应注意多提问题，有意识引导孩子去的过程，也就是积极思维的过程。幼儿好奇心很强，能频繁地提出各观察那些容易被忽略的方面，使孩子的观察力得到充分的发展。种问题，并会自作主张地去解决某些问题，结果常常做错事。这时，教师和父母应主动、热情、耐心地对待幼儿的问题，决不能采取冷淡的态度。对幼儿的错误，要积极分析原因，在给孩子耐心讲明道理的同时，对孩子的这种探索精神应加以肯定和鼓励。浅淡幼儿创新教育(2)大1班第二十一周2、要鼓励幼儿幻想，幻想是创造想象的一种特殊形式，它是指向于未来活动的。一个人只有敢于幻想，才能超越，才能创新，才能摆脱平庸。人类就是因为有了幻想，才有了向前走的动力，世间无数发明创造，都是有了人们所谓痴人说梦般的幻想才成为现实。懒于幻想的人必定是目光短浅、缺乏创造精神的人。因此，教师和父母要鼓励幼儿异想天开，大胆联想，发表自己的独立见解。3、要多给幼儿提出问题，设置情境，启发、引导他们通过自己思考、操作以及和他人的交往获得知识、解决问题。鼓励孩子独辟蹊径，与众不同，甚至独立做到“一题多解”。4、正确认识“听话”与“好孩子”之间的关系。社会对人的肯定的评价经过长期的熏陶，“听话”已经成为重要的标准之一，可以说，大部分老师和父母都喜欢听话的孩子，认为听话的孩子才是好孩子，而这个标准又大多是以他们自己的理念和非判断为中心划定的圆。可事实上，在这个圆中活动的不少孩子，恰恰缺乏独立和创新的特征。他们的头脑成为施教者思想的跑马场，他们的行为以施教者制定的标准为依据。这显然违背了教育规律和教育方针。