青春期发育教案

青春期发育 青春期发育教案《青春期的发育》创新教学 [日期:2010-11-20] 来源: 作者: [字体:大 中 小] 博兴县实验中学 初敏 【设计依据与构思】 青春期的少男少女们，被称为“花季少年”。因为他们迎来了人生的“黄金时期”。在这一阶段，他们的精力最旺盛、兴趣最广泛、最富创造性，对未来充满美好的向往。同时，这也是他们身心发展迅速，变化较大，性生理发育成熟，而性心理逐渐发育成熟的“暴风骤雨”期。他们对自身的变化产生恐惧和焦虑，自卑和尴尬，浮躁和不安。如何消除不良的影响，正确认识自身的变化，让学生健康、快乐、自信的成长，是我们努力的方向。因此在教学中，依据新课程强调全面提高学生的各方面的素养;强调面向全体学生;强调促进每一个学生的“个性”发展;感受青春的美好，课程教学的设计要符合学生的心理发展特点，关注学生的需要、兴趣、追求、体验、感觉等，在本节课各个环节的设计中都充分体现关注学生发展，关注学生生理、心理及情感体验，通过谈话、观看视频、课前调查、讨论交流德兴市，重点体验青春期身体的变化带来的惊喜、困惑，帮助学生养成良好的卫生习惯，体验青春的美好。让学生在“爱的阳光”下畅快的学习。 【教学目的】 (一)知识目标: 1.描述青春期的发育特点。 2.能正确描述青春期的生理、心理变化特点。 3.知道青春期的卫生保健常识。 (二)能力目标 指导学生结合自己的生长发育实际，对本节两幅曲线图进行分析比较，加强对知识的理解，培养学生的识图能力。通过活动，培养观察、思考能力，锻炼语言表达能力。 (三)情感、态度、价值观目标: 通过对青春期发育知识的学习，培养学生正确的性道德观。通过对人体发育阶段的学习和比较，理解青春期的心理变化，使学生感受到人体的青春美;养成青春期的卫生保健习惯。 【教学重点】 青春期发育的特点是本节的重点内容。青春期是从童年到成年的过渡阶段，是生殖器官开始发育到成熟的时期，是生长发育的重要时期，整个时期发生一系列的重大变化。有人把这个时期比作生命道路上的里程碑，这话一点儿不过份。了解青春期发育的特点，根据青春期生长发育的基本规律来注意青春期卫生，对于青少年的健康成长是十分重要的。 【教学难点】 青春期发育特点。对月经、遗精的理解;消除困惑，青春期心理调适。 【教学课时】1个课时 【教学准备】 教师准备: 1、教材青春期发育的各项标志出现的顺序表格一张; 2、人体发育的分期图。准备有关青春期发育特点的教学片或录像片，制作相关的多媒体。 学生准备:分组调查不同时期的人的特点;收集自己各个时期相片或录像资料;测量自己的身高和体重;调查身边某人的身体变化情况。 【教学】 一、导入新课(由照片导入) 师:同学们，你们自己的相片带来了吧～请大家按照年龄由小到大的顺序将相片放好，然后请两位同学到前面来，用投影给大家展示并介绍一下每张照片是几岁的时候拍的。如果有不同年龄段的录像，给大家看几个片段更好。 (学生展示自己的照片或录像，师生共同欣赏。事后，学生回答刚才的问题。) 师:岁月如歌，人生如潮。相片记载了每个人成长的历程～大家是否感受到，我们从一个小小的受精卵发育成胚胎，长成胎儿，在呱呱坠地成婴儿，在母亲的哺育下，我们从一个蹒跚学步的孩子，逐渐生长发育成了今天这个模样。我们都在变化。这就是人生。从你的经历中，可以看到父母为你付出了太多，希望同学们都要尊重并孝敬自己的父母。 根据人体的生长发育阶段，你认为现在的你们正处于什么时期,(青春期) 对，正处在青春期， 青春期是从童年到成年的过渡阶段，是生殖器官开始发育到成熟的时期。那么青春期发育有什么特点呢,接下来我们一起进行探讨学习。 设计设想:以活动的方式引导学生进入学习，让学生感受到他们在一点点的长大，然后在以谈话的方式进行小结，使学生认识到自己父母的艰辛。不但激发学生的兴趣，而且能将学生的注意力快速集中到课堂中来，及时对学生进行生命教育和感恩教育。 二、青春期的生理变化 (一)身高和体重的显著变化 (采用活动“小比试”完成) 生活中我们常会遇到这样的情景:当你和父母一起逛街或者走亲戚时，他们见面的第一句话常说:“呀，这是你儿子(女儿)～都长这么高了～都快成大小伙子(大姑娘)了～”这时你的心里一定很美～下面就请个小组同学相互交流一下，自己和前一年相比，个子长了多少,你们的体重和前一年有什么变化, (学生相互交流，相互比个子) 教师引导:请同学们坐直了，大家相互看看，我们的座位高度是相同的，现在你们的高度相差大吗,(不大)后面的一位同学站起来，前面的一位同学站起来再观察，相差大吗,(非常大)这说明了什么,(身高的增长主要是下肢的增长) 课件显示:教材上的图4.3—10曲线图，引导学生如何识图。 首先让学生从自己的年龄出发，在身高曲线图上找到对应的身高平均值，再找出7岁、11岁、15岁对应的身高，然后归纳出青春期身高体重的显著变化是身高和体重迅速增长，身高增高的主要原因是下肢骨迅速长长。 设计设想:通过这样的“小比试”，不仅促成同学之间的团结协作，而且学生马上就能意识到自己身高和体重的显著变化，也会给学生带来喜悦的心情，会使他们充满欢喜。同时利用前后同学坐着和站着的身高变化，更容易理解内容。 (二)性器官的生长发育 (采用问题、讨论、观看的形式进行) 引导:人体最重要的器官是什么,(学生可能会猜到:大脑、心脏、肺等)没有什么器官人类就不能种族延续,(学生会说:是生殖器官了～)从而过渡到性器官的生长发育情况。 、课件显示:图4.3---11曲线图和男女一部分性器官的发育趋势。问题。 1 学生自己识图。个人思考、小组内讨论、回答上面的展示的问题。 (讨论后回答，师生总结) 2、学生汇报展示搜集的青春期人体的变化(除身高和体重方面的)。提出男女第二性征的概念，并出示内容。 3、播放相关视频资料。重点讲解关于月经和遗精问题。(播放视频) 教师总结:在青春期，性发育和性成熟是这个时期的变化特征，请看教材从图中可以看出，性器官的发育是从青春期开始。青春期发育的标志是生殖器官成熟。由此看来，男孩子出现遗精，女孩子出现月经，都是正常现象，是每个人必须经历的，标志着一个人的成熟，是值得高兴的事～ 值得提出的是青春期人体在外部形态和内部功能方面已经基本成熟，但也只是基本的成熟。一个人骨骼的完全钙化、心脑的完全发育成熟一直要25岁左右才能完成。 设计设想:这部分内容是本节课的重点，采取学生分析、讨论、看、看视频等方式来突破，不但有感性认识，还能逐步上升到理性认识。通过师生的沟通交流，体现教师对学生的关爱，也会使学生对未来产生美好的憧憬，缓解因遗精和月经带来的困惑和烦恼，达到正确认识自己的效果。通过对性成熟与身体各器官的成熟的说明，让学生体会到晚婚晚育的重要性。 三、青春期的心理变化 1、在自己周围调查的男女生交往现象，同学们交流。 2、屏幕上展示几篇有关男女同学交往而产生烦恼的日记。 分析以下问题: (1)上述日记内容能说明什么问题, (2)为什么进入青春期后，男女同学的相处中，往往不如童年时那样无拘无束了, (3)假如你遇到类似问题应该怎样解决, (学生讨论后回答) 教师总结:看来同学们的观点不一样，但观点都体现出了青春期心理的有一个特点:性意识的萌发在生活和学习中常常时而快乐、兴奋，时而又郁闷、困惑。这些都是青春期正常的心理变化，不必惊慌失措。 设计思想:通过身边的事情入手，学生更容易感受到最面干的男女交往问题设置情景和问题，引导学生积极思维，让学生积极有效的参与教学活动。并对下面的内容做好了铺垫。 四、健康地成长 、播放青春期心理卫生的视频，让学生讨论思考:如何才能更好的度过青1 春期呢, 学生思考、讨论、回答。 2、阅读“少年立志出英才”的文字材料。 讨论:怎样健康的成长,(学生思考、讨论、回答) 课件显示:教材图4.3--14和4.3---15图。 师生共同总结出内容:保证营养全面、均衡;经常参加一些有益的体育活动;树立远大理想、塑造美好心灵、学习科学知识的关键时期。 教师总结:在青春期这个生理和心理急剧发展和变化的时期，应该保持一个清醒的认识-----用科学的态度正是这个过渡阶段，在父母、老师的帮助指导下健康的度过青春期，健康地度过这一段人生的黄金时期，做一个志存高远、刻苦勤奋、崇尚文明、健康有位的现代中国人。 设计思想:通过前面的知识相结合，实现知识的一体化，用知识知道自己的生活理念。有利于教师适时进行心理健康教育，对学生的不良情绪积极进行调整。 五、课外延伸 播放配乐故事:“迎向风雨”。 让学生思考:如果我们在半山腰，突然遇到大雨为什么走向山顶,”这则故事给我们怎样的启示呢, 学生思考、讨论、表达。 教师总结:青春是多彩的，尽管路途中可能会有风雨，但风雨过后是彩虹～上我们结伴同行，走过风雨，迎向彩虹～ 布置作业:课后请大家以“多彩的青春期”为题，出一期黑板报。 设计思想:以寓意深刻的故事结尾，给学生更深的启示，让学生感受到人生路漫漫，课堂只是人生篇章中的小小标点，还需要他们将学到的知识运动到实际生活中去，能够在生活中更好的体会和领悟生活才最大的课堂。 板书设计: 附资料:“迎向风雨”---刘墉 我曾经因为有几个大学生登山迷途丧生，而访问某位登山专家。其中一个问题是:“如果我们在半山腰，突然遇到大雨，应该怎么办,” 登山专家说:“你应该向山顶走。” “为什么不往山下跑,山顶风雨不是更大吗,”我怀疑地问。 “往山顶走，固然风雨可能更大，却不足以威胁你的生命。至于向山下跑，看来风雨小些，似乎比较安全，但却可能遇到暴发的山洪而被活活淹死。”登山专家严肃地说:“对于风雨，逃避它，你只有被卷入洪流;迎向它，你却能获得生存～” 除了登山，在人生的战场上，不也是如此吗,