稍复杂的分数应用题

稍复杂的分数应用题 教学目标: 1. 2. 3. 教学重难点: 教学准备: 自制CAI课件 教学过程: 一)情境引入。 师:同学们都知道，今年，奥运会在北京胜利召开，来自五湖四海的宾朋齐聚北京。今天，老师也和大家一起去北京参观参观～首先，让我们来认识一下我们的导游。 导游介绍:唱《北京欢迎你》。大家好～我是北京儿童旅行社的××，今天由我带领大家参观奥运北京。 二)第一站:热身运动场。(生导) 出示课件2，复习相关内容。 三)第二站:奥运纪念品馆。(生导) 师:奥运纪念品馆里有我们喜欢的奥运福娃。走～我们去瞧一睢～了解一下销售的情况。 1)教学例1。 ?出示课件3。 ?学生读题后提问。 A种:卖出了多少套,(出示课件4) 学生独立解答，根据回答，随机出示线段图: B种:还剩下多少套,(出示课件5) 师:刚才，我们求出卖了多少套，现在要求剩下多少套，怎么粉, ? 学生理解题意，独立尝试，同桌二人交流，看看哪二人组合想出的多。 ? 老师根据学生的汇报，在课件中随机出示线段图。 ?学生汇报解题思路，课件出示相应的解法。(出示课件6) 1)总套数 – 卖出套数=剩下套数 31000-1000× =400(套) 5 32)剩下的套数=总套数×(1- ) 5 3×(1- )=400(套) 10005 3)每份的套数×剩下的份数=剩下的套数 1000?5×2=400(套) ?教师小结:同学们看这两个问题都是把总套数看作单位“1”，按照求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。 2)教学例2。 师:刚才，同学们通过画线段图，写等量关系，合作交流，独立完成了例1的解答，希望大家继续发扬探索精神，联系有关的旧知识，突破性地解决新问题。下面，我们再来了解一下销售收入。 ?课件出示例2。(课件7) 1?学生默读题，师引导理解重点句“第二月比第一月多收入 ”，就是“第二月的收入4 1是第一月的(1+ )”，应把第一月的收入看作单位“1”。 4 ?根据师生交流，课件随机出示线段图。 ?以四人小组为单位讨论解题思路，独立尝试解答。 ?学生汇报解题思路和解题方法，课件(8)出示如下: 11解法一:3016+3016× 解法二:3016×(1+ ) 44 5 =3016+754 =3016× 4 =3770(元) =3770(元) ?学生讨论，汇报后，教师进一步引导学生小结这道题是把第一个月的收入看作单位“1”，第一解法是先求出第二个月比第一个月多收入的钱，再求出第二个月的钱;第二种解法是先求出第二个月的收入是第一个月收入的几分之几，再根据一个数乘分数的意义求出第二个月的收入。 看来同学们一路游玩，收获还真不错，继续前进吧～ 四)第三站:训练场。(学生导) 我们来到了运动员训练场地，同学们也来练习练习。课件(9)出示练习题。 五)第四站:聊天室。(学生导) 师:一路走来，同学们一定有许多收获，请大家畅所欲言说说自己的收获吧～ (学生交流后)老师总结:这次旅行，我们进一步学习了求一个数的几分之几是多少的应用题，同学们看刚才这两道例题，(出示课件10)都是已知单位“1”和分率求对应的量，转化成求一个数的几分之几的应用题来解答。 六)第五站:挑战场(学生导) 出示课件(11)，学生自我挑战。 板书设计: 稍复杂的分数应用题 已知单位”1”和分率,求对应量, 转化成 求一个数的几分之几的应用题解答。