第三课:大地上的灯
第三课:大地上的灯盏
第一课时 教学目标:
1、掌握词语的读音、词义。
2、熟练掌握“照料、坚持”等动词的意思与用法。
3、掌握句型“看得......”“的用法。
4、在教师的指导下完成话题交际。
教学重点:
要求学生熟练的掌握词语的意思~并能熟练的写出词语。
教学重点:
能够用词语进行简单的造句。
教学方法:
讲解法
教具:
字典、课本、黑板
教学过程:
一、掌握词语的读音与词义~并用词语造句。
学业:学习的功课和作业。
猫头鹰:鸟~身体淡褐色~多黑斑~头部有角状的羽毛~眼睛大而圆~
昼伏夜出~吃鼠、麻雀等小动物~对人类有益。常在深夜发出凄厉的叫声~
迷信的人认为是一种不吉祥的鸟。
人生:人的生存和生活。
灯罩:灯上集中灯光或防风的东西。
1
病危:病势危险。
热浪:?猛烈的热气。
?比喻热烈的场面、气氛等。
?指热的辐射。
阴影:阴暗的影子。
自习:学生在规定的时间或课外自己学习。
前行:向前行进。
二、词语例释。
1、照料
关心料理。
照料病人 精心照料 照料了三年 照料得很周到
例:,1,居来提每天放学回家都要帮妈妈照料生病的奶奶。
,2,在我生病的时候~爸爸妈妈会陪在我身边~精心照料我。
2、坚持
坚持保持、维护或进行
坚持原则 坚持工作 一直坚持 坚持到底
例:,1,爷爷一直坚持锻炼身体~所以他的身体很好。
,2,虽然感冒了~但阿迪力坚持跑完了800米。
三、句子学习提示。
为了能顺利考上高中~我把时间看得特别宝贵。
例:
,1,你不要把他看得太聪明了。
,2,我们把这件事情看的太严重了。
2
四、话题交际。
话题:老师的爱。
老师不仅引导我们走入知识的海洋~而且在生活上给予我们许多关
爱。说说老师在学习、生活方面对你的关爱。 作业:
抄写词语
板
设计:
学业:学习的功课和作业。
人生: 人的生存和生活。
灯罩:灯上集中灯光或防风的东西。
病危: 病势危险。
阴影:阴暗的影子。
自 习:学生在规定的时间或课外自己学习。 前行:向前行进。
课后反思:
第三课:大地上的灯盏
第二课时 教学目标:
1、熟练流利的朗读课文
2、准确分段并归纳段落大意。
3、总结复述全文内容
教学重点:
3
要求学生熟练的朗读课文~准确分段并归纳段落大意。 教学重点:
能够总结全文内容。
教学方法:
讲解法
教具:
字典、课本、黑板
教学过程:
一、听写词语
学业、猫头鹰、人生、灯罩、病危、热浪、阴影、自习、前行、崎岖、大胆、安葬、救星、摆弄、照料、坚持。
二、课文学习提示
当一个孩子在黑暗中行走时~老师出现在他面前~帮助他走出困境。仔细阅读课文~认真体会文中多次提到的“灯盏”的含义。
三、教师范读课文学生注生字的音。
四、学生自读课文并分段。
五、分段指导学生学习课文。
第一段:,1,母亲病危去世~处理完后事~由于没有赶上末班车~“我”咬牙提马灯上路。
第二段:,2-8,天越来越黑~“我”越来越害怕~最后摔倒以后遇到赵老师的情景。
第三段:,9,老师~就像一盏明亮的灯~照亮了大地~更照亮了我们人生道路。
4
六、总结全文主要内容。
作业:
练习册
板书设计:
大地上的灯盏
第一段:,1,母亲病危去世~处理完后事~由于没有赶上末班车~“我”咬
牙提马灯上路。
第二段:,2-8,天越来越黑~“我”越来越害怕~最后摔倒以后遇到赵老师
的情景。
第三段:,9,老师~就像一盏明亮的灯~照亮了大地~更照亮了我们人生
道路。
课后反思:
第三课:大地上的灯盏
第三课时 教学目标:
5
1、利用相关情景用指定的词语完成句子。
2、根据课文内容回答问题。
3、完成真是交际。
教学重点:
要求学生熟练的掌握课文内容。 教学重点:
利用对课文内容的理解回答相关问题。 教学方法:
讲解法
教具:
字典、课本、黑板
教学过程:
二、词语练习。
1、用指定的词语完成句子。
,1,还是坚持跑完了全程。
,2,他揭开锅一看。
,3,她是一个大胆细心的女孩。
,4,一定要想办法排除困难。
,5,已经耽误了很长时间了。
,6,由我来照顾生病的奶奶
2、选词填空。
,1,排除,2,清除,3,照料,4,照顾,5,度过,6,过度
三、句子练习
6
用带点的词语模仿造句。
1、今天爸妈不在家~由我照料生病的奶奶。
2、我们把这件事情看的太严重了。
四、课文练习
1、根据课文内容选择恰当的
。
,1,、C,2,、B,3,、A,4,、D,5,、C,6,、D
2、根据课文内容回答问题
1、那年秋天~“我”家发生了什么事,
2、“我”为什么要赶夜路,在路上“我”遇到了什么困难,
3、赵老师是怎么帮“我”的,他在“我”心中是个什么样的老师,
4、如何理解文章的最后一句话,
五、交际活动。
1、说说你心目中的好老师是什么样的。
2、说一说老师做过的让你感动的事情。
作业:
第二、三题
7
板书设计:
1、用指定的词语完成句子。
,1,还是坚持跑完了全程。
,2,他揭开锅一看。
,3,她是一个大胆细心的女孩。
,4,一定要想办法排除困难。
,5,已经耽误了很长时间了。
,6,由我来照顾生病的奶奶
课后反思:
第三课:大地上的灯盏
第四课时 教学目标:
1、掌握词语的读音、词义。
2、要求学生正确流利的朗读课文。
3、学生自己分段并归纳段落大意。
4、自主总结全文内容。
教学重点:
要求学生熟练的掌握词语的意思~并能熟练的写出词语。
教学重点:
能够准确分段并归纳段落大意。 教学方法:
8
讲解法
教具:
字典、课本、黑板
教学过程:
一、掌握下列词语的读音与词义
叔父:父亲的弟弟。
散文:?指不讲究韵律的文章。
?指除诗歌、戏剧、小说外的文学作品~包括杂文、随笔、特写
等。
二、教师范读课文~学生注生字的音。
三、学生自读课文~并分段。
四、指导学生分段学习课文。
第一段:,1——2,点明谈话的时间、地点。
第二段:,3——5,季羡林与苗苗之间问答的开始。
第三段:,6——11,看课外书的好处与他们看课外书的情景。
第四段:,12——17,未来孩子的教育模式与未来国家所需要什么样
的人才。
五、总结全文主要内容。
作业:
抄写词语。
9
板书设计:
小苗和大树的对话
第一段:,1——2,点明谈话的时间、地点。
第二段:,3——5,季羡林与苗苗之间问答的开始。
第三段:,6——11,看课外书的好处与他们看课外书的情景。
第四段:,12——17,未来孩子的教育模式与未来国家所需要什么样的人
才。
课后反思:
第三课:大地上的灯盏
第五课时
教学目标:
1、熟练的朗读课文~并能够用自己的话复述课文内容。
2、根据课文内容回答问题。
3、要求学生独立完场拓展阅读。
教学重点:
要求学生熟练的掌握课文内容。
教学重点:
10
利用对课文内容的理解回答相关问题。 教学方法:
讲解法
教具:
字典、课本、黑板
教学过程:
一、听写词语
学业、猫头鹰、人生、灯罩、病危、热浪、阴影、自习、前行、崎岖、
大胆、安葬、救星、摆弄、照料、坚持、叔父、散文、滚瓜烂熟、主张、
通顺、可靠、贯通、起码。
二、根据课文内容判断正误。
1、× 2、× 3、? 4× 5?
三、根据课文内容回答问题。
1、对话中提到了哪些书,
2、苗苗为什么不看《水浒传》了,
3、文中的“闲书”指的是什么,
4、季先生认为21世纪的青年人应当怎样,
四、完成拓展阅读。
1、教师范读~学生根据老师读的注生字的音。
11
2、学生自己读。
作业:
练习册、同步训练
板书设计:
学业、猫头鹰、人生、灯罩、病危、热浪、阴影、自习、前行、崎岖、
大胆、安葬、救星、摆弄、照料、坚持、叔父、散文、滚瓜烂熟、主张、
通顺、可靠、贯通、起码。
课后反思:
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