谁是“草船借箭”的真正主人

谁是“草船借箭”的真正主人 谁是“草船借箭”的真正主人 舟的贵族游乐生活作点缀,让观众有咫尺千里之势 的感觉.课文用一幅《写生珍禽图》及简短的说明文 字.介绍了五代西蜀画家黄筌花鸟画的风格—— "以形写神".具有逼真的写实技巧. 第六阶段,两宋时期的绘画.这一时期,由于 宋代帝王喜好书画,像徽宗,他皇帝当不好,但书画 水平相当高.所以宫廷画院非常活跃,画学兴起了. 另外.民间过节日都喜爱粘贴悬挂图画,绘画创作 成为商品.这样,绘画艺术得以全面发展.流派纷 呈,名家辈出,成为两宋时期绘画的特点.风俗画是 当时画坛的最大亮点.北宋张择端的《清明上河图》 是风俗画的代表,其历史价值,艺术价值,可以用无 以伦比来形容. 第七阶段,元明清的绘画.这个时期艺术成就 最高的是所谓的"文人画",课文就抓住这一点介绍 元明清的绘画特征,说:"文人画强调表现个性,讲 究借物抒情,追求神韵意趣.最能反映文人画风貌 的是写意画."随后,课文列举了元代王冕的《墨 梅》,明代徐渭的《黄甲图》,清代郑板桥的《墨竹 图》,称赞它们是写意画的精品. 元,明,清各举一件写意画作代表,再经济不过 了,这样做实在是因为课时太紧的缘故.配合课文, 书上安排了王冕的一幅《墨梅》图,以增加学生 对写意画的感性认识.图上横出一枝梅花,枝干挺 秀,穿插有致;枝干与花蕊的布局.主次分明,疏密 得当,层次清晰:花用淡墨点染,花瓣和花蕊用浓墨 勾点,给人以清新秀丽的感觉.画上诗:"吾家洗 砚池头树,个个花开淡墨痕:不要人夸好颜色,只流 清气满乾坤."诗画相配,表露出画家淡泊名利,不 愿与统治者同流合污的高尚情操.这不正是画家借 物抒情,表达个性情怀的反映吗?!王冕所画的墨梅 传世不只一幅,每一幅都充分地展现了他个人的精 神世界.徐渭的《黄甲图》和郑板桥的《墨竹图》一 样,都鲜明地体现出画家的个性. O 最近听一位历 史教师在讲授新课 《三国鼎立》时,把 诸葛亮"草船借箭" 的当作历史事 实讲给学生听.我 认为这是不对的. 众所周知,诸 葛亮"草船借箭"是 《三国演义》中最精 彩的故事之一.读 了这段故事.常常 使人对诸葛亮的聪明才智赞叹不已.然而,《三国演 义》毕竟是历史小说,并非正史,历史上诸葛亮并没 有做过这件事.那么,这个故事是不是罗贯中凭空 杜撰的呢?那也不是,因为草船借箭在《三国志》中 确实有所记载. 根据《三国志?吴书?吴主传第二》裴松之注,建 安十八年(公元213年)正月.曹操与孙权对垒濡须 (今安徽巢县西巢湖入长江的一段水道).初次交 战,曹军大败,于是坚守不出.一天.孙权借水面有 薄雾,乘轻舟从濡须口闯入曹军前沿.观察曹军部 署.孙权的轻舟行进五,六里,并且鼓乐齐鸣.但曹 操生性多疑,见孙军整肃威武,恐怕有诈,不敢出 战喟然叹日:"生子当如孙仲谋(孙权),刘景升 (刘表)儿子若豚犬耳!"随后,曹操下令弓弩齐发, 射击吴船.不一会,孙权的轻舟因一侧中箭太多,船 身倾斜,有翻沉的危险,孙权下令调转船头,使另一 侧再受箭.一会儿,箭均船平,孙军安全返航.曹操 这才明白自己上当了 由此可见,"草船借箭"的故事不是发生在诸葛 亮身上,而是孙权所为.罗贯中在创作《三国演义》 时.显然没有完全依照历史事实.而是进行了艺术 加T.从文学的角度来看.这种做法是无可厚非的. 但作为历史教师,应分清文学与历史的界线.不可 轻率地将文学性的描述当作历史事实在课堂上传 授.即使作为一个提高兴趣的材料来讲述,也应作 出说明,以免误导学生 ~hools