我爱你汉字

我爱你汉字 “我爱你汉字”活动 活动目标 1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。 2(通过社会用字调查，增强学生用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。 3(在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。 4(在活动中，学会制定，并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查。 5(学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。 二、活动资源 1(教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。 2(搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。 三、活动开展 第一阶段:制定计划，开展研究 (一) 走进汉字 导语:汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化～有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧～ (二) 制定计划 1( 读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。 (了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。) 2( 设疑。 你还有哪些感兴趣的问题,你还想查阅哪些方面的资料, 学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。 了解汉字历史:搜集资料了解汉字的演变，绘成，搜集趣事:搜集笑话或趣事。 调查社会用字:去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰搜集书法作品:报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品 „„ 3( 完成小组活动计划的制定。 4( ________________小组活动计划 组长:______________________________________________ 组员:______________________________________________ 时间:______________________________________________ 地点:______________________________________________ 活动内容:__________________________________________ 活动过程:__________________________________________ 展示方法:__________________________________________ 分工: ______________________________________________ 5(自学阅读资料。(汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万 金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字) 6(小组开展研究: (学习方式:观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互 相交流、社会调查等等) 第二阶段:活动展示 活动一:汉字历史、趣事知多少 1( 猜一猜 中国最早的汉字是什么, 2( 说一说 甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。 3( 看一看 汉字的发展历史，你知道多少,各种字体大约是在什么时候产生的, (甲骨文是殷商时代的文字;金文又叫钟鼎文，盛行于西周; 大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体;隶书产生于秦代，盛行于汉代;楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。) 4( 故事串 ? 一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看 到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够 “看”到，他们是怎样思想的。(讲解“监”、“国”、“女” 等汉字故事) ?古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。 古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。(一字毁千军、一点值万金„„) 活动二:火眼金睛 1( 创意寻找 组织活动:带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况;或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。 2( 实践指南 现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来,你可以采用记录表的形式(如下表)，可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。 3( 撰写报告 学习调查报告 4( 指导写简单的调查报告 调查报告一般可以分三个部分: (1)调查的时间、地点、调查的目的??发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。 (2)对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家;这些错别字大致有哪些类型;产生这些错别字的原因有哪些。 (3)提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。 4(小组汇报调查情况。 5(小小建议书 在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。 活动小结: 学生通过本次综合实践活动，加深了对汉字的了解。在“小主人在行动——我为规范用字出点力”这一活动过程中，学生搜集的错别字情况较丰富，在搜集错别字的活动中，学生主要搜集了班级当中出现的错别字，也知道了写错别字的不良后果。在活动的过程中，学生也认识到写错别字的严重性，因而对学生启发较大。在“小小书法展——感受书法艺术美”这一活动过程中，由于学生对书法艺术了解的太少，因而学生虽查阅了一些资料，但对书法艺术的美体会不深。对于书法的欣赏，学生水平有限。