【小学语文教学论文】把“立德树人”教育融入小学语文教学中

【语文教学论文】把“立德树人”教育融入小学语文教学中 【小学语文教学论文】把“立德树人”教育融入小学语文教 学中 【摘要】中华民族，自古以来就是讲究以德服人的民族，也是以德育教化人民的。然而由于近代对于教育体系的改革，教育开始注重的是学生的成绩，而忽略了对于道德的培养和重视，所以，对于如何“立德树人”的教育理念，已经得到了如今教育工作者的重新重视，所以本文简单阐述了如何把“立德树人”教育融入小学语文教学中，希望对于教育工作者们提供帮助和启迪。 【关键词】立德树人 教育 小学 语文教学 语文是一门启迪人类心灵的科学，也是一门表达交流，传递知识的学科，所以，在小学语文的教学中实行“立德树人”教育，是十分有效和可行性的。所以，把“立德树人”教育融入小学语文教学中，是现目前为止，最有利于学生德育发展的，也是，教育学生的做有效的手段。 目前小学学生的品德现状 1、小学学生的品德有待提高 长期以来，学生对于知识的教育要高于德育教育，这主要是，我国的教育形式的陈旧和传统的思想所致，所以，造成了很多人，只看重成绩，不看重品行，就连小学的学生也是如此，所以学生对于基本的道德素质和修养的意识，很是浅薄，在小学的校园之中，我们经常会听见学生满口脏话的现象，这主要就是因为，学生对于道德素质的浅薄和无知所造成的。 家庭缺乏对于孩子的管束和教育 由于我国计划生育政策的有所成效，现如今我国家庭中，往往都是独生子，所以很多家里人，过于溺爱自己的孩子，导致了孩子的品性和性格发生了扭曲，导致孩子，不懂得与人分享和助人为乐。进而，使得孩子在日后的成长过程中，不懂得尊老爱幼，助人为乐的良好道德。 由于上诉原因，导致了如今孩子的道德流失，因此，要想改变如今孩子的这种问的进一步加重，学校教育就显得尤为的重要，语文课堂教学是学校教育的中心，是学生道德认知、道德情感培养的主要途径。教育部门和中小学校要在课程改革中加强对思想品德类课程教 学的管理和评价，推动在语文课堂教学中落实德育要求。与语文课程教学有机结合的德育，是最基本最自然的德育。 “立德树人”教育融入小学语文教学中 1、、突出小学课程立意指导 随着社会的进步，人们的思想道德，似乎被社会中的各种价值观和言论所左右，对于青少年往往是这种社会思想浪潮的影响者。这就要求现代的语文工作者，能够有效的帮助学生，如何辨析出社会中真善美。在语文的作文的教学中，多添加一些标新力意的的课题，对学生进行潜移默化的影响。例如，指导课题《面对摔倒的路人该不该扶》这个小议论文时，引导学生从多个方面就此类问题进行研究。使学生明确道德缺失和忽视的这种现实，引导学生，学会换位思考和变向思考。让学生内心充满对无良被扶者的鄙视，对胆小旁观者的惋惜，对施以援手者的佩服，对既能坚持道义又有必要法律防范意识施救者的效仿之意，总之，学生既在构思时分清了论辩的角度，又收获了思想的利器，实现了语文的立德树人的责任。 用心拟写读后感 语文的学习，最讲究的就是对于课文的的理解和总结。所以要想 在语文的教育中实行“立德树人”教育，就必须要求学生对于道德素质文章的总结。最有效的方式就是使学生真正用心去写读后感，这样在学会反思的过程中，也使得学生拥有辨析事物的能力。比如在学习雷锋故事的课文时，教师就必须，积极的引导学生如可的学习雷锋精神，和怎样做到这种道德的修养。并且使学生写关于雷锋的读后感，在学生书写的过程中，便会潜移默化的懂得道德的重要。从而起到德育孩子的作用。 精心组织活动 通过小学语文的课上活动，积极的促进学生进一步的对于道德观念的认识，比如，在举行语文演讲的活动的时候，可以进行道德素质理论的演讲，这样极大的促进了学生对于道德观念的认识，积极有效地起到了道德宣传的目的和加深学生对道德观念的意识。 积极学习八荣八耻 在语文的课堂之中，应当把八荣八耻的学习放到日程中来，小学语文教师必须引领学生对其理解和学习，要求学生背诵，使得学生加强对于道德概念理解。 5、结合实际，以身作则 语文教师在教育孩子的过程中，应当以身作则，应当为人师表，作为道德的先行者，遵守有关道德的规章，为学生作出表率的作用。只有这样才能根本达到德育教育的目的和，“立德树人”的成果。 三、“立德树人”教育融入小学语文教学中的意义 把“立德树人”教育融入小学语文教学中，不仅要求教师要运用相应的方法，而且，还要保持一种两者相符现成的概念进行教学，不要脱离了语文教学的课本，这样不但会影响到正常的教学，而且会使得孩子失去学习的兴趣，起到适得其反的作用。把“立德树人”教育融入小学语文教学中，不但具有从小培养孩子养成一个具有道德修养的人的意义，还会为其今后的学习、工作和成家立业具有关键性的作用。孩子是祖国的花朵，只有少年不失道德规范，才会推动整个民族的进步和发展，所以把“立德树人”教育融入小学语文教学中，还具有长久的历史和发展意义。只有学生不失道德规范，才会是中国成为一个礼仪之邦，一个向前不断进步的和谐社会。因此把“立德树人”教育融入小学语文教学中是，中国实行德育教育进步的唯一捷径。 四、结论 立德树人是一项系统工程，是学校、家庭、社区和社会共同承担 的重大任务，必须始终坚持齐抓共管，凝聚起加强和改进德育工作的强大合力。学校、家庭、社会各种教育力量，应建立教育网络，形成教育的正向合力，统一协调地开展德育工作，发挥德育整体效益，加速个体的杜会化进程。实际上，学校、家庭、社区的德育目标应当趋同，德育内容应当互补，德育资源可以共享。为此，要联系社会各方面力量，广泛整合社会资源，建设青少年健康成长的社会大课堂。努力构建以学校教育为主导、家庭教育为基础、社区教育为保障的德育工作格局，形成学校、家庭、社会育人合力，共同促进年轻一代健康成长。 五、结语 时代的进步，不仅仅要体现在经济和科技的进步，教育进步和人的思想进步也是时代进步的标志，作为小学的教育工作者们，更应该把德育教育放在首要的教育教学当中，因为，只有青少年本身的道德思想上来了，才会推动整个社会的进步，才能正真的成为具有独立人格和有所一番作为的人。。因此，对于小学生的“立德树人”教育，应当与语文课程充分的结合，通过语文这门学科，作为一种媒介，一种手段，对学生进行潜移默化的教育。 【参考文献】 1、阙颖华;案例教学法在语文教学中的应用探析[J];成功(教育);2012年22期 2、周玲玲;在语文教学论中应用案例教学法提高学生能力[J];成才之路;2013年21期 3、张爽;关于提高小学语文课堂教学有效性的研究[J];华章;2013年24期 4、黄海艳;案例教学在教师口语教学中的应用策略研究[J];中国校外教育;2011年22期 5、杨瑞洪;开发校本课程,丰富美术课程资源[J];阿坝师范高等专科学校学报;2006年S2期 6、梁占歌;张振华;建构主义思想对体育教育的启示[J];合肥师范学院学报;2010年03期 7、杨旭辉;张振华;论我国学校体育新课改的超越与缺失[J];安徽师范大学学报(自然科学版);2010年01期 8、高金华;加强儿科护生沟通能力的培养[J];安徽卫生职业技术学院学报;2005年03期 9、罗昉;改革技能考核评价 促进护生职业能力养成——重新制定“骨盆外测量”技能评价标准的初探[J];安