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小数初步认识之小数的含义认识

2017-09-01 2页 doc 43KB 72阅读

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小数初步认识之小数的含义认识小数初步认识之小数的含义认识 江东实验小学 王俊 小数的含义认识是小数初步认识中的教学难点,容易变成小数的意义与性质的教学,我结合具体的教学内容,让学生初步了解小数的含义,知道以“元”“米”为单位的小数的实际含义,掌握十分之几可以用一位小数来表示,百分之几可以用两位小数来表示。并 突破分母是“100”的分数,利用有层次性的练习,通过变式练习, 也就是让学生在变化中发现不变,真正理解两位小数的含义 [片段2]在教学了例1的第一部分,以米引入一位小数(见下图)后: (1)先进行有针对性的有关一位小数的基本练习, 例如:...
小数初步认识之小数的含义认识
小数初步认识之小数的含义认识 江东实验小学 王俊 小数的含义认识是小数初步认识中的教学难点,容易变成小数的意义与性质的教学,我结合具体的教学内容,让学生初步了解小数的含义,知道以“元”“米”为单位的小数的实际含义,掌握十分之几可以用一位小数来示,百分之几可以用两位小数来表示。并 突破分母是“100”的分数,利用有层次性的练习,通过变式练习, 也就是让学生在变化中发现不变,真正理解两位小数的含义 [片段2]在教学了例1的第一部分,以米引入一位小数(见下图)后: (1)先进行有针对性的有关一位小数的基本练习, 例如: (2)再引入一位小数的变式练习,如下图: 师:大家能找到合适一组单位来填一填吗, 先自己想想,再和同桌说说,最后请四人小组合作,填 上合适的单位和数。(学生思考,交流) 小组1:把1分米平均分成10份,每份是1厘米„„ 小组2:把1角平均分成10份,每份是1分„„ 小组3:„„ (3)练习后学生解决这个问题的策略,从而发现分母是10的分数可以改写成一位小数,明白一位小数结合实际的具体含义,为两位小数的学习做好铺垫。
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