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兰州高考语文研讨会心得体会

2019-06-14 3页 doc 13KB 49阅读

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兰州高考语文研讨会心得体会2014年高考备考研讨会心得 3月9日,我们第一高级中学高三教师一行30多人赴兰州参加高考备考研讨会,本次会议分为上下午两个部分。上午是银川一中的武科老师做的关于2014年高考命题特点及变化趋势的解析。其中给我感觉最为重要的内容就是高考语文应对策略。高考语文应对策略主要.,高考复习必须按效率最优化原则选择对策。 高考复习对策必须有普遍的优势,有最高的效率且对全体有效。所谓面向全体,不是指面向一个笼统的班级,而是指承认个性,通过面向每一个个体来实现面向全体。长期以来,我们的复习强调得更多的是共性而非个性,因此,不少学生的潜...
兰州高考语文研讨会心得体会
2014年高考备考研讨会心得 3月9日,我们第一高级中学高三教师一行30多人赴兰州参加高考备考研讨会,本次会议分为上下午两个部分。上午是银川一中的武科老师做的关于2014年高考命题特点及变化趋势的解析。其中给我感觉最为重要的内容就是高考语文应对策略。高考语文应对策略主要.,高考复习必须按效率最优化原则选择对策。 高考复习对策必须有普遍的优势,有最高的效率且对全体有效。所谓面向全体,不是指面向一个笼统的班级,而是指承认个性,通过面向每一个个体来实现面向全体。长期以来,我们的复习强调得更多的是共性而非个性,因此,不少学生的潜能并没有得到最大限度的发挥,而一些学生的薄弱点也并没有得到真正的突破。研究性复习由于其个性化特征而具有很强的针对性。每个学生找出自己的位置,分析自己的需要,明确自己的方向,选择自己解决问题的方法,在成功中获得经验,在失败中吸取教训,把整个复习变成一次次对知识的体验和对困难的征服,这样在复习过程中才会突破弱点,巩固知识,形成能力;从另一方面说,高三学生经过近三年高中学习,已具备展开初级研究的能力和独自探究的欲望,研究性复习给了他们一个观望自身的窗口。对高考成功者进行分析,有一点是相通的:他们有自己的复习,思路和方法,也就是自发地采用了研究性复习这一策略。 1.研究《考试大纲》,明确考试方向。 研究《普通高中语文课程标准》和《考试大纲》,明确高考改革的方向。要随时关注《考试大纲》与《考试说明》可能出现的调整,关注是否会加大改革力度,以提高复习的针对性。另外研究2014年18套高考语文试卷出现的变化,体会隐含的信息和命题趋势,研究命题样式。 2. 依纲据本,回归教材。 名句默写、诗歌鉴赏、文言文实词理解、古文翻译等传统题型的考查要求语文教学工作要回归课本,抓住本源。 3. 加强阅读教学,注重能力培养。 高考命题工作的基本导向是能力立意,几大块阅读题对考生的能力要求较高。 4. 关注常考题型和变化题型,教学突出重点,不留盲点。 在教学中要兼顾语用题的各种题型,对压缩语段、变换句式、图文转换这类不常考题型也不能偏废,试卷对这些考点会出现轮番考察的现象,要指导学生充分备考,不留盲点。 5.全面备考、重点突破,从容应对选考题型。 (1)教导学生放弃讨巧思想,让学生不要先考虑选择哪一类阅读更容易得分。 (2)指导学生了解阅读文本的特点和命题的特点,这一点是做好选考题的关键。 (3)指导学生在全面备考的前提下根据个人特点有意识地重点突破。 (4)引导学生拓宽阅读面,注重文化积累。 (5)提高阅读速度,快速审题、选择和作答。 6.抓好作文常规教学,注重作文升格训练。 在作文常规教学中,首先要注意作文基础等级的要求,指导学生写作做到审题“准”、立意“明”、书写“庄”、字数“足”、语句“通”、文体“像”。 另外在高三教学中还应注重作文的升格训练,指导学生做到文章立意的优化、选材的优化、结构的优化和语言的优化。立意优化,要求立意解释本质,独到新颖;选材优化,要求选材弃故纳新,与时俱进;结构优化,要求结构完整严谨,脉络流畅。语言优化,要求语言富有文采,耐人寻味。
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