繁星巴金阅读答案

繁星巴金阅读答案 繁星巴金阅读答案 阅读下面的文字,完成11一12。 如今在海上,每晚和繁星相对,我把它们认得很熟了。我躺在舱面上,仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动,星也在动,它们是这样低,真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。 (巴金《繁星》) 11.文中所描写的繁星有什么独特的美?作者在海上看繁星有什么独特的感受?(3分) ___________________________________________________________ ________________ ___________________________________________________________ ________________ 12.下面的一段文字描写月亮,与上文描写繁星相比较,它们的写法有什么相同的地方?请作简要。(2分) 那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地,悄没声地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了,原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿, 先是一个白道儿,再是半圆,渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起采,又都屏气儿不出,生怕那是个尘影儿变的,会一口气吹跑了呢。 (贾平凹《月迹》) ___________________________________________________________ ________________ ___________________________________________________________ ________________ 参考答案, 11.无数的星星“悬”在天空中,在深蓝色的背景映衬下显出一种宁静的美;繁星是半明半昧的,如萤火虫般的,有一种朦胧的美、梦幻的美,星星是闪烁着的,如对“我”“霎 眼”,又如在“小声说话”,有一种动态的美。在海上看繁星就如同小孩“睡在母亲的怀抱中”,能“忘记一切”,达了作者热爱星空,热爱大自然,向往美好生活的情感。基本意思对即时。 12.运用了拟人的手法,写出了繁星和月亮的美妙和可爱,营造出一种童话般的意境,通过“我”和“我们”对繁星和月亮的主观感受来衬托繁星和月亮的可爱。基本意思对即可。 繁星巴金阅读答案 1.树立热爱大自然的思想,学会观察大自然。 2.学习并运用联想和想像来写景状物,抒发感情。 3.学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。 【基础知识精讲】 词语积累 晶莹 纳凉 密密麻麻 静寂 半明半昧 摇摇欲坠 柔和 梦幻 萤火虫 霎眼 背景资料 1.作者简介 巴金,1904年11月25日生于四川成都。祖籍浙江嘉兴。现代著名作家,杰出的语言大师。原名李尧棠,字芾甘,“巴金”是他的主要笔名。建国后曾任中国文联副主席,中国作家协会副主席、主席,作协上海分会主席,上海文联主席,全国政协副主席,《收获》主编。主要作品有,长篇小说《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)、《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)、《火》,中篇小说《憩园》《寒夜》,散文集《保卫和平的人们》《友谊集》《随想录》,散文、小说、特写集《新声集》《赞歌集》,还有不少短篇小说、童话、杂文等。1958年起陆续出版《巴金文集》(十四卷本),1987年起出版《巴金全集》(二十六卷本)。 2.写作背景 这篇文章选自巴金的《海行杂记》。1923年,19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京,考入东南大学附中补习班。在学习期间,参加了一些社会活动,著名的“五卅”运动对他影 响较大,他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日,他乘法国游船“昂热”号离沪赴法,卫惠林同行,先后同船的中国学生计9人。他去法国是为了学习经济学,“向西方找真理”,进一步研究无政府主义理论,考察欧洲的社会运动。法国既是无政府主义的发源地,也是当时欧洲的政治流放者的庇护所。2月18日,“昂热”号邮船抵达马赛。19日,巴金抵巴黎。在邮船航行期间,巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记,写于1927年1月。 巴金《繁星》课件、繁星阅读答案 课文点拨 1.探究作者不同时期观看繁星的情景和感受。详见下表。 2.理解文章结构 课文按照时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,依次写了“从前”“三年前”“如今”“有一夜”四个片断,表达了作者酷爱星天的深切感受。 第一部分(第1段),回忆从前在家乡看繁星的情景和感受。 第二部分(第2段),回忆三年前在南京看繁星的情景和感受。 第三部分(第3~4段),描写在海上看繁星的情景和感受。 3.重点段落剖析 第3段是全文的重点,写“我”每晚在美的环境中观看繁星所产生的种种美的感受。这一段文字按照“仰望——欲睡——沉睡”的思路依次展开,前面四句写“仰望”,第五至八句写“欲睡”,第九、十两句写“沉睡”。 第4段写“我”在别人指点下认识了状如“巨人”的星座,感受到了“巨人还在跑”的乐趣。 3、4两段关系,第3段从面上泛写海上看繁星,第4段从点上特写海上看星座。 4.领会重点语句 ?在星的怀抱中我微笑着、我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。 “我沉睡着”和“我觉得”,看起来似乎有矛盾,其实并不冲突。“我沉睡着”,说的是“我”睡的神态,在星的怀抱中面带微笑地熟睡着;“我觉得”是讲“我”把自己当做一个小孩子睡在母亲的怀里,感到无比舒心、安详和陶醉,交代了“我沉睡”的原因。这样写,由果到因,因果相映,既富有情趣,又启人遐思。 ?看,那个巨人还在跑呢! “那个巨人”是指英国人指给“我”看的天上那个像巨人般的星座。“还在跑”有两层意思,一是说那个星座的形状像巨人在跑;二是说因为“船在动,星也在动”,所以使人觉得“那个巨人”在跑。 5.理解文章写作特点 ?由实到虚,虚实结合,是本文写作上显著的特点。作者描写的对象,一是眼前的景物,二是由眼前的景物产生的联想和想像。 例,第3段,共10句话,前三句主要写海上每晚观看繁星的夜景,为后面写作者的感受张本。从第四句开始,主要写“我”在舱面上仰望星空产生的种种奇妙的感受,星空越来越低,星星越来越近, 它们正对“我”友好地眨眼,同“我”小声地说话,于是,我回到了童年,成为一个小孩子,睡在母亲的怀里微笑着,沉睡着……从中感悟作者的童心、童趣,对大自然的热爱,对美好生活的向往。 ?课文运用了比喻、拟人和排比等修辞。 比喻,如“渐渐地我的眼眼模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”。将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态,比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”,十分生动形象,富有情趣。 拟人,如“我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话”。在作者的眼里,天上那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想,它们走近“我”,同“我”交谈。这样写,将“我”与大自然融为一体,命笔含情,追求意境,使人如临其境,如闻其声,如萌其情,产生无穷的遐思。 排比,如“海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的”。依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里,由浅到深,一气呵成,充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙,使读者受到强烈的感染。 [繁星巴金阅读答案]