地球上有什么

地球上有什么 义务教育课程标准实验教科书四年级科学下册青岛版 18《地球上有什么》 课型;新授 市中区实验 教师:李良 一( 教育教学理念 茫茫的宇宙中，充满生命力的地球是人类赖以生存的家园。人类对宇宙的认识，首先从地球开始。通过本课学习加深对地球的进一步了解。并用科学探究的方法研究地球一些表面特征，使学生经历科学探究过程，体验到探究的乐趣，认识到地球的价值和保护它的重要性，意识到要关爱地球，保护人类的家园，逐步养成关心科学、认识科学，主动探究科学的良好习惯，从而促进学生科学素养的形成与发展。 二(教材分析 对于地球的概况，学生的生活经验是建立在对周围景物的基础上的 ，没有宏观的、整体的认识。为了让学生完整地了解地球的概貌和组成物质，学会看地图，了解地球仪上的主要标识和功用，并为进一步认识地球奠定良好的基础，本课了地球表面概况，识读地图、地球仪等相关内容作为学生的探究主题展开活动，从而使学生意识到地球上的物质对人类及其它生物生存的意义。 三(学情分析 四年级的学生对地貌知识有了一定的了解，知道了地球表面分布着海洋和陆地，陆地上有山地、湖泊、盆地、高原……但他们对地球认识是肤浅的、片面的，仅仅是有限的见闻，没有宏观的整体的认识，学生的空间感不强，识读地图、地球仪能力较弱，一般少有相关经历，这恰恰是学生形成理性认识的重要方法，应加强有针对性教学，以提高学生的能力。 四(教学目标 情感态度、价值观目标: 通过小组活动，使学生学会交流分享自己的劳动成果，学会合作性学习;了解地球物质对人类及其它生物生存的意义，树立保护环境和资源的意识。 知识与能力: 知道地球是有小部分陆地和大部分水域构成的;了解地球仪、地图的主要标识和功用。 通过查阅、整理资料和看地图、观察地球仪等，了解地球地貌状况;能选用自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型)等表述研究过程和结果。 五(教学重点难点: 了解地球物质对人类生存的意义，树立环保意识。 能通过查阅、整理资料和看地图、观察地球仪等，了解地球的概况;能用自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等)，表述研究过程和结果。 教学准备: 学生准备:搜集有关地球上有什么的图片或文字资料、橡皮泥(或其他球状物体)、小木棒、水彩笔等 老师准备:有关地球地形地貌的相关图片及文字材料、政区地形图及一部分大小不等地球仪、影像资料等。 六(教学设计: 一、导入新课: (1)上课前请你们玩猜谜语游戏好吗, 什么球，圆溜溜，背着高山和河流;什么球，圆溜溜，种着庄家盖着楼。(地球)你们真是既聪明又机灵的好孩子～这节课，我们就从地球说起——板书“地球”) 问:上节课我们在航海家的指引下，认识了地球的形状。对于我们生活的这个地球你还想了解些什么呢,(学生发言，谈自己感兴趣的话题。) 师:在浩瀚的宇宙中，有一颗孕育着无限生命、充满着无限生机的蓝色星球，这就是人类赖以生存的地球。同学们，在这美丽的蓝色星球上有些什么呢,今天我们一起来研究“地球上有什么”。(板书课题) (设计意图:用谜语形式导入新课，直接引起学生的学习热情，而教师在说谜语的时候，渗透了地球的形状及地球上有什么的知识，不仅激发了学生的探究欲望，而且给学生一种方法上的提示。) 二、师生互动学习新课 (活动一)地球表面有什么 师:这个话题内容太多，那让我们先从周围熟悉的事物说起吧，我们生活的周围有什么呢,(学生根据自己身边的观察见闻和生活经验进行回答，然后归纳整理。)老师也搜集了不少资料，我们一起来分享一下。请你们边欣赏边，我们看哪个小组看的认真，记得又多。 (课前教师、学生运用多种方式搜集周围景色的图片和文字、视频资料在课堂展示。) 师:说说你看到了什么,(这个问题就是想引导学生说出地球上的东西的，从片中看到的应该都能说出来点儿，没难度。先放手让学生尽情地说。教师只注意把回答不着边际的学生引到“地球的表面上”。如果学生说的还不够，教师就可以再引导“我们就生活在地球上，看看我们的周围有什么,)或根据学生的回答引导:学生说:公园、大树、大海，老师说，你说的都是我们周围有什么，想想地球上还有什么, 小结:刚才同学交流的是我们周围有什么，有公园、大树、大海……同学们再把眼光放远一些，想想地球上还有什么,比如说，你去过什么地方，有什么自然风光和地域景观, 生:抱犊崮、泰山、大明湖、日照海滨、黄山……(美丽的风光图片) 师:正是有了这么多的自然景观，才让我们领略了大自然的美好风光。 师:那你现在想象一下，假如你乘上了“神州六号”，你又会看到地球表面有什么,(播放视频:神六看地球的视频) 教师根据学生的汇报情况板书:海洋、山川、盆地、平原、沙漠…… 师:原来地球上的东西这么多啊，我们来分类整理一下吧。 展示交流:陆地——高原、平原、山川、丘陵、沙漠、盆地; 水——河流、湖泊、海洋;生物——动物、植物、人; 小结:能及时的将自己搜集的资料进行归类整理，这是一种很好的科学学习方法。希望同学们以后能经常善于运用这种学习方法。 (设计意图:学生能结合自己搜集的资料进行探究和交流，培养了学生搜集资料的能力，让他们充分体验学习的快乐，激发学生学科学，用科学的兴趣。但这部分教师展示的资料一定要精简，只需具有代表性的景观即可，使学生从宏观上认识地球地貌，否则就会冲淡认识地球概貌的教学目标。) (活动二)认识地形图 师:通过刚才的学习，我们发现地球多姿多彩。平时我们只能看到自己周围的景观，为了方 便研究和观察地球概貌，智慧的人们绘制了—— 地形图。(课件展示) 师:你平时利用地图来干什么,(……)追问你是怎样快速找到你要找的地方,(这个地方最好是前面学生要说的)(看颜色或符号等)你太聪明了，你都会识地图了，哪你能说说地图上蓝色的代表什么,引出海洋和陆地。大家再仔细观察地图，你还能发现什么,再引导说出下面的内容。 生:思考。 师:仔细观察这幅地形图，你有什么新的发现,生:海洋面积大，陆地面积小。 师:用符号、色彩、文字注记来描绘地球表面的自然地貌。蓝色代表海(浅蓝色代表浅海，深蓝色代表深海。绿色:平原，丘陵(黄色。棕色:高原，山脉，沙漠。 师: 师:你们太棒了，观察的真仔细。看来大家的知识都很丰富。 2、四大洋、七大洲 师:你能在地形图中找到太平洋吗,谁还发现其他大洋了,生交流找出四大洋。 师:你还能发现什么,(你能找到我们国家吗,你知道她位于哪个大洲吗,还能找到其他的大洲吗,) 师:在地形图上，我们可以清晰地看到地球上贯穿世界的四大洋，它们分别是:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，还有七大洲，它们按面积大小依次为:亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲，请你在小组中指一指之说一说四大洋和七大洲。 游戏:比赛说一说四大洋和七大洲名称、正确位置。 (在比赛中激发学生学习热情，调动其学习的积极性、便于提高学习效率。) (活动三)观察地球仪 师:我们都知道地球是个很大的球体，地图也只能显示地球的一部分，我们无法直接看到它的全貌，为了便于观察和了解地球，人们又制作了地球的模型——地球仪。那么地球仪又给我们提供了哪些信息呢,老师为每个小组准备了一个地球仪，先仔细观察地球仪的形态，然后进入“自学天地”，相信你会有更多的收获。给大家十分钟的时间，一会我们按组交流汇报。 (让每个学生根据自己的情况进行自主学习，借助课件形象演示每个) 1、地轴 2、生:我发现地球是球状的。 生:我发现地球是绕着一个轴转动的。 师:真是慧眼呀，大家也发现了地球这个特点吗,(你说的很对，大家有没有发现,)地球中心斜着的轴叫地轴，地球是绕着中心的地轴自西向东转动的。 生:我们发现地球仪上有好多纵横交错的弧线。 师:你们观察的太仔细了，连这些不起眼的细线你都发现了，你能猜猜连接地球南北两极的线叫什么,每一条的长短怎么样,(经线。一样长) 在地球仪上有很多条与经线相交的线是什么,(纬线)它的形状如何,(一个个的圆圈)那你知道这个最大的纬线圈是什么,(生:赤道。) 师:大家回答得非常好(你太聪明了跟科学家当年想的一样)。(师及时表扬)其他组还有什么发现吗, 师小结:地球仪上有好多纵横交错的弧线。南北方向的是经线，连接南北两极，每条经线都是一样长的。 东西方向的叫纬线。最大的纬线是赤道。把地球分为南北两个半球。 师:在地球上你能看到这些经纬线吗,(不能)看来在实际的空间根据不存在这些线，那你觉得这些经纬线有什么用的呢, 师:许许多多的经线、纬线组成了一张经纬网，这张经纬网在地球上是看不到的，但这张经纬网确是必不可少的，你知道飞机在天空中是怎样定位的吗,对，经纬网可以来准确定位地球上任意一点。 3、赤道、南北半球、南北回归线 生:我知道了赤道将地球分为南、北两个半球;在赤道南北各有一条虚线，分别是北回归线和南回归线。 4、五带 师:北极和南极的温度是怎样的,(很冷)是呀，其实在地球上各地接受的太阳光照是不一样的，根据地面接收太阳光线照射的情况人们把地球分为了五带，你能否根据自己已有知识来猜一下分别是那五带,热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带。(边指地图边说) 3(各种标识:首都、城市、河流、铁路、航线的标识 师:地图上面可以发现有不同的地形地貌，以及城市、河流、航线的标识，可以帮助我们解决很多生活中的问题呢～ 师:大家汇报得非常好。(应适时给与鼓励)其他组还有什么不同的发现吗,还有补充吗, 生进行汇报交流。 现在大家掌握了很多关于地球的知识，老师想考考大家，敢不敢挑战, 拓展游戏: 1、找一找:经纬线、北极圈、南极圈、北回归线、南回归线和赤道贴到相应位置上。2、 请你按照地球的自转方向自西向东转动地球仪，可以看到除了经线纬线之外，上面还有不同的地形地貌，以及城市、河流、航线的标识，内容真是丰富多彩呀，你们喜欢地球仪吗, (设计意图:在探究的过程中，教师先给学生自主学习的空间，然后适时的引导，使学生的学习目的、层次更加深入，认识了地轴、经线、纬线、赤道、五带分布区域等。并借助地球仪平台对自学的知识点进行巩固练习。) 三、自由活动——环境保护教育 师:通过课前的搜集资料、上课的交流共享、自己的观察发现和刚才的自主学习，我们大家进一步地认识了地球，发现了许多地球上的奥秘，真了不起～地球是我们的母亲她孕育了人类，也是人类赖以生存的唯一家园。可是你想过没有，这么物资丰富、多姿多彩的伟大星球，它为什么还会伤痕累累，灾难重重呢,让我们带着这个问题，再来看几段视频资料。 (自然灾害的如地震、海啸等，人为灾害的如火灾、洪水、乱砍乱伐、污染等，+地球妈妈的眼泪等环保片) 看完交流如:地球资源用之不尽，取之不绝吗, 你认为有些灾害是怎么造成的,我们该怎么做,可以自主做选择题或写倡议书。 课后调查问卷“你是环保小卫士吗”、投票、环保金点子征集、欣赏歌曲《地球你好吗》～ (出示:课后调查问卷“你是环保小卫士吗”、投票、环保金点子征集、欣赏歌曲《地球你好吗》～) 回家大家可以向亲人和周围的朋友宣传，让他们也参与到网上活动来。 (设计意图:通过学生观看环保片，加强学生的环保意识，组织学生进行丰富多彩的活动:调查问卷、投票、环保金点子征集、欣赏环保歌曲，可以使学生的探索精神继续在生活中得以发展，促进学生的能力培养。) 强化练习 1(地球是个很大的球体，我们无法直接看到它的全貌。为了便于观察，人们制作了地球的模型，就是 。 2(在地球仪表面上，有许多纵横交错的弧线，其中连接两极的线叫 ，指示 方向;与经线相交的线叫 ，指示 方向;中间最大的纬线圈是 ，它把地球平分为 两个半球。 3(地球上有 大洲， 大洋等，在地球仪上用不同的 、 表示，使人们能更好地了解地球。 4(根据地球接受太阳光线的照射情况，人们把地球分为五带。你知道是哪五带吗, 5(你能说出地球上的七大洲和四大洋的名称吗, 6(仔细观察地球仪，你发现地球上是海洋面积大，还是陆地面积大, 7(举例说明地球对我们人类生存的意义 判断题(易错易混题) 1.经线把地球平分为南北两个半球( )。 2.最大的洲是南北美洲。( ) ,.在地图上，绿色表示森林。( ) ,.地球上的五带有北,南温带，也有北,南热带。( ) 5、最长的经线是赤道。( ) 三、延伸活动: 同学们这节课我们通过网络课程看视频、做游戏、自主学习和测试，以网络学习的方式认识了地球的表面，你们喜欢这种学习方式吗,许多同学可能还有很多疑问，大家可以在课下继续上网查阅有关地球结构的资料。地球的话题说也说不完，我们生活在这个美丽的地球上，我们有责任、有义务去保护我们的家园。 课后同学们试着来做一个地球仪模型:制作完成后为你满意的作品拍照上传作业。下节课我们将继续深入探讨它。