心电监护仪操作流程

期待那朵菊花开 塘沽一中 窦艳 各位领导～老师大家好～我是塘沽一中物理组教师窦艳。“人海茫茫～缘自天定:”非常荣幸今天有缘大家相逢～今天我发言的主题为:期待那朵菊花开 曾有一位教育家这样说过:“理想的教育无人能及～教育的理想却是人皆有之的。”作为一名教师～我的教育梦想则荡漾在那浓浓的一杯菊花茶中:水赋予了菊花第二次绽放的生命～菊花则赋予了水从未有过的芬芳。在我的心中学生就像那杯水:纯洁～透明～拥有着无限的可能,而我真的希望自己能像那朵菊花那样在学生的热情烘托下燃烧生命中的激情～实现人生的价值～我期待着菊花在水中的绽放。 每日清晨～迎着朝阳～拥着教案～伴着铃声～走向讲台～撒播知识之花～扶植精神之树。每每此时～我心底就涌起莫名的感动～因为我知道:学校～学生～讲台～还有我早已缘定今生。当然～成为一名优秀的教师只有情感是远远不够的～因为我们肩上教育这份重任要求我们每一个人“用品质承载重任～用卓越铸就辉煌。”回首自己的教师生涯～我总在问自己:“我真的为学生提供了他们所需的教育吗,作为这些花季少年成长的见证者～我又为学生留下了怎样的生命印记呢, 一:以菊香润水～用文化建班 “三载春华桃李芳～年虽少～永难忘～欢声笑语晴光照明堂”这是我所任教的同学们在我生日那天为我所做的一首词的开头。如果说 每一位优秀的教师就是一个幸福的符号～那我要对我所挚爱的每一名同学说:“我并不优秀～但你们给了我永难忘怀的幸福。”如同菊花带给水的芬芳和甜润～我要以文化为班级带来生机和活力。让我用爱去伴随我们共同经历的岁月～让我用情去温暖你那需要呵护的心灵～让我用文化去建设我们的团队～增强班级文化软实力～去回报学生的一份真情。 作为教师～作为实验班的班主任～我所面对的是滨海新区最优秀学子汇集的团队:他们性灵出万象～他们风骨超常伦.担任他们的班主任压力是巨大的～在实际的工作中唯有以不变的真诚～科学的理念～大胆的创新～专业的技能才能不辜负学生和家长对我信任与支持。在管理班级中～我逐渐形成了以“塑造有文化～有温情～有思想～有个性的团队精神”为目标,将“以人为本～承认差异～发展个性～着眼未来”为原则,把班级管理企业化、班级形象品牌化、科学知识技能化、道德素养行为化、学习过程艺术化打造为个性化的教育风格。我要为高中阶段学习任务繁重的学生注入更多的人文关爱～去温暖他们迷茫而困惑的心灵。为新时代的教育发展做出自己的努力～在专业化的发展中踏上理念的更高层。 2009年高考前期～我想为相伴三年的学子送上一份礼物～当我看到了班内学生的焦躁与彷徨时～我想学生们此时最需要的该是一份心灵的鼓励和支持～是一份情感的沟通与交融～为此～在我工作最为繁忙的高考冲刺的关头～利用我的课余时间～我在连续的56天里～将每天定义为某一人的纪念日～为班内56名学生写下了56篇千字文～ 汇集在一起～合订为8万余字的文集《生命故事》。在高考前我将这本文集送给了每一位学生～我想这是我作为他们的班主任所能为学生提供的最后的一份“补给”。 在这一个个充满回忆的56天里～很多时候高三教学的压力是我力不从心～但我总是告诫自己决定的事情一定要完成～回报学生的真情中不能打任何折扣。记得在写给一个学生的文字开头我这样写道:“今天～整整一天我忙得要命～事情依次接连～此时此刻的我好像有点发烧了～太累了～但是～我决定的事情不能因此而变化～我还是要把今天的一份记忆送给一班的一个成员～我想在这样一个自己最虚弱的时候～能够回忆起来的你一定是离我的心最近的一个人～一定是我最牵挂的孩子～这就是你～彭慧婷～我永远的“彭彭公主”～一个真正的性情之人。所以彭彭～我把今天送给你～还有一个月你们就要高考了～我们也要分别了～“古人离别惜朋友～况我今当手足情”当你看到这些文字的时候～可能对这样的文笔并不满意～但希望你能体会到此时发着低烧～头疼得要命的老师将自己真实的情感赋予笔端的这种诚意。” 当然～这些文字很多记载了当时发生的一些生活场景～比如在给王鋆同学的文章中我提及到:“王鋆～触发我写下今天这些文字的是昨天的考试～昨天～我们进行的是理科综合训练～你的物理试卷作答的不太理想～都没来得及作答完整～你对自己的表现很不满意～考试后～你提出不交卷子了～我没有同意～我不愿让你回避问题。我知道你心中是无比无助和失落的～但我更清楚这是你成长中必然要经 历的历练～彩虹是风雨后的贡献～没有跌倒的经历～怎知一览众山小的骄傲。王鋆～我早就听说过你求学经历中的辉煌历程～你一直都是同龄人中的“翘楚”～是老师的“自豪”～正因如此～你对眼前的挫折会有更多的不适应～也正因如此～眼前的困难对于你来说也具有更大的意义。王鋆～我知道这个过程很痛苦～但一定要战胜困难～我相信～你可以做到的:瀑布是江河走投无路时创造的奇迹 :没有一条路能绕过黑夜而直达黎明。” 还有～在文字中出现最多的是我对学生的祝福和希望。蒋作森是一位高三转学至北京的学生～但我从没有认为他离开了团队～我同样为他写下了纪念的文字～在文章的结尾我这样写道:“现在已经接近午夜了～但对你的回忆还在继续着～对你的祝福也不会停歇。蒋作森～今天是你的生日～生日快乐:在高考的赛场上～老师等待着你早传捷报～同学们等待着你奏凯还朝:在人生的旅途上～老师想让你记住～你是塘沽一中2009届实验班的一员～这个团队中的成员曾在他们的青春岁月中高喊着“一中不倒有我在:”～他们是用生命书写故事的人～是用生命创造奇迹的人～是无悔地享受着生命的人～这是一个值得所有人幸福终身的团队～更是一个我们把自己青春无怨无悔地托付的地方。” 事后～很多家长打来电话告诉我:“窦老师～您感动了我们全家。”“您客气了～那是我所想到的我能给带给学生的最后帮助～做了这件事～我就做完了我能想到的最后一份工作～我那颗为他们悬着的心也就放下了。” 市级三好班集体～十佳优秀团支部～面对全面发展的集体我总在说:“我们的团队要有文化。”这份文化的核心就是爱:用先进的理念营造爱,用专业的态度培养爱,用真诚的语言表达爱,用朴实的文字书写爱。 泰戈尔曾经说过:“歌声在天空中感到无限～图画在地上感到无限。”而我要说:在教育的伟业中我的青春无限～我的爱心无限:敢问教师魅力何在,就在于对学生深深的爱:敢问教师灵魂何在,就在于对职业浓浓的情。 二:赏菊花之姿～品物理之美 在那一杯清淡的菊花茶中～你可曾留意那菊花在水中绽放的美丽,在那看似枯燥的物理学习里～你可曾品位物理渗透在思想中的魅力,作为一名女教师我对于物理教学的理想是以“真”为开始,“善”为历程,“美”为最终目标的。物理学是美丽的～我要通过我的教学让学生看到还有一种不同于风花雪月般形式美的“理性之美”真实的存在与他们的身边～而物理学家和致力于物理发展的人们则是一个思想上追求终极浪漫的群体,我要用我作为一名女教师的柔情去向学生诠释物理学那份冰冷的“美丽”。 在现实工作中我提出了“以实验为基础～以思维为中心～以过程为主线～以变式为手段”的优化物理教学的策略体系～并在现实的工作中不断实践修正～使之日益完善。三项国家级课题的研究让我走上了教师的职业发展之路～多篇文章的发表更让我得到了精神上的慰藉。“奋斗伴随艰辛～拼搏诞生希望”在这样的积累中～我不断收获 着喜悦:天津市第六届双优课竞赛获市级一等奖,全市录像课评比唯一一等奖,青年论坛一等奖,青年成才竞赛一等奖,更为荣幸的是2008年3月我以全市第一名的成绩在选拔赛中胜出得到了代表天津市参加全国比赛的资格～而这次参赛对于我而言真的是一次历练和提升。 能够作为唯一代表天津市出征的选手我的压力很大～在8个月的准备期中～我时任高三实验班班主任且同时任课学业水平差异极大的两个班级的毕业班教学工作～每天在学校里我全力为学生的高三备考服务～晚上往往要在深夜准备相关的比赛事宜～周而复始的劳碌中让我身体长期处于疲倦的状态～而更为艰辛的是自认为对课堂教学有一定优势的我在准备全国课的课程中 9易其稿～9次推翻自己辛苦建立的自认为完美的教学设计～每一次推倒后的重建都是一次新的洗礼～每一次跌倒了再爬起来都是一个新的历练～至今我仍然清楚地记得～当距离比赛还有10天的时候～最后一次试讲中～所有到场专家给予我的教学设计以否定的态度～回到家中我的眼泪止不住的留了下来～我对家人说“为什么我想把这节课做好这么难,”就在我最伤心的时候我突然想起我曾对学生说过的一句话“当你们离开我的时候～如果说我希望你们给予我一个高度的～那我最希望听到你们说的就是窦老师是一个勇敢而坚强的人。”想到这里～我擦干了眼泪～重拾起信心开始了最后一次的“教学重建”。 就这样我走上了第八届全国中学物理教师教学大赛的舞台～经过激烈的竞争～我的名字又一次出现在一等奖的榜单上。站在领奖台上～ 我骄傲:作为我能够代表全市青年教师得到这样的机会与舞台～在强手如云中展示我市青年教师的风采,站在领奖台上～我自豪:因为能够将物理美学的教育思想带到全国赛场～我更实现了自我超越的梦想。 可走下领奖台～我明白:这份骄傲源于家人对我的无私支持与包容,走下领奖台～我知道:“世有伯乐～然后有千里马”这份自豪里融入了太多领导对我的栽培～老师对我的指导。走下领奖台～我更清楚“起始于辛劳～收结于平淡”。这才是教师的人生写照。领奖台上的镁光灯聚集是对几年辛苦的一次回报～而它只是又一次从头开始的征兆。在新课改的历程中～创新之路任重道远～将“生本”思想落到实处～我们要做的探索绝不是一夕一朝。前路漫漫～而我心中的信念也只有一条～那就是在这条探索者的道路上～我将继续前行。 菊花在水中默默地滋润着～开放着。而我也在走进学生的过程中不断地汲取力量～默默成长。真的希望自己能够走进学生的身边～成为聚集幸福的磁场～走进学生的心灵～撒播爱的阳光～走进学生的世界～那里有清新的水和空气。和学生一起快乐成长我会成为一颗长青树～根在地下～叶在云里。我和我追逐的梦～正伴随着学生的成长慢慢变成现实～我的思想～我的智慧～我的情感～正悄悄注入我的学生年轻的血液中～伴随他们慢慢走向未来: