幼儿园教案运动的好处

幼儿园教案运动的好处 精品文档 幼儿园教案运动的好处 幼儿园体育活动对儿童学习与发展的促进作用 作者:秦妍芸 来源:《新课程?小学》2015年第03期 很多人认为，幼儿园体育活动的价值只在于身体素质、运动技能的培养，通过锻炼身体，能达到增强体质的目的。其实，幼儿体育活动还蕴含着极为丰富的教育价值，它不仅仅局限于增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，从而达到全面发展的目的。 一、幼儿园体育活动促进幼儿身心发展 幼儿园开展丰富的体育活动，能有效促进幼儿手部精细动作的发展及全身性身体运动的发展，让幼儿通过锻炼，具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏，并具备一定的力量和耐力。鼓励幼儿参加体育活动，可以有效提高幼儿的身体素质，促进新陈代谢，加速身体的成长。体育一般都具有激烈、紧张、竞争性强等特点，因此，通过体育运动有助于培养幼儿勇敢顽强、机智灵活、坚持不懈、克服困难的思想品质，使幼儿保持积极向上的心理状态。在体育活动中，教师可以创设能使幼儿充分表现自己和体验成功的机会与条件，鼓励他们大胆实践锻炼，使他们在实践中感受自身的能力，从而培养幼儿的自信心。 二、幼儿园体育活动促进幼儿语言能力的发展 1 / 15 精品文档 “倾听与表达”是幼儿语言发展中最重要的能力，在体育活动开展过程中也尤为重要。在群体活动中，幼儿要能有意识地听清活动，在听不懂或有疑问时能主动提问。在合作过程中，也要学会思路清晰地表达自己的想法，与同伴分享运动技巧。 三、幼儿园体育活动促进幼儿社会交往能力的发展 体育活动比其他课程活动具有自身的规则要求，幼儿通过体育活动，逐渐了解规则的重要性，并能够自觉遵守各类规则。 体育活动也为幼儿的协作与交往提供了机会，能很好地促进幼儿协作能力的提高，让他们在游戏中体会到相互协作的乐趣，帮助幼儿逐步摆脱自我中心，逐渐懂得如何调整自己的情绪与行为去适应别人或集体的要求。 四、幼儿园体育活动促进幼儿智力的发展 谈兴趣对幼儿体育活动的作用 摘要:学前教育处在不断更新发展的新时代，作为幼教工作者， 在工作中应全面思考各种教育活动有效开展的途径，特别是体育活 动中幼儿兴趣的培养，积极探索幼儿园运动体育活动的新思路、新 方法。让体育活动在幼儿园焕发出新的生命力。 2 / 15 精品文档 关键词:语言激励兴趣;赞扬调整兴趣;器材增加兴趣;施教保 持兴趣 中图分类号:g80 在我国，对中小学提的教育目标是:“德、智、体”全面发展，而 幼儿园提出的教育目标则是:“体、智、德、美”全面发展。由此 可见，幼儿园的教育目标与中小学是有区别的。首先，是把“体” 放在了首位，其次，是把“美”列入了培养目标。 而现在，生活在乡镇的家长，不少送孩子进幼儿园的愿望，是为 了多“学东西”，对体育目标的培养与智力目标培养其愿望不对等， 大多数人有重“智力”，轻“体力”的倾向。 在我园，十分重视体育活动的开展，因为幼儿园的一日活动一般 可以分为运动、生活、学习、游戏四个环节。可见运动在幼儿园一 日活动中的重要地位。但是教师在组织体育运动教学活动的过程 3 / 15 精品文档 中，会遇到幼儿对于运动不感兴趣的情况，独生子女的娇生惯养使 孩子们也会产生怕苦现象。 运动的宗旨在于提高幼儿身体素质、心理素质和适应环境的能力， 为其终身具有健康的身体素质奠定扎实的基础。它主要是通过体育 游戏、体操、器械活动和自然因素等来达到锻炼身体、激发兴趣、 体验乐趣、增强体质、提高能力的目的。 “兴趣是活动的源泉”，激发幼儿运动兴趣是我们开展体育活动的 重要目标，也是有效运动的保障。在幼儿的体育活动过程中，教师 在尊重幼儿的自主性及能动性的前提下，应该不断地观察幼儿的兴 趣方向及强弱，应及时地给予调整、介入和指导，以便幼儿的运动 兴趣处于激发、保持、再激发、再保持的状态。 幼儿在运动中兴趣减弱时，教师应根据幼儿的年龄特点，采取相 应的指导方法，激发幼儿继续运动的兴趣: 4 / 15 精品文档 一、运用语言激励兴趣 语言提示是指通过运用形象的语言，设置问情景，引导幼儿不 断思考、想象，给幼儿的创造性思维注入新的“能量”，使他们产 生更多的创意。 在活动场地上，孩子们自由地推滚着轮胎，过了一段时间后，其 中一些幼儿总是重复着做滚动的动作，一些幼儿就将轮胎放在一 边，表现出一副没有兴趣的样子，一些幼儿则用轮胎互相撞来撞去 来玩。这时老师用语言就可以引导和激发幼儿活动的兴趣:我们一 起去大海中“开船”吧，大海里各种各样的船，你们想想它们是什 么形状的,怎么开的,于是有的幼儿趴在轮胎上不停用手脚交替 地“划”;也有的幼儿个个合作地向前进，一会儿前面发现礁石， 改变方向，继续向前进，过一阵台风来了，孩子们又开始玩的不亦 5 / 15 精品文档 乐乎?? 在活动中，教师可以适时地用言语激发幼儿思维进行大胆地想象， 使幼儿保持着新鲜感，从而不断激活他们如何用肢体动作表现开船 及如何应对大海中的风险的思维。 二、适时赞扬调整兴趣 主要是指体育活动中对幼儿表现出的创造性及正向积极的行为加 以肯定并提出希望。对幼儿在体育活动中能自觉遵守规则，克服困 难，坚持游戏等良好的意志品质给予赞扬，以强化幼儿正向行为的 出现，以让幼儿良好的行为形成“动力定型”。[ 如:通过“小山”、独木桥、“山洞”，体育游戏活动，营救出被困 的小动物。两对比赛看谁能最先克服困难。对活动过程中个别孩子 表现出的克服困难、勇敢探索的良好的意志品质，教师给予高度赞 扬。在活动中，个别幼儿出现胆怯情绪，表示不愿玩，考虑到幼儿 6 / 15 精品文档 对新游戏的不熟悉，加上有些幼儿可能缺乏自信，教师允许他们先 观望，同时教师并耐心等待、观察，适时发出邀请，使他们产生参 与的兴趣，慢慢地对活动也产生兴趣。 通过创设有挑战性的运动环境，使幼儿能保持对体育活动的兴趣， 不断从克服困难、掌握和发现中获得快乐。对于幼儿能勇敢地尝试 新活动，特别是自己从前从未尝试过的、具有一定难度的运动内容， 对于他们的努力，尤其是过程中表现出来的积极的心理品质，大家 都愿意来进行尝试。教师要给予及时地肯定，强化了幼儿正向行为 的出现，也对其他幼儿起到了暗示作用。 三、调整器材增加兴趣 教师应在了解本班幼儿的已有的运动经验及活动意愿的前提下为 幼儿准备丰富的活动材料，让他们在自由选择的条件下进行运动活 动。这样才能让幼儿感到新鲜有趣，增加活动的兴趣， 7 / 15 精品文档 也提高了幼 儿进行活动的积极性。 过独木桥的活动对中班的大部分孩子已经很熟悉了，有的孩子走 了一趟下来就玩别的去了，有的则随便走，一副无精打采的样子。 面对这种情况，可以用做律动的草垫，让幼儿想想用什么可以 带着草垫过独木桥，“可以用头顶着～”、“老师，我可以用手臂顶着 的～”。这时就可以鼓励幼儿自己尝试，幼儿马上来了兴趣，一个个 小心翼翼地用身体的某个部分顶着草垫来过独木桥。“我用背顶着 草垫过了桥～”、“我们胜利了～”。孩子们为自己的发现及成功欢呼， 幼儿从活动中也体验到了挑战的快乐。 提供并及时调整的运动活动场地及环境布置。提供的材料需要幼 儿发挥自己的运动潜能和智慧，教师应根据本班幼儿的年龄特点和 现有运动能力，创设具有丰富性、层次性和挑战性的 8 / 15 精品文档 运动环境，促 进幼儿在活动中不断调整自己的运动行为，适应变化的环境。在活 动中教师要随时随地对幼儿的活动进行观察，并且做及时地调整。 使幼儿保持活动的兴趣，他们在不断地探索、尝试、掌握和发现中 体验成功的快乐。 四、因材施教保持兴趣 即使是同一年龄段的幼儿的运动能力是有差异的，教师应根据本 班幼儿的运动实际的能力和发展水平，及时地创设多层次的、难易 程度不一的活动环境，让班级多数幼儿体验到参与和成功的喜悦， 基于幼儿对奥特曼的热爱，我园有一个班级组织幼儿进行“打怪 兽”的游戏。他们五人一组，每组各打击一头怪兽。幼儿开始都很 兴奋，投了一次又一次，可没有多长的时间，孩子们有些不耐烦了， 特别是有几个女孩子坐到一边聊天去了。看到这个情 9 / 15 精品文档 形，教师将男 孩与女孩分开，创设了高低不一的投掷目标，并重新划上了远近不 同的投掷线，根据孩子的能力划分不同的进行因材施教。让投 掷水平不同的幼儿都能体验到成功和满足感，获得自信与快乐。同 时教师还为获胜者给予奥特曼图贴，幼儿的兴趣马上高涨起来，在 活动中幼儿的积极参与性就更高了。 适时、适度、适宜地增加或降低运动活动的难度。教师为保持幼 儿的兴趣，提供难度略高或略低于幼儿现有水平的任务，鼓励幼儿 通过自己的努力，运用各种方法，完成任务，体验成功并获得自信。 教师作为活动的组织者、支持者、合作者，对于运动中幼儿兴趣 减弱的情况，可以通过变换环境材料和调整教育方法等手段，让幼 儿及时地回到活动中来。 学前教育处在不断更新发展的新时代，作为幼教工作 10 / 15 精品文档 者，在工作 幼儿园体育活动的意义 随着社会的进步、时代的发展，体育作为全民素质体育的一项重要内容，越来越被人们所接受和重视。生活离不开体育锻炼，而良好的体格又必须从小开始培养。近几年，幼儿园积极开展各种体育活动，有些幼儿园甚至高薪聘请男教师到园担任体育教师，可见对体育活动的重视程度。 在幼儿园积极组织幼儿开展体育活动，不仅促进儿童生长发育，增强体质，还对幼儿素质教育起着积极的关键的作用。 一、体育活动有助于培养幼儿勇敢、抗挫的精神 儿童在活动中遇到困难会产生消极反应，这时就要求教师主动上前鼓励幼儿，对他们进行耐心的引导，教育孩子在活动中要勇敢尝试、克服困难。 1.教育幼儿不要惧怕困难 儿童在活动中一遇到困难，往往会出现胆怯心理。他们在困难面前甚至会说“我不敢”“我怕”，这是幼儿惧怕困难的表现。此时，教师可以身先士卒，轻松愉快地演示给他看，或者请个别能干的幼儿进行演示，让他逐步克服对困难的恐惧心理。 2.教育幼儿要敢于面对困难 儿童不管遇到什么困难，只要他能勇于面对，就等于 11 / 15 精品文档 成功了一半。在体育活动中，孩子会对某些项目感到害怕。如在“平衡木走”活动中，面对又窄又长的平衡木，幼儿会有恐惧心理，不敢面对，甚至执拗不肯走过去。要改变这一现象，教师除了要改进教学方法外，更重要的是要鼓励幼儿，对其进行耐心诱导:“没关系，老师拉着你的手轻轻走过去好吗,”这样就会起到良好的激励效果。 3.让幼儿树立战胜困难的决心 在活动中，幼儿害怕、恐惧等心理往往会养成儿童的惰性。如上面所举的“平衡木走”一例，幼儿因害怕单独在又窄又长的平衡木上走，就绕着走，或者干脆不走，这时教师不必强求他过去，而是鼓励他可以慢慢地爬过去，然后轻扶他的手慢慢走过去，最后陪着他，由他自己慢慢走过去。这样，当幼儿一次次地战胜困难后，他们就会体验到克服困难的喜悦之情，从而有信心、有毅力去战胜以后遇到的其他困难。 二、体育活动有助于培养幼儿自信豁达开朗的性格 身体健康与愉快的情绪有极大的关系。我们要注意创设良好的环境，培养幼儿积极参加体育活动的兴趣。良好的情绪有益于身心健康，能使人的精神状态处于较佳水平，注意力集中、记忆清晰、想象丰富、思维灵活。因此，愉快的情绪是幼儿身心发育不可缺少的心理条件。 在体育活动中，教师要发挥积极引导的作用。平时多 12 / 15 精品文档 与幼儿进行交流，经常邀请他们参加各种各样的游戏，让他们在活动中多体会到快乐，从而使性格变得活泼开朗起来。我们班有个插班生——多多，其性格很孤僻，不喜欢与人讲话，在各种活动中表现得不很积极主动，总有一种很不情愿的感觉。尤其在体育活动中，他的情绪波动很大，加之胆小，有时干脆就哭着不愿去参加。体育教师对她也伤透了脑筋。作为班主任，我思考再三，平时只要有空就找她说说话，和她一起做游戏。渐渐地，多多肯讲话了。在体育活动中，我常请她出来做游戏，多鼓励、表扬她。记得有一次玩体育游戏“老鹰捉小鸡”时，我想请一名幼儿做“老鹰”，惊喜地发现多多的小手举得高高的，而且脸上充满了自信和喜悦之情。 因此，在活动中，我们要善于引导幼儿，努力发现他们身上的优点，帮助他们及时克服 缺点。 三、体育活动有助于培养幼儿诚实可信的品格 “做一个诚实的孩子”这句话从我当教师的第一天起就常挂在嘴边。在各项活动中，我都十分注重对幼儿诚实守信品德的培养。当然，体育活动也不例外。 体育活动的内容很丰富，与智、德、美又互相渗透、有机结合的。在课堂上，我们通过生动的故事，教育幼儿要诚实勇敢。在体育活动中也是如此。这正是我们幼儿园提 13 / 15 精品文档 出的新要求，即“要求体育和发展智力相结合”。我们通过游戏竞赛，以生动活泼的体育游戏让幼儿从中获取知识涵养。讲述故事《撒谎的孩子》时，我让幼儿在熟悉故事内容的基础上，将其运用到体育活动中，让幼儿通过活动再一次加深对其意义的理解。 许多家长也向我反映，他的孩子在幼儿园不仅身体方面得到发展，更重要的是人也变得活泼、健谈起来。这也许是幼儿积极参与体育活动的益处的体现吧。 四、体育活动有助于培养幼儿的集体主义精神 体育课上，我们有这样一个口令:“锻炼身体，保卫祖国，锻炼身体，建设祖国。”听着小朋友用稚嫩的声音高声喊口令，望着他们一张张稚嫩的小脸上充满着自豪感，我的心中就有一种说不出的激动。 对于“爱祖国，爱家园”的口号，也许在幼儿稚嫩的心里还不能深刻地去理解它的内涵，但他们已有一个明确的，那就是好好锻炼身体，长大了要保卫祖国。 要培养幼儿的爱国情感，首先应从对幼儿的集体主义教育出发。我们非常重视培养幼儿的集体主义观念，而集体主义精神在体育活动中尤为突出。我们每年都开展小小运动会，形式多种多样:有时是幼儿运动会，有时是家长、幼儿运动会，有时是幼儿、教师运动会。此外还有全园会操、各种球类比赛等。丰富多彩的体育活动，既促进了幼儿的身心 14 / 15 精品文档 发展，又增加锻炼的多样性、趣味性、游戏性，更重要的是使幼儿在体育活动中体验集体荣誉感，知道自己是集体的一分子。 由于我们认识到开展体育活动在幼儿全面发展中的重要作用，并努力做好保护幼儿健康与积极锻炼幼儿身体两方面的工作，使其紧密结合、相辅相成、相互渗透，从而增强幼儿的体质，保证了幼儿的身心健康 15 / 15