纸杯传水

纸杯传水 认知:1(知道团结合作就是在大家合干一件事时，心往一处想，劲往一处使，互相信任，互相支持，互相配合，互相帮助。 2(懂得在做很多事情时都需要团结合作，尤其是现代社会更需要团结合作的精神。 情感:愿意与人团结合作。 行为:1.与人合作时，能听取别人意见，不固执己见。 2.与别人合作时，互相信任，互相支持，互相配合，互相帮助，不说不利于团结的话，不在背后说别人的坏话，不做不利于团结的事。 教学重点: 帮助学生树立团结合作的思想。 教学难点: 使学生亲身体会到团结合作的重要性。 教学准备:纸杯，水桶，量杯 教学过程:。 ,一,巧妙地导入新课～激发学生参与热情。 课件播放录像引入。:龙舟大赛的场面。提问:他们怎样划，才能使龙舟的前进速度更快, 学生通过仔细地观察、和平时的经验讨论。课堂一开始便感受到龙舟比赛是一个集体项目，只有集体中的每个成员都听从指挥，动作协调一致，大家团结合作，才能使龙舟的前进速度加快，从而取得比赛的胜利。 良好的开端是成功的一半。教学开始之前若能巧妙，做到简洁明快，新颖别致，富有吸引力，则能引发学生学习动机和兴趣，激发参与热情。因此，我在教学中，便通过这一环节引入课堂，大大引发了学生学习的动机和兴趣，活跃了课堂气氛，激发了学生的参与热情。充分调动学生思维的积极性，也充分体现了学生学习的主体性。 ,二,创设自主学习时间～引导学生“自悟”。 1、自学自悟 (1)将全班同学分成四组，男女交替配合。同时进行比赛。另有四名同学辅助组第一名人士倒水至衔至得纸杯内，再一个个传递至下一个人得纸杯内，最后一人得纸杯内得水倒入一个小缸内，最后在限定得五分钟内，看谁得缸内得水最多，谁就获胜 (2)畅谈体会 2、拓展延伸 引:社会生活中的许多事情都需要团结合作。随着科学技术的发展，社会分工越来越细，团结合作精神也显得更加重要。在现代社会中，科学上的每一项重大突破，大多是团结合作的产物。美国的阿波罗登月计划，参加的单位达两万个。下面，我们来看美国影片《阿波罗十三》中的一个片段，看一看当今科技社会中，人们是怎样团结合作的。 (1)播放阿波罗登月当天情景的影片片断。 (2)提问:看完影片片段后，你有什么感受, (3)讨论，交流，谈感受。同学们，在科技发达、社会进步的今天，社会分工越来越细，这种团结合作的精神就显得更加重要了，国内外的每一项科技的重大突破都是团结合作的产物，请大家继续看大屏幕(出示“阿波罗登月”、“神五”)。 大家都知道从神舟1号到神舟5号，每一次成功地发射，它不仅是我国科学家数年来不断探求、不断创新，呕心沥血的结晶。更是这无数航天人精诚团结、紧密合作的体现，才实现了中华儿女数千年来的飞天梦想～ 请大家分小组交流你们所收集的有关团结合作的名言警句。 师:老师也收集了一些，请看大屏幕，大家一起来读读(出示名言警句)。 通过今天的学习，你明白了什么,都有哪些收获, ,三,利用学生生活资源～迎合学生需求、兴趣～增强道德情感的效益。 引:我们的集体生活中离不开团结合作，现在我们就来亲自实践一下。引导学生从自己的实际出发，体验团结协作精神。 (1)做“拉球”小游戏。 (2)宣布游戏规则:分两个组，每组选五个同学参加游戏，其余同学在下面当裁判，在听到老师的口令后看哪一组的5个同学在最短的时间内把5个彩球从瓶子中拉出来就算获胜。 (3)找同学做游戏 (4)学生活动后谈体会。 (5)小结:集体生活中的很多事情同样需要团结合作。请大家列举一些生活中有关团结合作的事例，好吗, 学生继续畅谈，交流。 学生最喜欢的活动，渗透团结合作的重要性。走近儿童，走向儿童的生活，从学生的生活中捕捉教育教学的素材，引导学生行为，激励学生情感，是这堂课教学的一个核心。 ,四,联系实际～指导学生行为实践。 (1)在日常生活中，同学们是否做到了团结合作,让我们对照检查一下。 (2)小结:经过对照检查，同学们对自己在团结合作方面一定有了更加清楚的认识，相信大家会在今后的生活中学会与人合作。 (3)学生小组讨论后相互交流意见。 (五)在音乐中升华感情，内化精神。 通过今天的学习我们深深地体会到团结合作的重要，课后我们以小组单位或几个同学自愿组合，搞一次有分工、有合作的活动，如打球、拔河、出板报等，下次思想品德课上在班里交流经验。 从身边的事谈起，挖掘能教育学生的素材。间接地指导了学生在日常生活中，如何与同学团结合作。晓之以理，动之以情，再导之以行。 最后让我们来欣赏一首歌曲。(出示《众人划桨开大船》歌曲) 学生边唱边体会歌曲中所蕴涵的道理，在歌声中结束学习。 课后反思 本节课有以下几个成功之处:课件起到了很好的辅助作用。全课通过观赏、分析、感悟、讨论、归纳、总结，充分体现了新课标以人为本的主体性思想，立足于课内外结合，课堂与生活相联系，真正地让思品课回归到学生的生活之中。内容的选择与组织实施贴近学生的生活，开放性的教学让学生喜欢接受，真实有效。灵活、准确地运用了思品课教学法:晓之以理，动之以情，并导之以行。同时，我认为对于思品中的课文，学生更应把握从内容中反映出的“思想”，而不是文本内容本身 然而，我在这节课的教学中，还存在着一些遗憾之处:教学中，虽在打破“以教师为中心”做了一定的努力，但是教学语言重复、启发不够位、缺乏亲和力等问题要有改进，组织调控还有待进一步加强。教学中虽然在“动而有序”“动而不乱”做了很大努力，但是还存在着对个别无序的现象。在引导学生读课文谈读后感受时，我已有“放”的意识，而“放”得还不够“宽”，不够大胆，生怕放出去，收不回，扰乱教学。因此，在今后的教学中，我们要有“宽阔的胸襟”，让学生畅所欲言，做到“收放自如”。如何在课堂中迅速组织出精炼的语言来进一步促进学生的交流学习;如何充分调动学生的积极性，使全体学生都能参与到学习中来;如何有效的激励学生使他们现出更大的主动性和热情，是我应进一步探索的课题。