如何优化初中英语课堂教学

如何优化初中英语课堂教学 肇庆市鼎湖区永安镇初级中学 陈月兰 摘要:当前我国基础教育课程改革正在深入进行中，要求基础教育各科都要进行改革以适应新课改的要求。英语作为初中最基础最重要的学科之一，顺应新课改的要求势在必行。目前我国初中英语传统的课堂教学存在多种问题，影响着初中英语教学质量的提高，因此如何根据新课改的要求优化英语课堂教学就成为了初中英语教师需要研究的课题。本文首先对初中英语课堂教学存在的问题入手，探索优化初中英语课堂教学的方法。 关键词:初中英语 课堂教学 优化教学 初中英语是初中教育中基础学科，不仅对学生全面发展起着重要作用，而且初中英语是学生英语学习的基础阶段，具有为学生英语学习打基础的作用。而课堂教学作为英语教学的基本形式，是学生学习英语的只要途径，对学生的英语学习至关重要。但当前传统的英语课堂教学并不能适应时代的发展，严重影响这初中英语课堂质量，需要广大初中英语教师进行探究，优化英语课堂教学。 一、 传统的初中英语课堂教学存在的问题 当前初中英语课堂教学存在的问题主要有:一是我国大多数地区的初中英语教师受传统的教学观影响，总是以教师、教材和教室为主体，过于重视教师的主导地位，忽视学生的主体性;二是课堂上教师大多是在搞“一言堂”，按照提前备好的照本宣科的进行教学，把教学大纲中要求的知识点传授给学生，课堂气氛不活跃;三是教师 在课堂上过多的讲授初中英语的基本知识如词汇、语法、句型等，而不注重学生英语学习兴趣的培养，学生感觉学习英语枯燥，甚至有些对英语学习产生厌烦情绪;四是受应试教育思想的影响，很多初中英语教师片面的追求英语的速成提高，只把考试要考的知识点教授给学生，而忽视了学生英语能力如英语听说能力的全面培养。 二、 优化初中英语课堂教学的方法 如前所述，当前初中英语课堂教学存在很多问题，这与新课改的要求相背离，严重影响这初中英语教学的发展。因此笔者根据相关理论以及调研，探索出几种优化初中英语教学的方法。 1. 培养学生学习英语的兴趣 兴趣是学生做好的导师，只有激发学生学习英语的兴趣，学生才有积极学习英语的动机，而且学生学习英语的积极性越高，英语学习的效果就越好。学生学习英语的主要场所是英语课堂，所以如何让课堂教学激发学生学习英语兴趣就成为了关键。一方面教师要在自身的教学方法上下工夫，尽量使用多种教学方法，从而使英语课堂气氛不枯燥;另一方面教师要多组织英语相关活动，让学生在活动中体会到学习英语的乐趣，激发学生学习英语的兴趣。所以教师在备课和上课这两个阶段都要使其具有趣味性，初中生的特点就是好动，教师要充分利用这一点，创造轻松地课堂气氛，充分调动学生学习英语的兴趣。 2. 发挥学生主体性的作用 新课改要求以学生为主体，只有以学生为主题才能充分发挥学生学习英语的主动性和积极性。因此教师在课堂教学中一定要发挥学生 的主动性。一是教师在课堂中一定要创造出英语环境，让学生尽量在英语课堂上用英语进行对话，培养学生的英语交际能力，使学生自己主动接触英语、实用英语;另一方面教师可为学生提供英语相关的英语研究课题，让学生运用自身的英语知识去探究和考察，从而使学生能够主动学习英语。 3. 利用多媒体技术提高课堂效率 多媒体技术具有强大的功能，相比于传统的黑板来说具备无法比拟的优势。它能够直观、生动、形象的展示教学内容，增加课堂教学内容，它能够利用文字、图片、视频和音频资料来激发学生的学习兴趣，创造轻松的课堂气氛。多媒体教学为课堂教学注入新的生机，能够产生令人满意的教学效果。比如教师在教授水果一类名词的时候，教师可以在多媒体上放出苹果、桔子、香蕉等图片，然后在每个水果图片下面注明该水果的英语单词apple、orange、banana等，这样通过这种直观教学来提高课堂的趣味性，巩固学生学到的英语知识;或教师也可以利用多媒体学生播放英语原声电影或英语科教片如《走遍美国》等，让学生在了解西方英语文化的同时，锻炼学生的口语和听力，而且还可激发学生学习英语的兴趣。 4. 创设良好的师生关系 良好的师生关系是形成良好课堂气氛的前提条件，是优化课堂教学的关键。学生都是喜欢上自己喜欢的老师的课，所以在英语课堂教学中，教师一定要构建平等和谐的师生关系，增进与学生之间的感情。为此教师应该做到要有一颗负责、热心和宽容的心态，对班里的每一 个学生都一视同仁，及时了解班里学生的动态，对有困难的学生要及时伸出援手，关心爱护学生，同时在班里教师还要创造民主的氛围，不因为学生成绩的好坏而对学生区别对待。 总之英语课堂教学是学生学习英语的只要途径，如何才能把它进行优化，以提高初中英语课堂效率是关键。需要广大初中英语教师分析问题，不断的积极探索新的解决途径，创造出适合新课改要求的英语课堂教学。 参考文献 ,1,中华人民共和国教育部.全日制义务教育英语课程,S,.北京:北京师范大学出版社，2001. ,2,杨海云.创设和谐课堂呈现有效教学,J,.新校园:理论版,2010(1).