精诚所至 金石为开

精诚所至 金石为开 后进生的转化是一个常谈常新的老话题。无论什么时候～哪所学校～哪个班级总是有一定数量的“后进生”。它也是让老师们头疼的问题。如何才能做好后进生的转化工作呢,我认为教人先教心～感人心者莫先乎情～只有把师生的感情沟通了～交融了～心心相印～才会有良好的教育效果～也即古人所说:“精诚所至～金石为开。” 在这几年的育人生涯中～我采取多种方法～多亲近、多关爱、多帮助、多鼓励～有效地促进了后进生的尽快转化～收到了较好的教育效果。 后进生的心理总是心情抑郁～内心错综复杂～自尊心强但常得不到尊重～常常陷入深深的自卑。但作为教育者～我们不能冷眼相对～门缝里看人～而是努力从他们的言行中发现积极因素～敏锐地看到他们对信任和尊重的期待～对关心和温暖的渴望。帮他们远离自卑～树立信心～走向成功。如我班的毛彦伍同学～他成绩较差～是个“特困生”～年龄比较大～接受知识慢～反应迟钝～又加上基础不好～学过的知识背过就忘。他在班里抬不起头来～自知自己不如别人～学习也没劲。他经常给我说:“陈老师～我想学～就是学不会～记不住。”面对这种情况～我能理解他此时的心情～与他交流～开导他～笨鸟先飞嘛。我在指导他学习方面给予优先照顾。首先～指导他调整好自己的学习心态～帮他找出学习习惯上存在的问题～设法排除来自家庭生活上不利学习因素的干扰,其次～指导他把握好语文课学习中的课前预习、课 堂听课、作业处理、课后巩固等学习环节～指导他理解背诵,再次～上课时多提问他～让他专心听讲。只要他有点滴进步～我就扬他～遇到问题时～鼓励他战胜～他也有了信心～学习比以前更积极～更努力～因而成绩也进步了不少。 一个学生～不管文化课成绩如何差～表现得如何不尽如人意～仍然有其可爱之处、长处。作为班主任～我们不能否定后进生～而该看到他们的特长～并充分创造各种条件～给他们以大显身手的机会～以此来维护他们的自尊心～培养他们的自信心～点燃起他们上进的火花～促其转化。如我班的贾婉玉同学～语文、数学成绩都不尽人意～上课不专心听讲～作业不按时完成～平时对于学习中遇到的问题～不能及时主动地向其他同学或老师请教解决～不求上进。但她有一个特点～喜欢舞蹈～且跳得不错。每次举行联欢会～我就发挥她的长处～她都认真表演～同学们都称她为“小小舞蹈家”。她受到了同学的认可。在学校评比中～演出的舞蹈取得了优异的成绩。我多次表扬她～她本人也从特长中找回了自我～受到同学们的称赞～她的学习态度逐渐端正了～积极性也提高了。我又利用课余时间及时地对其补缺补差～经过不懈地努力～她的成绩提高了许多。 马克思说过:“人要学会走路～也要学会摔跤～而且经过摔跤～他才会学会走路。” 后进生的转化工作是复杂的、艰巨的、长期的～转化的方法也是多种多样的。它需要我们去全面了解学生～研究学生～相信、尊重、同情、宽容每一位后进生～用真诚的爱去开启他们心灵的窗户～帮助他 们卸下自卑的包袱～为之插上自信的翅膀～让他们在广阔的天空翱翔: 请相信～精诚所至～金石为开: