《g k h》教学游戏

《g k h》教学游戏 金晓芳 游戏一:编儿歌。 目的:根据课文中的情境插图编写儿歌，帮助识记新学声母,、,、,，发展学生的语言达能力。 准备:儿歌。 儿歌1:鸽子送信,、,、,，蝌蚪戏水,、,、,，小孩喝水,、,、,。 儿歌2:小哥哥，爱白鸽。喂完鸽，唱支歌。哥和鸽，笑呵呵。 儿歌3:哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌。咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。 方法:师生一起诵读儿歌。条件允许的话，引导学生自编儿歌。 游戏二:找朋友。 目的:提高学生的拼读能力，促使学生互帮互学，激发学生学习拼音的兴趣。 准备:相关声母、带调韵母的卡片。 方法: 1(请同学们把学过的声母和韵母卡片都放在桌子上，老师拿出一个声母，问:“我的朋友在哪里,”请手拿能够和该声母组成音节的韵母卡片的同学举起相应卡片回答:“你的朋友在这里。”然后带领大家拼读音节。一个声母的朋友可以有很多，请学生以此类推继续进行游戏。 2(同学之间互相帮助，以小组为单位进行游戏。比如: 生1拿出,，问:“我的朋友在哪里,” 生2:“你的朋友在这里。”(出示ɑ，两人一起拼:,—ɑ—,ɑ。) 生3:“你的朋友在这里。”(出示,，两人一起拼:,—,—,,。) 生4:“你的朋友在这里。”(出示,，两人一起拼:,—,—,,。) 游戏三:谁笑到最后。 目的:在擦笑脸的游戏中，强化,、,、,的认读和新学音节的拼读。 准备:在黑板上画两张笑脸简笔画，一张代表老师，一张代表学生。 方法1:老师把本课新学声母写在黑板上，然后开始领读。如果教师读得声音响亮，学生则要读得声音低一些，如果学生反应错了，那么代表学生的笑脸就要被擦掉一笔。反之， 老师的笑脸则被擦掉一笔。比如，师大声读:“,、,、,。”生要轻读:“,、,、,。”如果笑脸被擦掉了嘴巴，那么被擦掉嘴巴的同学或老师就要用手遮住嘴巴继续读下一个声母，以此类推。 方法2:老师出示本课所要拼读的音节并领读，学生跟读。老师故意读错，学生如果也跟着读错，则将代表学生的笑脸擦掉一个部位。反之，则将代表老师的笑脸擦掉一个部位。比如，老师指着“,,”故意读“,,”，如果学生也跟读“,,”，则把代表学生的笑脸擦掉一个部位;如果学生读“,,”，则将代表老师的笑脸擦掉一个部位。笑脸被全部擦光后，一轮游戏也就结束了，这时还要比一比，谁的笑脸坚持到了最后。 游戏四:编儿歌。 目的:帮助学生巩固三拼音的认读，并促进语言积累。 准备:自编儿歌，“我的家乡,,ā儿,,ō，冬,,ā胖，南,,ā黄。我的家乡,,ā儿美，月季,,ā开，牡丹,,ā香。家乡的,,ā和,,ā，一天一夜,,ā不完”。 方法:先让学生自主拼读，比一比谁拼得快。在读得比较熟练、准确的基础上，还可以请学生结合动作进行儿歌表演。 游戏五:看谁拼得多，拼得快。 目的:巩固三拼音的认读。 准备:写有,、,、,、,、ɑ、,的头饰。 方法:每个学习小组推选几个小朋友，戴上头饰，进行三拼音的拼读展示。然后由推选出来的小朋友回到组内，带领其他小朋友练习拼读。最后比一比哪组小朋友拼得又对又多。 游戏六:找蝌蚪。 目的:通过游戏，认记课本中的5个生字。 准备: 1(几只小蝌蚪的剪贴画，上面书写拼音(可以是本课生字的拼音，也可以是前面课文中学过的拼音)。 2(黑板上书写生字:花、哥、弟、个、画。 方法:请学生上台找到小蝌蚪，读出上面的音节，并把它们贴在相应的生字上面。最后比较，看谁找小蝌蚪又快又准确。(此游戏可针对不同的生字反复进行。) 游戏七:儿歌表演《猜一猜》。 目的:帮助学生感受儿歌的节奏和领会儿歌的内容，使课堂动静交替，让学生得到较好的休息，并有效地提高学生的学习兴趣，引导学生在玩中学、乐中学。 准备:熟读课本中的《猜一猜》儿歌。 方法:可以由老师带着大家表演，也可以由学生自由表演，还可以将其作为下一堂课的课中操使用。 游戏八:美丽的眼睛亮起来。 目的:巩固本课生字的认记，使学生集中注意力学习。 准备:一张白纸(用于遮盖)，本课的生字卡片。 方法:老师把生字卡片置于白纸后面，说“美丽的眼睛亮起来”，学生则说“可爱的生字快出来”，然后教师快速出示生字，随即又将其置于白纸后面，让学生说说刚才出现在面前的是什么生字，并为之组词。