2015秋商务星球版七上《太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响》word教案

2015秋商务星球版七上《太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响》word 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 【课题】 活动课 太阳光直射、斜射对面获得热量的影响 【课型】 新授课 【课标要求】 开展地理观测、动手制作等活动。 【教学目标】 1、通过实际观测了解太阳高度角与地面获得热量的多少的关系。 2、掌握简单的地理观测、实验技能。 3、增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣及对地理环境的审美 情趣。 【教学方法】演示观察法。 【教具准备】手电筒、多媒体、放大镜 【教学过程】 教学 教师活动 学生活动 环节 意图 地球面的热量主要来自太阳，太阳本身听讲 思考 联系生活 发出的光强弱是不变的，可是人们在夏季实际，激创设 和冬季感受到的强弱却不同。为什么夏季发学生的情境 的太阳火辣辣，冬天的却暖洋洋,为什么学习兴导入 同一个太阳我们在不同的季节里感觉冷热趣。 新课 完全不同呢, (板书)太阳光直射、斜射对面获得热量走出室外分组体验，实通过活动 的影响 验完毕后返回教室。得使学生亲 1、按照学习小组每组分发一个放大镜 出结论 身体验到走出2、将学生按照小组有秩序带出室外 光线集中室外3、要求学生利用放大镜体验太阳光线集与分散对体验中与分散后温度的变化。(可以在手背温度的影科学 上体验) 响。为下 备注:此活动也可提前安排课下完成 面的观察 活动奠定 基础。同 时培养学 生学习地 理的兴 趣。 总结:太阳光线集中时获得热量多，温度高;分散时热量少，温度低。 衔接实验表明，太阳光线的集中与分散对地表获得热量的多少影响很大。那么，过渡 究竟是什么决定了太阳光在地表的集中与分散呢, 观察一、太阳光照射角度大小与地面获得热量的关系 分组合作进行实验观察，结合并完 1.投影下图解释说明直射和斜成填写 让学生在 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 射的含义 积极思维观察项目 光线散布亮度 中开展模光线照射面积 演示拟实验，角度 观察 观察现记录象，提升光线直射 总结 思维，有 助于后面 的观察活光线斜射 动的开 2.教师要求学生利用手电筒的展，起到 光线模拟太阳光的直射与斜引导的作 射。观察同一束光线散布在不用 同的面积上，其亮度有何不同。 并完成记录下来 观察结论: 观察项目 光线散布面积 亮度 光线照射角度 光线直射 小 亮 光线斜射 大 弱 衔接太阳距离我们十分遥远，因此照射到地面的太阳光可以看成是平行光线，那么太过渡 阳光线的直射与斜射与地面获得太阳光热的多少又有什么关系呢, 观察图形:通过合作交流完成下从感官入 1、展示下图 表 手，帮助 学生了解观察阳光阳光地面观察 太阳高度项目 照射散布获得思考的变化对地点 强度 面积 热量 记录单位面积甲地 总结 获得能量乙地 2、要求学生观察图形总结:哪一的影响 丙地 束光线散布面积最小,地面单位 面积获得的太阳光热量最多,哪 一束光线散布面积最大,地面单 位面积获得的太阳光热最少, 观察结论:太阳光直射、斜射殖民地面获得热量的关系 阳光直射:地面获得热量多 阳光斜射:地面获得热量少 学以1、 我们家乡楼顶的太阳能为什学生思考并回答问题 学习对生致用 么都是倾斜着安放 活有用的 2、如果我们分别在有甲乙丙这地理，能文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 样的太阳光束的地方安装太够将所学 阳能热水器，倾斜度大小的顺的内容解 序依次是___ 释生产生 活中的实 际问题。 过渡 同学们完成的很好，那么一天之中什么时候太阳能热水器的水最热呢,过度到观 察二 观察二、一天之中，太阳高度大小与地面获得热量的关系 1、利用板图指出太阳高度的含读图思考完成下表: 以生观察义:是指太阳光线与地平面的夹活中常见时段 清晨 正午 傍晚 思考 角。 的现象引项目 记录 2、要求学生观察下图思考:该地入探究主太阳 总结 清晨、正午和傍晚三个时段，哪题，让学高度 两个时段太阳高度最小，哪个时生在积极大小 段太阳高度最大,观察中提 升思维。 通过教师 的指导， 引导学生 在课堂中 突出重 点，化解 难点，达 成三维目 标 观察结论:一天中太阳高度与地面获得热量多少的关系 1、清晨:少 2、正午:多 3、傍晚:少 过渡 一天中某地热量的变化是由于太阳的高度不断变化引起的，那么一年中随着太阳 直射点的南北移动正午太阳高度也会不断变化。过渡到观察三的学习 观察三、一年之中，正午太阳高度大小对不同季节气温高低的影响 学生读图思考完成表格 观察要求学生观察北京一年中二分二至 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 节气 夏至 冬至 春秋思考 正午太阳高度图:总结哪个节气正 记录 午太阳高度最大,哪个节气最项目 分 总结 小, 正午 太阳 高度 大小 合作1、出示图片，要求学生据图分析1、小组讨论总结问题 利用二分交流 一年中，什么季节北京地表获得热2、展示交流成果 二至的太 量多，气温高,什么季节北京地表阳高度， 获得热量少，气温低, 结合相应 2、提示:根据图片中人物的服装，的服饰及 背景中的植被来判断 植被图片 分析得出 北京正午 太阳高度 与气温高 低之间的 关系。培 养学生观 察、分析、 总结问题 的能力。 成果一年中北京夏季地表获得热量多，气温高，冬季地表获得热量少，气温低。 共享 结合所学内容总结下列根据上面的观察与实验以新的视角帮助学生对文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 问题 总结教师提出的问题 本节课重难点知识的掌 1、决定地球表面获得太 握和理解 阳光照多少的主导因 素是____ 2、结合下图分析地球上 的五带中，哪个温度 带正午太阳高度最 归 大，获得的太阳光照 纳 最多,哪个温度带正 总 午太阳高度最小，获 结 得的太阳光照最少? 3、从季节上看，某一地 区，哪个季节正午太阳高 度最大，获得的太阳光照 最多,哪个季节正午太 阳高度最小，获得的太阳 光照最少, 梳理将所学知识系统化，完善 知识 本节课知识体系，形成全 自转 一天中太阳高度的变化 构建课知识脉络。 地球表面体系 热量的变 化 公转 太阳直射点 一年中正午太阳 的南北移动 高度的变化 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 【当堂达标】 1、决定地球表面获得太阳光照多少的主导因素是( ) A、白昼的长短 B、太阳高度 C、海陆因素 D、季风 2、北京地区正午太阳高度最大的时间( ) A、冬至 B、春分 C、夏至 C、秋分 3、一天中，我们这里太阳高度最大的时间是( ) A、清晨 B、正午 C、傍晚 D、一样大 4、五带中地球表面获得太阳最多的是( ) A、北温带 B、南温带 C、热带 C、南寒带 5、某房地产开发商欲在北纬40度某城市建造了商品住宅楼，要使北楼所有朝南房屋在正午时终年都能被太阳照射。楼间距的设计主要考虑( )时间影子的长短。 A、冬至 B、春分 C、夏至 C、秋分 【】 1(要关注过程与方法 此课是活动课，教学中教师应充分发挥学生自主探索、合作交流、操作实践独立获取知识的能力。 在合作学习中，学生通过认真阅读教科书，自主探索、通过合作与交流、操作实践，不仅能够独立获取知识，丰富了自己的知识，并且拓宽了视野。 2.注重联系学生的生活实际。 联系学生现实生活不仅使学生学得有兴趣，学得轻松愉快，而且有利于启发学生思维，获得生活中有用的地理知识，为学生学习地理知识提供内在动力，培养学生运用地理知识分析解决实际问题的能力。 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载