阿拉伯帝国

阿拉伯帝国 第13课 阿拉伯帝国 ,教学目标, 1(知道公元7世纪阿拉伯半岛的穆罕默德创立了伊斯兰教;伊斯兰教的经典《古兰经》是阿拉伯国家关于政治、经济、军事和法律的经典，阿拉伯帝国是一个横跨亚、非、欧的大帝国;了解《一千零一夜》是阿拉伯文学中具有世界影响的民间故事集;理解阿拉伯人民在吸收东西方文化遗产的基础上创造了辉煌的阿拉伯—伊斯兰文化，为世界文化的发展作出了卓越的贡献。 2(学习从图片材料和文字材料中提取历史的能力，进而了解阿拉伯文化多民族性的特点。 3(通过了解伊斯兰教的教规习俗，养成尊重民族习俗、宗教信仰的意识。 [重点与难点] 重点:阿拉伯—伊斯兰教文化。 难点:用史实说明阿拉伯人在东西方文化交流方面所做的贡献。 说明: 1(阿拉伯国家以经商闻名于世～阿拉伯文化也因之而广为传播～阿拉伯文化不仅成果丰富～而且还保存了古希腊、罗马文化的精髓～故为重点。 2(阿拉伯文化的形成和它在东西方文化交流、发展中的作用初中学生较难理解～故为难点。 [教学] 教学内容 学生活动 教师活动 设计意图 观察图片，了解参加麦设问:为什么每年会激发学生的资料附导 加朝圣人数众多这一信息，有这么多的人去麦加朝学习兴趣和探究录1:《麦加入 带着问学习。 圣,麦加在他们的心目中社会现象历史渊朝圣》图。 具有怎样的重要地位, 源的欲望。 阅读材料，根据教师提提出问题: 培养学生在 示回答问题: 1(为什么文中在穆罕历史学习中运用 1(穆罕默德创立伊斯默德前加“至圣”二字, 材料的意识和从 兰教，是穆斯林心目中宇宙2(创立伊斯兰教后，史料中提取有用资料附间安拉的唯一使者。 穆罕默德在阿拉伯的发展信息的能力 录2。 2(622年建立了阿拉过程中还有什么贡献, 伯国家。 3(伊斯兰教的主要教 3(信仰安拉、信仰《古义有哪些, 穆 兰经》。 罕 地图册1(阿拉伯是一个地跨1(引导学生阅读《阿运用图片激默 第20页《阿欧、亚、非三洲的大帝国;拉伯的扩张》地图，提出发学生的学习兴德 拉伯的扩张》8世纪成为地跨欧、亚、非问题: 趣，锻炼其读图 图。 三洲的大帝国。 (1)从图中你能能力;培养学生 《麦加2(麦加是伊斯兰教的出当时阿拉伯帝国的地域关注生活中与历 朝圣》图。 圣地，其教规规定穆斯林男范围有什么特点, 史有关的文化现 《美国女凡有条件，身体健康者一(2)阿拉伯帝国是什象的习惯。 穆斯林在,生之内应去“圣地”麦加朝么时候形成的, 古兰经,被觐一次。 2(引导学生阅读《麦 亵渎后的报3(《古兰经》是伊斯兰加朝圣》图，提出问题: 复》图。 教的经典。 为什么每年会有这么 多人去麦加朝圣, 3(出示《古兰经》被 亵渎后美国穆斯林的报复 图，提出问题: 为什么穆斯林要竭力 维护《古兰经》, 1(仔细阅读材料，回1(出示资料3，提出通过选取有 答: 问题: 代性的材料组 (1)在扩张过程中学(1)阿拉伯文化是怎织学生阅读并回 习吸收被征服地区的先进样形成的,(2)它有什么答问题，培养其 文化而形成;(2)多民族性;特点,(3)请举出具体的论从史出的意识《一(3)《一千零一夜》。 史实。 和从材料中提取千 2(沟通东西文化的交2(出示资料4，提出有效信息的能资料附零 流，促进西方文化的发展。 问题: 力。 录3、4。 一(1)从这些术语的由 夜》 来与应用中，你能得出什 么结论, (2)结合阿拉伯数字 的形成这一史实，总结阿 拉伯文化在世界文化的发 展中起着什么作用, [资料附录] 材料一:左下图:《麦加朝圣》—— 右下图:《美国穆斯林在<古兰经>被亵渎后的报复》—— 材料二:伊斯兰是一个来源于阿拉伯语的词汇～其意义是服从真主～顺从真主。因此～伊斯兰教就是当人忠于真主～服从真主的意志时能给人类带来和平的宗教。根据真主启示给至圣穆罕默德,愿主赞颂他并向他祝安,的神圣经典～伊斯兰教是从僧先知阿丹,亚当,到至圣穆罕默德,愿主赞颂他并向他祝安,的一切钦差圣人们共同教授的唯一正教。一个穆斯林就是服从真主并且承认伊斯兰教为其信仰的人。 —— 材料三:哈里发欧麦尔,即奥马尔,派军队远征后～占领了大片土地～夺取了无数财富～金银珠宝源源不断地流入麦地那。欧麦尔目睹这些令人眼花缭乱的财宝～如何处理。有一个波斯人建议他仿效萨珊王朝～建立“年俸制度”～欧麦尔采纳了他的建议～从此～阿拉伯历史上出现了“年俸制度”。又如穆阿威叶夺取政权建立倭马亚王朝后～首先仿效拜占庭帝国～决心建立君主专制政体～实行封建君主世袭制～设置庞大的封建官僚机构…… ——《传承与交融:阿拉伯文化》p77 材料四:至今～西方使用的有关医药、天文学、化学等专业术语中～有很多源于阿拉伯语。例如～医药术语中的芳香药水,julep,、糖浆,syrup,、龙涎香,ambra,、番红花,safran,、樟脑,eampbre,、酸角,tamarinde,、大麻烟,ascchish,、麝香,sandel,、檀香,sandel,等等～天文学中的天蝎宫,Aerab,、河鼓二～天鹰座一等星,Altair,、织水一～天琴座一等星,Vega,等等,数学用语中的零,eipher,～不尽根,surd,、正弦,sine,～等等,化学术语中的酒精,aleahol,、苏打,soda,～蒸馏器,alembic,、碱,alkali,、锑,antimong,、雄黄,realgar,等等。 ——《传承与交融:阿拉伯文化》p320 [板书设计] 创立:610年 合法化:622年 宗教?伊斯兰教 传播:8世纪以后(阿拉伯帝国形成) 拉齐斯 经典:《古兰经》 阿拉伯—伊斯兰文化 医学 阿维森纳 文学:《一千零一夜》 [训练设计] 1(右图所示为,,,,,教的经典。该书的内容是由该教先知 ,,,,口述，其信徒汇编而成的。 2(《古兰经》所规定的伊斯兰教的基本教义为,,,,,,、 ,,,,,,等六大信仰。 3(我们生活中常用的,,,,,,数字是印度人发明，由阿拉 伯人传播到世界各地的。 4(在世界上影响最大的民间故事集《,,,,,》是阿拉伯人 在文学领域里的又一个巨大成就。它既反映了阿拉伯的社会生活， 又揉进了诸多国家和地区的社会风俗，充分体现了阿拉伯文化,,,,的特点。 参考答案:1(伊斯兰;穆罕默德。2(信仰安拉;信仰经典。3(阿拉伯。4(《一千零一夜》;多民族性 [教学反思] 阿拉伯帝国是一个伊斯兰教国家，也以经商闻名，它由此承担着贸易往来和文化使者的角色。据此，我把阿拉伯——伊斯兰文化的形成作为教学的重点。在教学过程中，我力图通过材料的引入和图片的运用达到激发学生兴趣，降低教学难度的目的。 从学生在教学过程中的表现来看，我在课前预定的激发学生学习兴趣、利用材料降低教学难度，以帮助其掌握基本知识的目的已经达到。值得注意的是:学生阅读、分析材料、解读地图的能力还参差不齐，多数学生在分析材料时需要教师进行大量的提示。可见，以后的教学中，应有目的地进行这方面的训练和指导。 课件—— ppt格式的文件 <阿拉伯帝国> 地址: