基于Captivate的多媒体网络视频教程制作技术研究

基于Captivate的多媒体网络视频教程制作技术研究 摘要: 该文主要介绍Adobe Captivate 4.0的功能和技术特点,着重探讨其在多媒体网络视频教程制作过程中的应用,旨在提升广大教育者们的视频教程制作能力。 关键词: Cptivate 多媒体网络视频教程应用 一、引言 我国的网络教育始于1994年实施的“中国教育科研网示范工程”,到目前已经进入实质性的发展阶段。网络教育资源匮乏是实施网络教育的其中一个难题,必须开发大量的基于Web环境的网络视频教程,才能满足我国网络教育事业发展的需要。基于Web环境的网络视频教程制作技术和平台有很多,比较常见的有Camtasia studio、Adobe Premiere Pro、Macromedia Flash MX网页型课件制作技术和视频流课件制作技术,这些技术和平台各有特色,能满足用户一定的需求,但这些技术和平台使用起来比较复杂,有些功能较简单,有些网络传输不方便,另外也有些是通过别的视频抓取软件制作出来的视频课件,但都只能起到演示作用,是老师操作的简单重复,不能对学生的学习效果进行考查评价,学生和课件之间只是单向传递信息的关系,不能达到交互的目的。 针对以上提出的问题,我向大家推荐一款软件——Adobe Captivate。使用该软件,只要具备计算机操作基础的普通大众都能够轻轻松松制作出具有专业水准的多媒体网络视频教程。 二、Captivate软件介绍 Captivate软件是专业的影像捕捉工具,Captivate软件最早由Flash Cam伊始,后来这个软件归Ehelp公司拥有,更名为RoboDemo,RoboDemo很快又被Macromedia公司收购,根据市场发展策略的需要,Macromedia公司对软件进行了二次研发与升级,并将其更名为Macromedia Captivate,由于Macromedia公司于2005年又被Adobe公司并购,故此软件现为Adobe旗下产品。 (一)Adobe Captivate 4.0制作教学课件的亮点 1.操作界面简单易学。 2.录制过程自动加入操作指向描述。 3.每一步操作录制为一个画面,便于编辑,可方便地根据教学需要添加文字提示、旁白、音效、文字动画、超连接及更多项目。 4.可插入PPT幻灯片、SWF和FLA动画、AVI影片、GIF动画。 5.可以编辑时间轴,在编辑过程中可自由调整对象出现的时间长度,也可指定什么对象先出现或同时出现。 6.提供各式各样的问题幻灯片,如选择、判断、填空、简答题,可根据需要放在测验中,方便测评学生对教学内容的掌握情况。 7.输出的文件容量小,在分辨率和录像时间相同、画面清晰度大致相等的情况下,用Captivate制作课件的文件大小比Real System技术和Microsoft流媒体技术录制的课件文件大小分别为1/7和1/19, 可以大大降低储存要求和网络带宽要求,对于网络上传输和浏览相当的方便。 (二)Macromedia Captivate屏幕捕捉原理 当你在屏幕上移动鼠标时(无论你移动多长时间或多复杂的轨迹),Captivate均以同一屏幕快照为背景,同时生成鼠标动画,仅当你点击某个热区(如按钮、超链接等)时,Captivate才进行新的摄取动作,这一过程就称为“幻灯片”,它是Captivate的基本单元。另外,当你把某个窗口缩放时,Captivate只捕捉开始和结束的两张快照,可能你会对该 模式在视觉上感觉不太连贯,但只有这样才保证了生成产品的最小化和后期编辑的高效性。当然,Captivate支持屏幕图片的连续捕捉,但这样做最后生成的文件容量很大[1]。 三、Captivate在多媒体网络视频教程中的应用 在执行网络教学过程中,最基本的要求是将信息从服务端通过网络传递到客户端,需要传递的信息就包括各种类型的数据,如视频、音频、文本、图片等。而如何将这些信息资料有效地组合起来以达到更好的教学效果是我们要考虑的重要方面。出于当前网络带宽、文件压缩格式的限制和网络教学的交互性、易操作性等要求,流式媒体无疑是我们的最佳选择。像Real System、VOD(视频点播)、Flash、Shockwave等技术就经常应用到网络教学中,它们能够突破传统面授的局限,为学生在空间和时间上都提供了便利,而Captivate技术更有集这些常用流媒体技术优点于一身之势。Captivate的交互性、制作编辑处理性都比Real System、Microsoft流媒体、VOD技术强得多。Real System、Microsoft流媒体和VOD主要是视频流文件,交互性较弱,一般只有播放时的暂停、快进、后退等操作。Captivate制作的录像可生成SWF流格式,除了播放时的暂停、快进、后退操作外,还可 以实现超链接和帧跳转等。利用Captivate技术可以制作很多种类型的教学课件,下面主要对其制作操作演示型课件和练习测验型课件作详细介绍。 (一)Captivate制作操作演示型课件。 对于实践操作性较强的课程教学,经常需要演示操作。用Captivate技术可轻松地、高质量地把教学人员在电脑屏幕上的所有动作录制下来,并添加上交互性,让学生非常直观地体验详细的实际操作步骤,在学习过程中遇到困难随时获取帮助,从而达到提高学生学习效率的效果。下面以Windows XP文件管理基本操作中的复制文件这节内容的课件制作为例。首页如图1所示。 1.录制影片 运行“我的电脑”和Adobe Captivate4.0软件,在Adobe Captivate4.0窗口中选择“文件”—“新建”—“项目”,在弹出的窗口选择“录制”标签中的“应用程序”,并在右边的应用程序框中选择“我的电脑”,然后选择自定义录制屏幕大小为“800×600”,最后点击“确定”,会看到红色的录制框框住了“我的电脑”窗口,在左边的工具栏中选择“自动录制”按钮,弹出“自动录制”的参数设置,选择录制的模式为“示范”模式,点“高级”按钮设置字幕语言为“简体中文”,界面如图2所示。点“设置”按钮可弹出“首选项”对话框,可修改录制模式和系统预设置值。所有参数按要求设置好后,点击红色的“录制”按钮,即开始录制,接下来就是进行复制文件的教学过程了。Captivate以每一次鼠标或键盘操作为单位屏幕显示信息,即每一次鼠标或键盘动作就生成一张幻灯片,也就 是说,每一张幻灯片记录一次操作后的屏幕图像,如果不需鼠标或键盘动作而又需要当前的屏幕图像,可按键盘上的“Ctrl+Print”组合键,即可截取当前的屏幕图像,并自动以幻灯片的形式存到本项目文件中。教学过程结束后,使用键盘上的“End”功能键或点击任务栏上的Adobe Captivate图标即可结束录制过程。 2.编辑影片 当录制过程结束后,Captivate会自动按照录制前的预设置参数为所录制的操作过程添加高亮度提示框、相应的说明文字及操作提示等,双击说明文字的对话框,会出现个编辑窗口,在这个窗口中你可以对说明文字进行适当的修改,如设置其格式、显示效果与声音效果等。当然,也可以在录制完成后通过“插入”菜单,在教学需要地方插入高亮框、说明文字与操作提示等。例如,我们需要在每张幻灯片上都显示本课件的操作要求或者操作步骤,可单击“插入”菜单中的“标准对象”,选择“文字字幕”命令,在弹出的对话框中输入相应的文字(操作要求或步骤)并设置文字格式,再设置其显示时间和过渡效果。像操作要求或步骤这样的文字,我们把显示时间设置为“剩余幻灯片”,过渡效果设置为“无”就可以了。此外,我们还可以为课件制作交互。例如,我们可以通过“插入”菜单的“按钮”命令给幻灯片添加播放按钮,让读者自己控制播放进度,如图1中右下角的“NEXT”按钮。也可以根据需要,添加其它的交互操作或效果,如插入单击框(click box)、文本输入框(text entry box)等。 通过预览满意后就可以发布了,点击工具栏上的“发布”按 钮,Captivate提供多种发布文件格式,如图3所示。在这里我们将影片发布成flash(.swf)格式和媒体(.exe)格式文件,在发布成Flash(.swf)的同时,还生成一个.htm的网页文件,方便我们将其嵌入到网页中。到此我们制作操作演示型课件的步骤就基本完成了。 (二)Captivate制作练习测验型课件 利用Captivate可以制作许多不同类型的问题幻灯片,比如,多重选择题、简答题、配对题、判断题、填空题及调查题(Liken式问题)。教师还可以选择根据正确和不正确的回应给予学生不同的反馈,这样不但可以让学生熟悉和巩固知识,而且可以让教师跟踪学生的学习进度和学习成绩,学习活动或课程的教学情况,评估教学目标[2]。练习测验型课件主要使用Captivate的插入“问题幻灯片”进行制作。 在Captivate中新建一个空白项目(也可打开已有的项目),在自动生成第一张幻灯片中输入此课件的主要教学目的和使用此课件的一 些说明,然后通过“插入”菜单插入问题幻灯片,以选择题为例,如图4所示。只要在相应的对话框中输入题目的问题和四个选项,然后对正确的选项加以标记,就可生成一道选择题,可以是单选题或多选题。课件运行后,由系统根据设计好的问题自动生成题目,向学生提出问题,根 据学生的回答,计算机再判断答题是否正确,并根据学生回答情况给予相应的反馈信息,以促进学生熟悉和巩固学习成果。此过程操作极为简易,不需要任何编程或设计的技巧。如果你的题目已在Word中做好,那么在这里只需“复制”、“粘贴”就可以制作成练习测验型课件了。 问题幻灯片制作完成并预览满意后即可对其进行发布,发布的步骤跟上面操作演示型课件介绍的一样,值得注意的地方是要把图1所示的显示分数项设置为“是”,这样才能反馈分数信息。 以上介绍的是用Adobe Captivate4.0制作操作演示型课件和练习测验型课件,当然,Adobe Captivate4.0功能远不止本文所介绍的这些,至于其他功能在Adobe Captivate4.0自身所带的帮助文档及使用该软件的视频教程都讲得很详细,而且是中文(可能是繁体字),很方便大众学者阅读,所以在此就不赘述了。 四、Captivate的不足之处 Captivate最擅长的是互动式的电子教学内容,因为它对声音的连续性要求不高,所以Captivate只能一张幻灯片配一段音乐或多段音乐,不能所有的幻灯片用一个音乐。如果你要把人讲话的声音导入并分配到Captivate幻灯片中,可以对每张幻灯片进行调整,但这样比较麻烦,而且音乐播放时对声音的连续性要求较高,由于Captivate产品本身的一些缺陷,高质量的音乐导入时会存在一定音质损失。 五、结语 我认为对制作好的每一段视频教程,在上传后最好选用最能代这段教程所讲述内容的图片做链接,这样方便学生了解本段视频的主要内容,使学生根据需要有选择的点击观看使用视频教程,并在网页中根据章节,以树状结构排列。这样,层次结构比较清晰,学生能够迅速了解整个视频教程的内容结构,便于初学者有选择性地学习。