金 蝉 脱 壳

金 蝉 脱 壳 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文4、5自然段。 2.理解课文内容，了解金蝉脱壳的全过程，感受金蝉脱壳的神奇之处。 3.激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神,学会观察事物的方法。 教学重点 1.了解金蝉脱壳的过程。 2.通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。 教学准备 预习课文，搜集有关金蝉脱壳的资料。 教学时间:二课时 教学过程 第一课时 (一)练习激趣，揭示课: 1.同学们，大家积累了许多成语，来做个小练习。 出示: 守株待( ) 金( )独立 九( )一毛 胆小如( ) 万( )奔腾 画( )点睛 2.这里还有一个成语——金( )脱壳 3.一起来读这个成语——金蝉脱壳。 4.正音。这个字是个多音字，在成语中读qiao，在课文其他句子中读ke。 5.相信同学们一定已经在《三十六计》和《三国演义》中读过“金蝉脱壳”的故事。你认为它是什么意思呢,今天我们一起和作者一起去观赏大自然中的“金蝉脱壳”。 (二)初读课文，理清脉络。 1.请同学们打开课本，听课文录音，思考课文“金蝉脱壳”主要讲了什么, 2.同学们，课文主要向我们介绍了金蝉脱壳的情景。作者用了两个词概括了这个过程的特点，能从文中找出来吗, 4.用喜欢的方式自读课文，要求:读准字音，读顺课文，思考课文哪些地方完整地写了金蝉脱壳的过程。 5.课文紧抓住重点段，分三部分给我们介绍了金蝉脱壳的过程。 1 三、学习课文第一部分。 1(指名读第1-2自然段。 2(出示:“这是多么神奇的事啊～” 齐读。 3(哪件事“神奇有趣”, 4(出示:“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。” ?指名朗读。 ?说说你的理解。 5(齐读第1-2自然段。 四、练习。 1(搜集蝉的资料。 2(有感情地朗读课文。 第二课时 一、导入 上节课我们认识了一个新的成语，人们常用他来比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。三国时，诸葛亮还曾用这一计谋使蜀军避开了魏军的追击，安全撤回汉中，这个成语就是——齐读课题，金蝉脱壳。 二、学习蝉虫与蝉儿 、导入:同学们想不想去看看金蝉，那好，请大家闭上眼睛，等老师让你们1 睁开的时候才能睁开。 2、师述:傍晚，下了一阵毛毛细雨，雨过天晴，空气十分新鲜，我们来到菜园里的一棵高大的柿子树下，我们的目光顺着树干上下搜索着。突然，我们发现了一个蝉虫正沿着柿子树往上爬。(睁开眼睛)同学们你看到了怎样的一个蝉虫,出示图片。这蝉虫给你什么印象, 小作者是怎样形容它的, 3、你能找出书中描写它外形的句子吗, (1)同学们这时的蝉儿给你什么印象,哪个词最能看出它的美, (2)指导朗读 三、学习脱壳 1、自由朗读4、5节看看它的变化吧～(生自由读书)这个过程都看过了吗,谁能告诉老师这个过程给你怎样的感受, 2、默读这两节课文，找一找你认为描写最“奇特动人”的情景的句子或词语，待会儿与大家交流你读这个句子的感受、体会或者心情，好吗, 3、交流: 2 ?背的变化:理解抽搐。?保护甲颜色的变化: ?头钻出来的情景: ?尾出来的情景: 它有哪些动作,为什么要先仰后、扑、抓、抽。 如果刚才读这段话时，你的眼里它是只蝉虫，那么此时它是什么呢, 4、师引读 四、学习脱壳后 1、自由读课文第四节。 2、指名回答 3、它向我们展示了哪些变化, 4、它的变化有什么特点呢, 5、谁想读读这段话，指名读，分四人读。 6、金蝉脱壳是多么奇特呀～难怪作者看完后激动万分、欣喜若狂。 7、同学们，金蝉脱壳的情景奇特动人，作者的语言也非常生动有趣，让我们背一背吧～把它珍藏在我们的记忆库里，好吗, 8、生自由背。指名背。 三、朗读品位，体会情感。学习第三部分 1.齐读第7自然段，体会作者欣赏、喜爱的心情。 2.找一找全文中描写作者欣赏、喜爱感情的语句。 四、全文，学法指导 1(师总结，回顾重点内容。 2.师:作者能将这一难得一见的情景描写得如此具体、生动，靠的是什么, 课文中哪些词语能表现出作者在“观察”, 3.出示巴甫洛夫观察名言。齐读，体会观察的重要性。 4.处处留心皆学问，通过这一课的学习我们了解到观察的重要性，当我们进行观察时应注意什么, 五、拓展延伸，活学活用。 1、我们一起来回顾本单元课文中描写的可爱的小动物. 2、老师知道很多同学家里都养了小动物，而且同学们还进行了仔细地观察。 请你抓住一个重点来描述你家的动物小明星。 六、练习设计 制作动物明星卡，进行展示。对你观察的小动物进行细致观察，抓住一两个重点进行描述，配上图片，制成动物明星卡。 3