小班教研工作计划

小班教研工作 幼儿园教研 小班舞踏编排教研内容 小班友爱教育 幼儿园小班工作总结 篇一:2014年小班教研组计划 捡细节之处，促共同成长 ——2012学年度第二学期小班教研组计划 一、情况分析: (一)组内教师情况分析 优势分析: 本学期我们的小班段教师队伍无变动，队伍中青年教师占大部分，是个年轻的集体。本学期我们小班组仍是两个班级，四位教师与一位实习教师。两位新教师通过一学期的工作，在班级管理与幼儿园一日生活安排已经有了一定的了解与 经验累积。两位教师在平时的工作中好学、善于接受新知识、新理念，工作态度较认真，并敢于在实践中大胆地进行尝试。而两位老教师在平时的工作中承担起引导新教师了解工作的重担的同时，做好班级的各项管理工作与幼儿园的各类活动中的组织与策划工作。实习老师在通过一个学期的见习过程后也进入了班级活动的组织与实施中。通过上学期的教研工作，段内新教师对于教研组的工作安排与具体实施内容也有了相对的了解。 弱项分析: 1、整个小班组团队中，新教师的比重较大，缺乏系统的学前教育知识，缺乏正确解读幼儿行为的技能，指导幼儿的水平较低，对幼儿发展的监控不到位。因此在教育教学方面经验不足，保教经验相对于其他教师有一定的差距。 (二)幼儿情况分析 优势分析: 本年段幼儿家长文化素质普遍较高，幼儿在家所受的入园前教育引导与行为习惯相对于其他班的幼儿有相对的优势之 处。段中大部分幼儿自信爱表现，能够在较短的时间内适应幼儿园的生活，并融入到幼儿园的学习生活中。通过一学期的学习生活与行为习惯的培养，孩子们都形成了良好的进餐习惯。 弱项分析: 现在家庭中独生子女越来越普遍，因此造成本年段幼儿动手能力差，有相当一部分幼儿任性、挑食偏食现象十分严重 二、学期工作目标及具体实施措施: 本学期教研组工作以《幼儿园教育指导纲要》为依据，以幼儿园学期工作计划为重点，加强学习和研究，不断更新教育理念，转变教育行为，提升教师专业素质;教研组活动，提高教师教育教学集体备课、反思能力。改进教育实践，加强日常保教工作管理，提高教师队伍素质,提高幼儿园教育质量。 幼儿方面:(宝贝计划三步走) 通过上一学期的“宝贝计划三步走”计划实施，宝贝们从转移情感依恋——解除入园焦虑——适应幼儿园一日学习生活。通过“德行礼育”行为规范培养，养成良好的进餐习惯、行走 习惯，参加幼儿园的各项活动。在本学期我们将继续我们的“宝贝计划”。 第一步:课堂习惯，自然自觉 宝贝们通过一个学期的幼儿园学习生活，有了一定的课堂经历初步了解了课堂时需要做的。在本学期我们将从培养幼儿能够“坐下来”并学会安静倾听。并通过不同的习惯培养，养成良好的绘画、手工等课堂习惯。从细节入手，从不同角度针对性的进行培养，并进行阶段性的反思，优化培养过程与内容。 第二步:细节入手，“德行礼育”行为规范培养。 根据本年段幼儿的实际性格特点与需要，段内教师结合幼儿园“德行礼育”培养大纲中的内容，进行培养内容、教师指导要点内容的研讨。并对幼儿在仪表仪态礼仪、问候礼仪、同伴礼仪、课堂礼仪四大方面进行实际的礼仪培养，并在培养后进行总结并反思，再进行二次培养，甚至三次培养，让幼儿的行为得到质的提升。 第三步:快乐韵律、智趣游戏，快乐体验 本学期我们将从每天下午的快乐15分韵律操时间让幼儿从体质、身体律动等方面提升。并在每月进行段内园内的竞赛活动，从发展幼儿能力出发，进行以“快乐”为主题的竞赛活动。 教师方面:(捡细节之处，促共同成长) 1、加强业务学习技能锻炼，提高教师的水平。 组织段内新老教师积极参加园内外组织的各种活动，认真写好教育观察笔记、外出学习心得，并利用空余时间多看幼教书刊来丰富教师的理论水平，提高教师的专业水平。新教师从提升技能为主线，老教师上公开课。让不同年龄段的教师，不同能力层次的教师得到提升。 2、针对本段幼儿年龄特点与需求，深入开展区域活动。 组织教师提高幼儿区域活动水平，按照幼儿智力发展需要，有计划、有层次地投放游戏材料，合理安排时间，提高教师区角活动的组织指导能力。 3、提高集体备课的质量。 新老教师之间相互交流探讨，设计好教育教学，老教师耐心地带好新老师;根据教学的需要，共同制作教玩具，保证教学质量，并且及时交流探讨平时教学活动的得失，鼓励教师勇于发表自己的不同见解，勇于创新。 4、认真分析本年段幼儿的年龄特点和心理特征，组织教师开展“德行礼育”培养方案的深入探讨，能对本段幼儿的实际情况制定培养计划。 5、提高教师在学习活动中关注幼儿生成，捕捉培养契机，有效的对幼儿进行礼仪培养。 三、开展家长工作 1、召开家长座谈会 段内教师结合班内段内幼儿实际幼儿情况讨论决定家长会具体安排。 2、挖掘“家长资源”开展亲子活动，组织家长助教活动 利用家长资源，结合幼儿年龄特点以及实际需要，制定豆豆段家长助教具体方案。 3、调动家委会成员，使他们清楚自己的职责，发挥他们的作用，及时地反馈其他 家长的意见，向老师推荐书籍、信息，提供教育资源，帮助老师实施各项活动。 四、竞赛内容 ?生活方面:生活小能手——穿裤子比赛 ?体育方面:快乐搬运工——布偶搬运赛、争做小小运动员——跳圈比赛 ?益智方面:指间上的智慧——趣味串珠比赛、“智力大比拼，拼了才会赢” ——幼儿颜色分类竞赛 五、教研组工作安排 群策群力、积极开展教研活动 (一)以学习、讨论交流、反思的形式开展教研活动 通过实施过程中的优化，我们小组教研活动仍旧以幼儿“德行礼育”培养方案研讨为中心主题，分每月两次有序展开，第一次:月初的方案制定。第二次:月末生活随记的交流、德育课堂的课例分析，并完善初方案。 组内成员教研会议工作安排 六、每月行事历 三月 1.进行环境创设，为孩子提供舒适、温馨、有序的班级环境。 2.培养幼儿生活常规，养成良好的生活卫生习惯。(重点进餐、入厕、饮水、午睡)。 3. 竞赛活动: 4.开展主题活动“亲亲热热一家人”，“小小蛋儿把门开”。 5.仪表仪态礼仪习惯培养 四月 1(做好夏季流行病预防工作，作好晨检)消毒工作。 2(完善班级区域角。 3(开展主题活动“奇妙的声音”“多才多艺的手”。 4(竞赛活动:生活小能手——穿裤子比赛 5(问候礼仪的培养 五月: 1(开展家长开放半日活动。 2(开展主题活动“好伙伴”“石头大玩家”。 3. 竞赛活动:快乐搬运工——布偶搬运赛 4(同伴礼仪的培养 六月: 1(“迎六一活动”。 2(开展主题活动“下雨的日子”，“冷和热”。 3. 竞赛活动:争做小小运动员——跳圈比赛 4(课堂礼仪的培养 5(做好学期结束前准备工作 6(全面复习 该计划会根据幼儿园工作实际与教研组工作情况等作适当调整。 注: “德行礼育”幼儿行为规范培养方案教研内容: 为了能够让幼儿能够顺利的适应幼儿园生活，本学期小班教 研组内将从“德行礼育”行为习惯培养入手，开展系列活动: 一、行为习惯培养 篇二:幼儿园小班年级组教研工作计划 幼儿园小班年级组教研工作计划 一、指导思想 立足“以幼儿发展为本”的理念，以《幼儿园教育指导纲要》为工作指南，在园务工作、教科研工作计划的指引下，根据小班幼儿的年龄特点和年级组的实际情况，充分深入课程园本化改革，不断提高保教质量，在促进教师的专业成长的过程中，促进幼儿的快乐成长。 二、工作重点与措施 1、组织教师学习讨论《幼儿园教育指导纲要》，深刻理解其精神实质。同时，鼓励各位教师进行大胆探索与实践，积累经验，相互交流，使以儿童发展为本的教育理念真正在课程领域里、在幼儿园保教实践中得以体现，促进保教质量的提高。 2、本学期我组将结合我园具体工作安排，根据小班幼儿的年龄特点与实际情况，有目的、有计划做好教育教学工作。在工作中发挥各自优势，互帮互学，共同进步。在教研组内共同探讨教育教学实践，关注年轻教师的专业成长，关注幼儿与教师之间的互动，激励年轻教师的不断进步。 3、发挥我年级组的团队合作精神，在年级组中形成交流分享，互动反思的良好氛围。开展集体备课，分析教材，遇到教育教学中的问题大家一起讨论，共同寻找解决的办法。使教学活动更好地适合本园、本年龄段幼儿的发展水平。 4、开展班与班之间互相听课、评课活动，通过学习、观摩、研讨、反思等活动形式，提高我年级组教师专业水平和教育活动质量，提高活动成效及教师的自我反思和教育评价能力。 5、重视班级环境创设，结合园本特色、班级主题活动进行环境创设，创设适合我年级组的特色文化环境，让幼儿积极参与环境创设，充分体现以幼儿为主体的特色环境。注重发挥环境的教育价值，为幼儿创设一个自主学习的空间。关注孩子的兴趣点，从孩子的兴趣出发，创设富有班级特色的教 育教学环境，开展适合幼儿年龄特点与彰显幼儿个性的区域活动，促进我级段幼儿健康、快乐地成长。 6、结合小班幼儿年龄特点，强化一日管理，在一日生活中，培养幼儿良好 的生活、行为习惯，树立独立意识。并引导幼儿学习简单的安全知识，形成初步的安全意识。 7、各班每月至少家园联系一次，平时利用多种手段与家长交流，十月下旬召开家长会，十二月份开展“庆元旦家园共育”活动。 三、具体工作安排 八月份 1、做好幼儿入园前的各项准备工作 2、商讨并制定九月份教育教学计划、游戏计划(确定主题:我上幼儿园啦～) 3、集体备课(第一周) 4、环境创设 九月份 1、稳定新生情绪，建立良好的生活、学习常规 。 2、制定年级组及班级各类计划 3、继续进行活动区域和环境创设工作 4、庆祝教师节、国庆节 5、编排小班器械操 6、商讨并制定十月份教育教学计划与游戏计划(主题:小小的我) 7、一课多研活动:快乐的小车(周露、叶秋梅) 8、家园联系:发放“幼儿成长”(第一次) 9、教科研积分活动 十月份 1、庆祝国庆节 2、班级环境创设评比 3、教学案例反思(周露) 4、区域活动观摩(每班一个观摩重点) 5、教师活动展示(常云霞、周露、李慧) 6、小班家长会 (授课教师:常云霞) 7、商讨并制定十一月份教育教学计划与游戏计划(主题: 我和我家) 8、教科研积分活动 十一月份 1、个案辨析会(叶秋梅) 2、环境创设与区域材料增设 3、教师说课活动 4、青年教师活动展示(周露、李慧) 5、家园联系:发放“幼儿成长记录”(第二次) 6、商讨并制定十二月份教育教学计划与游戏计划(主题:冬天来了) 7、青年教师才艺展示(说课、弹唱等) 8、家长开放活动(小一班:常时云 小二班:周露 小三班:李慧) 9、教科研积分活动 十二月份 1、青年教师区域活动案例交流(李慧) 2、青年教师成长档案交流(周露) 3、环境创设 4、加强生活、行为习惯教育:冬天不怕冷 5、小班幼儿垒高比赛 (叶秋梅) 6、教科研积分活动 7、各班特色展示(小一班:讲故事 小二班:唱歌 小三班:舞蹈) 8、家园联系:发放“幼儿成长记录”(第三次) 元月份 (转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:小班教研工作计划) 1、庆祝元旦(对小班幼儿家长开放活动:幼儿才艺展示) 2、幼儿成长档案及发展评价研讨 3、幼儿发展情况测查评价 4、小班年级组、各班、个人工作总结 5、幼儿离园安全教育 篇三:2011学年度第一学期小班教研组工作计划 2014/2015学年度第一学期小班教研组工作计划 一(组员情况分析 小班组教师队伍中原有的教师师德良好，工作认真负责，敬业心较强;教师们动手能力较强，在环境布置中已经积累了相关的经验，踏实肯干，积极主动性较强。 二、工作目标: 1、带领教研组教师利用原有资源优势继续探索如何创设适宜小班幼儿发展的可支持性环境; 2、带领教研组教师继续开展主题教学-活动中集体活动的设计和组织的实践研究; 3、在教研活动中创设交流和分享的平台，形成互帮互助、共同解决问题的良好氛围。 三、内容与措施 (一)优势互补积极探索小班幼儿可支持性环境的适宜性 1、各班继续根据主题、幼儿年龄特点、班级实际情况为小班幼儿创设适宜的可支持性环境，并及时更新，努力做到情境化; 2、创设适宜的自主性游戏环境，通过随机现场诊断发现各班自主性游戏环境的问题并及时进行调整，让幼儿在与环境的积极互动中得到自主性游戏水平的发展。 3、继续开展主题墙、生活等相关环境创设的实践研究，以图文形式保留，关注实践中过程性资料的积累; 4、开展“区域环境创设班际互动交流，分享环境创设经验， 积极探索小班幼儿创设可支持性环境的适宜性 (二)思行并进优化主题背景下集体教学活动的设计与组织 1、以课堂教学研究为载体，帮助教师学习正确分析教材、解读教材、并跟据教材设计教学活动的能力，促进教师设计、实施教学活动的能力。 2、开展案例分析、说课、现场诊断和参与讨论等不同形式的实践研究，帮助教师解决实践中的困惑问题; (三)整合资源多种渠道并行推进帮助青年教师专业化成长 采用“互动参与”教研活动的形式，激发青年教师在教研活动中的积极性，让每位青年教师在教研活动中敢说、会说、能说。 四、有效组织教研活动 (一)活动前 1、通过网络、理论书籍、实践听课、听取组内教师困惑等 多种途径寻找一日保教环节中的困惑并能针对实践中困惑的、矛盾展开深入学习、思考、实践、反思，解决实践中的问题; 2、预设与本次活动相关的问题，以网络留言、手机短信等形式帮助教师做活动前的知识经验准备，发言稿存档并整理好网络共享; 3、认真撰写教研活动组织方案(方案内容包括:活动主题、活动目标、活动准备、活动时间、活动地点、参加人员和活动过程)。 (二)活动中: 1、明确教研目标，紧紧围绕中心议题，不跑题; 2、从实际问题出发，突出重点，步步展开，把控好时间节点; 3、有牵引、有梳理和提升，使困惑得以澄清，为研究下铺垫; 4、引发思考并鼓励教师激活思维、畅所欲言; 5、认真实录教研现场教师的想法、问题以及达成的共识等; 6、注重变化不同的教研活动形式，激发教师在教研活动中的积极性和主动性。 (三)活动后: 1、布置下次教研活动的思考问题; 2、提出下次教研活动的要求; 3、认真撰写本次教研活动的反思，以改进下次教研活动的组织质量。 五、具体工作安排 九月份: 1、做好迎新生工作.布置新环境、抓好环境创设. 2、小班开展”幼儿园真好”“甜甜蜜蜜”主题活动, 3、早操的训练. 4、教学常规和幼儿一日常规、文明礼貌教育 5、普通话练习 十月份: 1、庆国庆活动 2、各班加强常规训练、优化幼儿一日活动 3、小班开展“好吃的水果”“落叶飘飘”主题活动 十一月份: 1、小班开展“轱辘轱辘”“小不点儿”主题活动 2、共同学习早期教育 十二月份: 1、开展小班段个别老师公开课 2、小班段开展“冬天来了”主题活动 一月份: 1、元旦亲子活动 2、做好各项工作总结 篇四:幼儿园小班教研组活动计划 教 研 工 作 计 划 小 班 组 2015年 36 月日 本学期，我们打破了以往的由园务统一安排教研会的常规，改为以各教研组为单位的教研活动，这给我们在创造了更多锻炼机会的同时，也提出了不少要求，所以我们要全力以赴， 搞好每次教研活动，使我们小班的教师团队更加出色。 一、组内教师基本情况分析: 本学期我们小班组共三个班十位教师。其中好几位老师都是刚走走上工作岗位，给我们的队伍注入了新鲜的血液，新生力量的产生,使我们的工作有了一定的难度。如:新教师如何在提高自己的同时,又不限制孩子创造 等问题。但他们在专业技能方面比较扎实，也虚心好学。为此，本期我们十名老师将互相学习，共同提高。 二、指导思想 以《幼儿园教育指导纲要》为指针，结合本园园务计划、业务计划的要求以及本教研组的实际情况，坚持以教研组为主阵地，通过学习、实践研究等手段，不断提升本教研组教师的教育教学水平，培养幼儿创新能力，全面提高保教质量，促进幼儿身心和谐、全面发展。 三(工作目标: 1、培养新教师为重点,以老带新来提高教师的整体素质与水 平。同时互相学习，刻苦钻研,探索教育教学方法,使本组教师的教育教学水平得到提升。 2、依据园务工作计划及新《纲要》精神,结合我园教研工作的现状与需要。积极开展教育教学的研究,促使教师在教育教学上有个整体的提高。 3、抓好一日常规，帮助幼儿重新适应幼儿园生活，使孩子乐于上幼儿园，让家长放心。 4、时时抓好安全工作，杜绝一切不安全事故，确保孩子身心健康发展。 5、继续尝试园本课程绘本教学，不断探索新的教学方法，提高本教研组教师的教学水平。 四(主要工作及措施: 1、加强理论学习，提高教师理论水平。 进一步学习深入学习、探索《纲要》及各种教育理论知识。树立正确的儿童观、教育观，一切从提高幼儿整体素质出发， 真正体现以幼儿为主体，以教师为主导的思想。不断提高教师认识，适应新形势，适应素质教育的需要。 2、注重业务培养，提高教育质量 (1)教研组是教师学习的阵地，是提高保教水平的重要手段。 在每周的教研活动中，根据制定好的教研活动内容，大家共同探讨、学习。提前制定各主题的活动计划，让每位教师都有机会发言，切实提高她们的教研水平。 (2)开展“四课型”活动，促进教师教科研能力的提高。 通过“说课、备课、听课、评课”四种教育管理手段，为教师搭建对话、交流的平台，提高教育质量。在活动中，每个人都将自己的困惑拿出来，在相互交流中找到解决问题的答案。通过专业切磋、协调、合作，共同分享经验、互相学习。 (3)组织教师积极参加每周三的舞蹈技能训练，同时利用课余时间以优带差，对教师的基本技能方面加强练习与提高。 3、扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用 (1)根据我园实际，针对性的制定游戏计划和班务计划，切实把科学的教育理念转变为日常的教学行为。 (2)研讨是调动教师主动参与培训的重要形式，为每位教师提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升。 (3)以教研组为单位，共同制作一套操作性强的教具，既便于教师利用，又可以节省制作教具的时间，同时也提高了教师的制作能力。 4、利用教研会展开绘本教学研讨，学习先进的绘本教学方法，认真解读本园课程实施方案中小班幼儿的年龄特点，按照小班课程要求与内容，指导教师加强幼儿园特色课程的实践与验证。 具体月工作计划: 三月份: 制定各班班务工作计划。 结合实际制定本教研计划。 集体分析教材，研究可行的教育教学方法。 创设环境，优化、补充幼儿区角材料。 四月份: 开展“找春天”主题活动，组织幼儿就近春游。让幼儿 认识春天的各种变化了解春天的主题特征。 教师组织幼儿用自己喜欢的方式表现春天的美，表达对 春天的喜爱。 组织本教研组教师共同制作一套操作性强的教具。 丰富幼儿户外活动，加强师幼锻炼。 五月份: 进行“五一”劳动节环境创设，对幼儿进行爱劳动教育。 认真准备，积极参加“庆六一”绘本童话剧编排。 进行绘本童话剧彩排，及时补救。 六月份: 全力以赴迎接“庆六一”文艺演出，向家长展示我园风 采。 继续加强教育教学工作，做好教后反思，提高自我。 举行“我要升中班了”的主题活动，激发幼儿争做中班 小朋友的愿望。 七月份: 总结本学期各班各项工作。 篇五:幼儿园小班教研组工作计划(初稿) 小班教研组工作计划 一、情况分析 (一)人员情况 本学期我们小班组有3个班，共有6名教师。其中高级职称1名，一级职称1人，其它均为新教师。 (二)现状分析 1、主要优势 (1)组内有4位教师曾将担任过小班班主任，有一定的小班年龄段教育教学经验，经过上学期的共同合作、相互磨合，大家组内教师的工作方式有所了解，相互间的配合有了一定的默契。 (2)在专题研究方面，上学期我们教研组对小班娃娃家环境创设及材料的投放进行了研究。经过一学期的研究，教师们在小班幼儿角色游戏材料的投放上有了新的见解，如:形象生动、色彩鲜明的材料具更容易引起幼儿的注意力，激发他们的游戏行为;符合幼儿生活经验的，幼儿比较熟悉的而且容易操作的材料，更能让幼儿对游戏产生浓厚的兴趣等等，并能对角色游戏中出现的一些材料问题进行及时的调整。虽然组里教师队伍较年轻，但他们各方面能力较突出、较努力、上进。 2、存在不足 (1)通过组内集体备课，教师已能独立备课，但教师在集体教学的目标制定上还存在很多的疑虑，如:活动中有价值的点很多，到底哪些可以作为目标，成为本活动的主要落脚点, 目标的适切性与挑战性如何把握,同时也发现目标在文本呈现的时候易出现偏差。在用词、语言组织上的困惑，文本上呈现的目标出现角色混乱，表述不清等问题。 (2)在环境创设方面，虽然教师能根据小班幼儿的年龄特点创设适合、温馨的生活环境，但在娃娃家游戏开展中教师如何进行观察指导还存在着很多的疑虑和困惑。 二、指导思想 以《上海市学前教育课程指南》、《上海市保教质量评价指南》为指导，贯彻落实园务计划、保教计划为精神，“以幼儿发展为本”，以发展个性为核心，提高教研组内教师素质，提高保教质量。 三、工作目标 以《上海市学前教育纲要》以及《上海市保教质量评价指南》为指导，在全面领会园务计划和教研计划精神的基础上，研读课程新教材，以集体教学活动为抓手，学习探讨集体教学活动目标的设计与制定，提高集体教学活动的有效性;关注幼儿的角色游戏，进行小班娃娃家游戏指导策略的研究，使幼儿体验游戏的快乐与成功。 四、重点工作与措施 (一)研读课程新教材，探讨集体教学活动目标的设计与制定，提高集体教学活动的有效性; 1、继续学习“纲要”、“指南”，用于指导工作实践，研读新课程教材及《幼儿园小班年龄幼儿评估指南》，使教师清晰课程教材的目标，进一步熟悉小班年龄幼儿的特点及需要，选择适合的教材。 2、聚焦集体教学案例，分析教材的核心价值，共同发现目标制定中出现的问题，共同探讨、修改，提高个体的能力。 3、以“一课三研”实践活动为载体，通过集体梳理理论依据、集体备课、分层次开展实践活动、案例辨析等教研方式，逐 步提高教师制定目标及评价的能力。 3、观摩交流:以听课、评课为主要形式的常规教研活动，注重教学活动内容的选择、活动目标的定位、及教师课后的教学反思，切实提高课堂教学质量。 4、开展案例分析、说课、现场诊断和参与讨论等不同形式的实践研究，帮助教师解决实践中的目标价值的问题。 5、教研组长保证每周进课堂听课，对教师的教学现场进行诊断，并采取跟踪调整现状的方法帮助教师如何关注目标的达程度。 (二)关注角色游戏，研究小班娃娃家游戏的指导策略，推进游戏的发展。 1、学习小班幼儿的游戏特点，对“如何指导小班娃娃家游戏“进行研讨:小班年龄段幼儿的角色、语言、动作等特点,教师在投放材料及指导的序列是怎样的,在娃娃家中培养孩子哪些能力和品质, 2、相互学习教师的游戏案例撰写，分享游戏指导中的点滴经验，辐射指导方法、 3、发挥年级组的群体力量，不定期地在组内进行游戏开展的经验交流、总结与探讨， 及时调整各自的目标，学习好的方法。 2014.2 五、具体活动安排