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质量分析

2019-04-24 11页 doc 27KB 8阅读

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质量分析二年级下册语文期中考试质量分析 一、试卷评价 试题以教材为载体,立足基础、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力,经过必要的字、词、句、段的理解和体会,去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养,本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识不太扎实,阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫,习作水平不是很好。 二、学生答题情况分析 从试卷完成情况看,大部分同学能够审清题意,在限定的时间内,独...
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二年级下册语文期中考试质量 一、试卷评价 试题以教材为载体,立足基础、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力,经过必要的字、词、句、段的理解和体会,去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养,本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识不太扎实,阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫,习作水平不是很好。 二、学生答题情况分析 从试卷完成情况看,大部分同学能够审清题意,在限定的时间内,独立的完成试题,书写认真、字迹清楚、卷面整洁。本次试题共十一个大题,其中包含一些小题。 第一题看拼音写词语大部分学生书写正确,全对的同学有21人,正确率不是很高,主要原因是没有充分复习。常见错误集中在“隐约”这个词,错的同学都写成了“音乐”。 第二题给带点的字选择正确的读音,全班有34个人全对,错误率最高的是“簇拥”的“簇”字的读音。其中有4个人没有认真审题,没有按题目要求做题。第三题照样子给下面的字换偏旁组成新字,再组词。这道题正确率不高,全对的只有18人,看来同学们基础不够扎实。 第四题把四字词语补充完整,这道题的正确率很高,43人全对,错的人主要集中在“()()古迹”和“光彩()()”这两个词。 第五题在()里填上合适的词语,做这个题时大多数学生因为对课文内容不够熟悉,再加上语言积累不够丰富,错别字也较多。 第六题查字典做的最不好,只有12人全对,学生对音序掌握的很不好,有的分不清大小写,有的把音序和音节搞混淆了。 第七题选词填空学生相对来说完成的不错,因为这些题在语文书上都有,平时积累的还可以。 第八题按课文内容填空,学生在填“触”字这个空上失分很多,因为这个字没有要求学生会写,超纲了。 第九题口语交际学生做的不错,失分主要是因为错别字比较多。 第十题阅读短文后回答问题。这道题不难,但是第一小题换个说法问学生,学生就比较迷茫了,不会动脑筋。第二小题照样子写词语也是不会审题。 最后一题是看图写话,图中画的是同学们植树的情景,大部分学生写的都很好,在写话的时候抓住了主要内容,语言较流畅、生动的写出同学们植树的场面。特别是很多的学生知道开头空两格,会运用简单的标点符号。但是也有部分学生描写不够具体,错别字较多。 从整体试卷完成情况看,本班大部分同学能够审清题意,在限定的时间内,独立的、较轻松地完成试题,书写认真、字迹清楚、卷面整洁。但同时,也有一些问题。例如个别同学书写较乱,还有的同学有落题的现象,有的同学平时学习不努力、马马虎虎,成绩不理想。也还有些同学缺乏钻研的劲头,缺乏解决困难的勇气。其实有些问题通过努力是可以解决的,跳一跳就能摘到桃子,可不少同学没有深入思考的习惯,知难而退。 三、存在的主要问题 1、部分学生学习较死板,对所学知识不能举一反三,灵活运用。 2、有的学生想象力不够丰富,分析判断能力差。 3、部分学生不会审题,不理解题意。 4、教师对有些题型训练不到位,导致学生失误。 5、教师没有行之有效的办法,让学生养成良好的学习氛围和学习习惯。 6、学生的阅读能力和看图写话能力比较薄弱。 四、改进 1、后进生补习工作常抓不懈。 这次期中考试中,优秀率有明显下降,特别是班级中出现了不及格的现象。教师应在下半学期加强对后进生的辅导工作。 2、教师加强业务学习,要善于分析试卷题型,并进行适量训练。教学中注重字词的过关落实。加大听说读写教学的力度,使字词句训练成为语文教学中的重中之重。对学生的书写能力要进行强化训练,采取多样形式提高学生读写的兴趣。 3、充分利用媒体资源,提高课堂教学的直观性、形象性,为提高课堂教学效果打下基础。教师多以务实的态度进行教学,对孩子出现的错误要当面指出,并督促其及时纠正。 以上是这次期中测试中出现的一些问题,我将认真总结这次经验教训,在同伴之间取长补短,经常探讨,不断交流。希望在期末测试中取得优异的成绩! 二年级(3)班语文期中质量分析 期中考试已经结束,从试题来看,題量适中,难易合适,能够反映出平日里学生的学习水平、教师的教学成绩和教学存在的问题。 一、整体成功之处 我细细分析了考卷,认为我们比较成功的有这样几个方面: 1、基础知识比较扎实。 看拼音写词语,组词,加偏旁组词和按课文内容填空,完成较好。平时我们年级组的老师注重基础知识的分类练习和巩固,这一块内容抓的比较细,比较实在。比如,默字这一块,平时我们抓得比较紧,每堂新课下来,我们总是要让学生先回家背扩词默扩词,次日,有时间的话我们再让学生做一次扩词,加以巩固。学生出现错误比较多和互相混淆的字词反复提醒,反复出现,以便加深印象。又比如,加偏旁组词这种类型,我们在教学生字新词的时候就注重形近字的比较、区别,并及时进行课堂练习,所以错误率相对来讲较低。 按课文内容填空这一块,问题也不大,只是个别同学因有些字没教过写错了,或者是拼音写错出现错误,大多数同学做得不错。平时这一块我们总是要求学生把每一篇课文都背下来,而且有的班在默写的时候把课文中的关键词也默写一遍,这样学生按课文填空时的错误率就大大降低了。 2、注重了句式训练和写话训练 如果说字词教学是二年级的重点的话,那么我想写话和起步作文就是我们的难点了。我们年级组的老师采取了多种形式进行写话训练。平时扩词之后,让学生挑选一个词语写一句话,这样训练的目的是让学生把句子写通顺,并学会使用标点符号。 小作文本上,我们找课文中的空白处进行补充,训练学生写各种句式,并要求他们把句子写得生动具体一些。 大作要求学生学会按一定顺序细致地观察,教他们描写的方法。这次试卷中的看图写话《可爱的小猫》大多数学生能按一定的顺序来描写,部分学生还能写得详细生动,是学生运用了写大作《金鱼》时的观察和描写的方法,才会在没有指导的情况下有条理地写出猫的样子,想象猫的活动。 3、注重成语和课外知识的积累 我们每个单元的练习中有个积累部分,该部分给我们提供了一些成语、俗语、名言、三字经等内容。练习提供的成语是归类的,有一个共同的主题,有的是有关秋天的,有的是关于时间过得快的。在教学的时候,我们会根据主题再提供相应的成语给学生,增加积累的量。二年级的生字很多,我们在给学生打印扩词的时候,还给学生提供一些简单的成语,并简单介绍一下成语的意思。 像数量词啊,()的(),正反义词等我们在课堂教学的时候就渗透的比较多,口头说加笔头练,学生掌握的也不错。 4、阅读能力正在逐步提高 阅读这一块是二年级学生的难点,要文中找出自己有用的答案还不是一件容易的事情,为此我们也在找机会培养学生的阅读能力。平时单元考试时,都有阅读题,而且尽可能出现不同类型的问题,让学生多角度,多方面地去阅读、去理解,以此提高阅读能力。 5、卷面比较整洁干净。 我们组里对字的要求比较严格,每一次考试前,除了班主任嘱咐要把字写好之外,监考老师对字的要求更是严格,学生写完名字之后,老师一个个检查,哪 个同学连自己的名字都没有写好的话,就要擦掉重来,这样一上来就让学生把态度摆端正。在考试的过程中,继续巡视,也主要看字。这样学生能保持神经紧张,错误率也随之降低。 二、有待提高之处 当然,透过一张试卷,我们在品尝成功的喜悦之后,我们更多的应该冷静地看到学生存在的问题。我们组的老师也进行了深刻的反思。: 三、今后改正措施: 1、继续加强基础知识的训练,严格要求学生的书写,平日要求学生写好每一个生字。每一个词语。 2、加强朗读训练。适当对课文进行指导,如画出文中的好词好句,引导学生对好词的灵活运用,做一些扩展练习如造句或仿照写段等。 3、加强阅读方面训练,平日里让学生多读,引导学生有思考地阅读,记忆好词好句好篇,鼓励优秀学生多背诵,积累词汇 4、继续加强作文训练。平日里引导学生写身边的事情,善于观察和思考。经常练笔,可以提高学生的写作兴趣和写作水平。 二年级语文期中考试质量分析 垣曲中心小学:韩银枝 本次考试我班参加考试42人,合格率100%,优秀率45%,均分87.34 分和第一名89.12分相差1.78分,五个班排名第三。后进来的3名学生实在是 太差了,个个都是六十来分,为了查漏补缺现将考试进行如下分析: 一、试卷评价 本次小学语文二年级期中试卷主要由“看拼音写汉字、多音字、选择正确的动词,给句子加标点,根据偏旁把搭配合适的字用线连起来、照样子写句子、默写古诗、根据课文内容填空、读短文回答问题、写话”十大部分组成。 试卷能紧紧围绕教材出题,覆盖面广、试题形式多样、题量大,既考察学生对基础知识的掌握,又能使学生发挥创造力和潜能,作出个性化的解答,对能力中等和班里的差生来说,难度有点较大,但总体上没有出现偏题怪题,多数学生都能交上满意的答卷,激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。 二、主要出现的问题: 1、基本有送分题,这些题只要是学习了本课程的学生一般能够拿到分,如第四题“摘苹果”共10分,有良好的学习习惯即可得分。 2、“看拼音写汉字”一题中90%的同学全部正确写出了相应的词语,出错同学中有两个词出错率较高:“天坛”和“照相”每个字都会写,只是平时没有这样组成一个词让学生练习过。好孩子学的比较灵活,都能写对,,而对那些学的比较死板的学生来说出错就较多了。另外,根据答题情况看,学生写字不规范是较严重的问题,今后应特别注意。 3、对于第六个题型,也就是照样子写句子,四个例题,四种样子,其中有写拟人句的,写比喻句的,把字句变被字句的,扩句的,并且扩句还要求学生扩两处,这道题难度有点大,失分的同学很多,有的同学难以应变或对其中的一个句子不大理解,就造成词序混乱,错字连篇,结果导致会的也变成了不会的了。 4、第七大题课内阅读,让学生默写两首古诗,尤其是《赠刘景文》这首古 诗,诗中的许多字都很难写,对于差生来说,字不会写,拼音声调又不过关,所以这道题失分也很多。 5、最后一题是仿照课外阅读的内容让学生写自己喜欢的一种水果,水果孩子们天天都吃,真正让他来描写,平时不善于观察的学生还是有一定的难度的,还有平时动笔能力差的也很难完成这篇写作。。大部分同学能围绕一种水果,抓住这种水果的特点,语言较流畅、生动的进行描写,有的还能够加上题目,知道段首开头空两格,会运用简单的标点符号。但是还有10%左右的学生想象还是不够丰富,词语贫乏,标点符号使用不是很恰当。在审题方面还缺少技巧,抓不住关键词语。 三、考后反思及措施: 1、考试这种形式对二年级的学生来说不是难事,但有些孩子由于习惯态度方面,自身方面等等,对试题的意识性不大,平时自己对语文课上该掌握什么也没有明确的目标,都是老师在操控,相对自主性少了点。如第六题和第八题,这种题型新,也很少训练,有些孩子连题意都没弄清楚就乱做,并不是不会做而是粗心大意看错题意,导致得不到分,如第一题看拼音写词语,这种题型常常训练,但有学生还是写错生字、写错笔画,这样种种问题,都是我们应该思考的问题和应该研究的问题。 2、后进生的问题。后进生学习态度不端正、贪玩。有些家长疏于管理,有的同学就钻了空子,不写家庭作业。今后对后进生常抓不懈,争取学生家长的配合,双管齐下,让后进生变成奋进生。 3、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写,是我们义不容辞的责任。我们还觉得,认认真真地写一遍,强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字,教师示范,引导学生寻找识字规律,把识字、写字紧密结合起来 4,进一步优化阅读课,精讲细练,重感悟、重积累,力争优秀篇目达到熟读成诵,不仅仅是应对考试,更重要的是积累语言、丰富语言,加强学生的语文积淀,以达到读写结合、以读促写的目的。 2011—2012第二学期 二年级语文期中考试质量分析 中心小学:韩银枝 我班参加本次考试42人,合格率100%,优秀率92.68%,均分94.10分,和第一名98分相差3.9分,五个班排名第三。100分的一人,90分以上的38人,80分以上3人,最低分是80分,后进来的2名学生基础都非常差,这次考得都不是很好,另外,从这次的考分来看,低分的这些同学与平时的不良学习习惯有很大关系,有的是经常完不成课堂作业,还有的是经常不爱写家庭作业的,为了查漏补缺现将考试进行如下分析: 一、试卷分析 为了考察学生达到学习目标的程度,检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程,有效地促进学生的发展,本学期小学语文二年级期中试卷主要由“基础知识园地”“阅读能力乐园“习作练笔天地”三大部分组成。试卷依据《语文课程》,以人为本,以文为本,紧紧围绕教材出题,不出偏题怪题,试卷上百分之九十的试题都来自于课本,使多数学生在检测学习效果的同时,激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。 二、答题情况 从学生答卷情况来看,80%以上的学生字迹工整,书写规范,卷面整洁,涂抹现象不是很明显,这是较以前一个很大的进步,说明我们的教师在教学中还是很注意引导学生养成良好的学习习惯的。 学生在基础知识方面的正确率比较高:基础知识乐园孩子们都能熟练的掌握,正确率较高。这说明我们在教学的过程中,对有关基础方面的拼音、字、词、课文内容还是抓的比较扎实的。 三、存在的问题与分析 错误率较高的题目有:我会变魔术,把句子写得更具体,如:太阳挂在空中,有的同学有丢字现象,如:红红的,写成“红红”,“空中”写成“天空”,结果失分较多。还有谚语不会灵活运用,不会根据要求写出相应的谚语,如:我帮助别人扫地,心里很高兴。正确答案应该是:赠人玫瑰,手有余香。可学生的答案五花八门,说明学生知识学得比较死板,所以结果不尽人意。再有按课文填空,孩子只会背诵,不会写的字很多,结果写错别字的较多,失分较严重。证明我 们平时拓展的不够。 四、改进设想 教学质量是学校的生命线,要提高教学质量重在平时,重在过程,应求真、务实。 1、把握教材要求,挖掘理解每节内容。 结合课程标准对本学段的要求,掌握本册教材的教学总目的要求,熟悉每单元教学要求,单元教学重难点。部分内容要体现在备课的单元分析和单元反思中。鼓励教师边备课边在书中点批和眉批,注重标注哪部分是重点,哪个知识点怎样落实,采用哪种方法等。 2、充分运用各种资源,研究教学方法,提高课堂教学实效。 语文课要运用挂图,运用光盘,图文并茂,动静结合,调动学生学习的积极性。加强口语交际训练,重视朗读能力的指导,增加课外阅读内容,提升阅读理解能力,丰富写作素材,开阔学生的视野,创新学生的思维。 3、因材施教,分层要求,培养优生和辅导后进学生。 课堂教学中,作业批改中,练习设计中,课后辅导中,对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力,激发学习探究的兴趣,增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练。中间学生侧重鼓励,向优生看齐。 4、渗透思想,体现方法,培养学生自我学习能力。 重视在平时的教学中培养学生的语感,交给学生朗读的能力和技巧,写作的步骤和技巧,分析综合的方法。这种思想和方法要渗透在教学的每一分钟,每一环节上。 5、注意细节,培养习惯,提高质量。 主要是认真审题的习惯,认真书写的习惯,格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。 总之,今后的教学中将继续以课程标准为指导,以促进学生的发展,培养学生语文素养为目标,扎扎实实,创造性地开展工作。
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